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二年級(jí)我要做好孩子讀后感
二年級(jí)我要做好孩子讀后感1
金鈴,一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jī)雖不是特別好,卻依然十分自信,我很欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗,但自信心依舊不變,我欣賞她;面對(duì)老師,直抒胸臆,毫不畏懼,我欣賞她。
去年假期里,因?yàn)閶寢尳o我買了《我要做升旗手》這本書,我認(rèn)識(shí)了肖曉。而今年老師讓我們買了《我要做好孩子》,我又認(rèn)識(shí)了金鈴。她和我們一樣,被父母偎在襁褓之下,大多時(shí)候需要父母的意見;她和我們一樣,經(jīng)歷著這個(gè)年齡有些小孩子不能承受的事卻又不知該向誰傾訴;她和我們一樣,正面臨著一次嚴(yán)格的考驗(yàn),所有人的重視給了我們壓力。但她和我們不一樣的是,后來,她懂得了,通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到,“我要做好孩子”了。從此,我開始向這個(gè)比我年齡小的女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她,努力、認(rèn)真、;學(xué)習(xí)她,“勝不驕,敗不餒”。
本書是兒童文學(xué)作家黃蓓佳的一部著作,我讀這本書,簡(jiǎn)直是手不釋卷。金玲,是個(gè)只有1米55卻又胖胖的小女孩,可以說是人見人愛,花見花開。是討人喜愛。說實(shí)話,我也幾乎被這小女孩給吸引住了。于是,我更加入迷,越看越起勁。
金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴,她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績(jī)。足以證明,金鈴?fù)ㄟ^自己的努力,贏得了別人的信任。
當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后。仿佛也能感受到金鈴的'痛楚,此之多的故事一般。所以,我就暗暗下定決心,我要做個(gè)好孩子,一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。所經(jīng)歷的每一件事,所聽到的每一句話,我都會(huì)細(xì)細(xì)去體味,因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆樱乙龊煤⒆印?面對(duì)考試,我們也有金鈴這樣那樣的事,恐懼考不上重點(diǎn)高中,外界的壓力似乎比學(xué)習(xí)壓力還要大。但我們要樂觀,想想金鈴,通過努力最后取得成功。如書中老師所說,“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi),奇跡也不是不能發(fā)生的 ”。
二年級(jí)我要做好孩子讀后感2
我看了一本書,書名叫《我要做好孩子》。故事里的主人公——金鈴。
這本書里最讓我難忘的地方是刑老師生病了。獨(dú)自一人躺在屋子里。金玲想去看邢老師,就問班級(jí)里的同學(xué)們:“你們誰想跟我一起去看邢老師呀?”結(jié)果一個(gè)人也不愿意去,她只好一個(gè)人去了。
來到了花店想買花送給老師,結(jié)果錢不夠了,老板看著金玲猶猶豫豫的,就問她要送給哪個(gè)老師,因?yàn)槔习逭J(rèn)識(shí)所有的'老師。金玲說:“邢老師啊。”“?邢老師,她當(dāng)過我兒子的班主任!崩习寮泵φf到,“這支花免費(fèi)送給你了。”金玲不肯,就把身上所有的錢都給了老板,急忙往邢老師租的房子跑去。
邢老師租的屋子其實(shí)就是一個(gè)器材室,金玲輕輕的推開門,只見邢老師一個(gè)人躺在床上。她看見金玲來了,讓她坐到邊上。邢老師看見金玲手上的話說:“還帶了花來啊,謝謝你!苯鹆嵊悬c(diǎn)害羞了,接著邢老師又問了金玲班級(jí)的情況......
看完這本書后,使我懂得,做人要善良,我也要做想金玲一樣善良的好孩子。
二年級(jí)我要做好孩子讀后感3
“書是人類進(jìn)步的階梯!薄皶凶杂悬S金屋。”“書中自有顏如玉!边@些名言時(shí)刻激勵(lì)著我讀書。正巧,上個(gè)星期,我從茫茫書海中找到了這本《我要做好孩子》的書,接下來的幾天,我認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地讀完了這本書。
本書的主要內(nèi)容是:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴,是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等,但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”,她作了種種努力,但她又為保留心中那一份天真、純潔,和家長(zhǎng)、老師作了許多抗?fàn)帯>瓦@樣,每一次,“好孩子”的稱號(hào)就和她擦肩而過了。最后,她和同學(xué)們一起充滿信心和期待地進(jìn)入了升學(xué)考試的考場(chǎng)。
本書作者黃蓓佳以小說藝術(shù)成功地塑造了金鈴、尚海、于胖兒、楊小麗、胡梅、倪志偉等小學(xué)生,給我們以深刻的啟迪:我們應(yīng)當(dāng)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí),但也不要對(duì)父母百依百順,而父母也不應(yīng)該強(qiáng)迫我們?nèi)プ瞿呈。我們?yīng)當(dāng)保留心中的天真和純潔,要勇敢地對(duì)父母說:“請(qǐng)?jiān)试S我們有一個(gè)秘密!”同時(shí),我們的學(xué)習(xí)也不能像金鈴媽媽所說的'“5分鐘熱度”一樣。
這本書的主人公金鈴雖然不是我,但也和我的經(jīng)歷息息相關(guān):我也因?yàn)橥瑢W(xué)陷害而背過黑鍋,也因?yàn)榘职謳兔Χ玫竭^大魚,也對(duì)數(shù)學(xué)厭倦過,我們的老師也生病過,我們也求教無門過。
從《好孩子,壞孩子》中,我明白了:有錯(cuò)就認(rèn)是勇敢,堅(jiān)持真理也是勇敢,這比前一種勇敢還要偉大。和,好學(xué)生100分再多,三好生再多,人格上卻只有0分,也不行!
只要我們像主人公金鈴一樣,就一定會(huì)成功升入高等初中的。
二年級(jí)我要做好孩子讀后感4
前不久,媽媽推薦我讀了一本好書,那就是著名作家黃蓓佳的作品—-<<我要做好孩子>>。一拿到書,我立即趴在沙發(fā)上津津有味地讀了起來,漸漸地我被書中的故事情節(jié)深深吸引了。
我最喜歡書中的人物是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金玲,她雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中等,但機(jī)敏、善良、正直。為了做一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)滿意的好孩子,她做了種種努力;為了保留心中的那一份天真、純潔,和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗戰(zhàn)”。日子在嬉笑聲中過去了,最后,她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。
金玲最大的特點(diǎn)就是和誰都能夠“自來熟”,男女老幼尊卑貴賤,她一概都能搭上話、聊得上同樣的話題,時(shí)不時(shí)還把對(duì)方逗得哈哈大笑。從她的家到學(xué)校,一路上要經(jīng)過四個(gè)小雜貨店,三個(gè)小吃攤,一個(gè)美發(fā)廳,一個(gè)修自行車攤,還有一個(gè)新開張的`禮品店。這些店里的老板和伙計(jì),都是金玲的忘年交。
這本書成功塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗、媽媽、爸爸、老師等形象,是一本難得的好書 。
二年級(jí)我要做好孩子讀后感5
暑假里,外婆送我一本書,名叫《我要做好孩子》。這本書很感人,故事情節(jié)是這樣的:
有一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生,名叫金鄰,小時(shí)候家里很窮。媽媽是一位農(nóng)民,爸爸是一位鄉(xiāng)村教師。金鄰很好學(xué),從小就懂得要孝順父母。漸漸的,她成了一名三年級(jí)小學(xué)生,可是因?yàn)樗且粋(gè)已經(jīng)失去右腿的殘疾人因此各項(xiàng)方面都不怎么發(fā)達(dá),在學(xué)習(xí),生活上有很大的障礙,可是她卻很頑強(qiáng)的.走過了這艱難的路程,學(xué)會(huì)了許多知識(shí)比正常人還要聰明,這是多么大的一個(gè)奇跡。19歲那年,爸爸因癌癥而去世,媽媽也長(zhǎng)年臥床,緊鄰為了照顧媽媽,一邊學(xué)習(xí),一邊照顧母親。金鄰要養(yǎng)活一個(gè)家?guī)缀跏遣豢赡艿,可她做到了?0歲時(shí),金鄰的母親也去世了,她來到了北京,開始了她自己的職業(yè)生涯,當(dāng)上了一名語文教師。最后,她的人生頑強(qiáng)的過去了。
啊!這本書是多么的感人,多么的吸引人!我們要學(xué)習(xí)金鄰頑強(qiáng)的精神》
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