二年級(jí)我要做好孩子讀后感

二年級(jí)我要做好孩子讀后感1

　　金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jī)雖不是特別好，卻依然十分自信，我很欣賞她；雖屢戰(zhàn)屢敗，但自信心依舊不變，我欣賞她；面對(duì)老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。

　　去年假期里，因?yàn)閶寢尳o我買了《我要做升旗手》這本書，我認(rèn)識(shí)了肖曉。而今年老師讓我們買了《我要做好孩子》，我又認(rèn)識(shí)了金鈴。她和我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時(shí)候需要父母的意見；她和我們一樣，經(jīng)歷著這個(gè)年齡有些小孩子不能承受的事卻又不知該向誰傾訴；她和我們一樣，正面臨著一次嚴(yán)格的考驗(yàn)，所有人的重視給了我們壓力。但她和我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個(gè)比我年齡小的女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她，努力、認(rèn)真、；學(xué)習(xí)她，“勝不驕，敗不餒”。

　　本書是兒童文學(xué)作家黃蓓佳的一部著作，我讀這本書，簡(jiǎn)直是手不釋卷。金玲，是個(gè)只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以說是人見人愛，花見花開。是討人喜愛。說實(shí)話，我也幾乎被這小女孩給吸引住了。于是，我更加入迷，越看越起勁。

　　金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績(jī)。足以證明，金鈴?fù)ㄟ^自己的努力，贏得了別人的信任。

　　當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后。仿佛也能感受到金鈴的'痛楚，此之多的故事一般。所以，我就暗暗下定決心，我要做個(gè)好孩子，一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。所經(jīng)歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會(huì)細(xì)細(xì)去體味，因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆樱�我要做好孩子�?面對(duì)考試，我們也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點(diǎn)高中，外界的壓力似乎比學(xué)習(xí)壓力還要大。但我們要樂觀，想想金鈴，通過努力最后取得成功。如書中老師所說，“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)，奇跡也不是不能發(fā)生的 ”。

二年級(jí)我要做好孩子讀后感2

　　我看了一本書，書名叫《我要做好孩子》。故事里的主人公——金鈴。

　　這本書里最讓我難忘的地方是刑老師生病了。獨(dú)自一人躺在屋子里。金玲想去看邢老師，就問班級(jí)里的同學(xué)們：“你們誰想跟我一起去看邢老師呀？”結(jié)果一個(gè)人也不愿意去，她只好一個(gè)人去了。

　　來到了花店想買花送給老師，結(jié)果錢不夠了，老板看著金玲猶猶豫豫的，就問她要送給哪個(gè)老師，因?yàn)槔习逭J(rèn)識(shí)所有的'老師。金玲說：“邢老師啊。”“��？邢老師，她當(dāng)過我兒子的班主任�！崩习寮泵φf到，“這支花免費(fèi)送給你了。”金玲不肯，就把身上所有的錢都給了老板，急忙往邢老師租的房子跑去。

　　邢老師租的屋子其實(shí)就是一個(gè)器材室，金玲輕輕的推開門，只見邢老師一個(gè)人躺在床上。她看見金玲來了，讓她坐到邊上。邢老師看見金玲手上的話說：“還帶了花來啊，謝謝你�！苯鹆嵊悬c(diǎn)害羞了，接著邢老師又問了金玲班級(jí)的情況......

　　看完這本書后，使我懂得，做人要善良，我也要做想金玲一樣善良的好孩子。

二年級(jí)我要做好孩子讀后感3

　　“書是人類進(jìn)步的階梯�！薄皶�中自有黃金屋。”“書中自有顏如玉�！边@些名言時(shí)刻激勵(lì)著我讀書。正巧，上個(gè)星期，我從茫茫書海中找到了這本《我要做好孩子》的書，接下來的幾天，我認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地讀完了這本書。

　　本書的主要內(nèi)容是：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，但她又為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多抗?fàn)帯＞瓦@樣，每一次，“好孩子”的稱號(hào)就和她擦肩而過了。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心和期待地進(jìn)入了升學(xué)考試的考場(chǎng)。

　　本書作者黃蓓佳以小說藝術(shù)成功地塑造了金鈴、尚海、于胖兒、楊小麗、胡梅、倪志偉等小學(xué)生，給我們以深刻的啟迪：我們應(yīng)當(dāng)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，但也不要對(duì)父母百依百順，而父母也不應(yīng)該強(qiáng)迫我們?nèi)プ瞿呈�。我們�?yīng)當(dāng)保留心中的天真和純潔，要勇敢地對(duì)父母說：“請(qǐng)?jiān)试S我們有一個(gè)秘密！”同時(shí)，我們的學(xué)習(xí)也不能像金鈴媽媽所說的'“5分鐘熱度”一樣。

　　這本書的主人公金鈴雖然不是我，但也和我的經(jīng)歷息息相關(guān)：我也因?yàn)橥瑢W(xué)陷害而背過黑鍋，也因?yàn)榘职謳兔Χ�得到過大魚，也對(duì)數(shù)學(xué)厭倦過，我們的老師也生病過，我們也求教無門過。

　　從《好孩子，壞孩子》中，我明白了：有錯(cuò)就認(rèn)是勇敢，堅(jiān)持真理也是勇敢，這比前一種勇敢還要偉大。和，好學(xué)生100分再多，三好生再多，人格上卻只有0分，也不行！

　　只要我們像主人公金鈴一樣，就一定會(huì)成功升入高等初中的。

二年級(jí)我要做好孩子讀后感4

　　前不久,媽媽推薦我讀了一本好書,那就是著名作家黃蓓佳的作品—-<<我要做好孩子>>。一拿到書，我立即趴在沙發(fā)上津津有味地讀了起來，漸漸地我被書中的故事情節(jié)深深吸引了。

　　我最喜歡書中的人物是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金玲,她雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中等,但機(jī)敏、善良、正直。為了做一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)滿意的好孩子，她做了種種努力;為了保留心中的那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗戰(zhàn)”。日子在嬉笑聲中過去了，最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。

　　金玲最大的特點(diǎn)就是和誰都能夠“自來熟”，男女老幼尊卑貴賤，她一概都能搭上話、聊得上同樣的話題，時(shí)不時(shí)還把對(duì)方逗得哈哈大笑。從她的家到學(xué)校，一路上要經(jīng)過四個(gè)小雜貨店，三個(gè)小吃攤，一個(gè)美發(fā)廳，一個(gè)修自行車攤，還有一個(gè)新開張的`禮品店。這些店里的老板和伙計(jì)，都是金玲的忘年交。

　　這本書成功塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗、媽媽、爸爸、老師等形象，是一本難得的好書 。

二年級(jí)我要做好孩子讀后感5

　　暑假里，外婆送我一本書，名叫《我要做好孩子》。這本書很感人，故事情節(jié)是這樣的：

　　有一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，名叫金鄰，小時(shí)候家里很窮。媽媽是一位農(nóng)民，爸爸是一位鄉(xiāng)村教師。金鄰很好學(xué)，從小就懂得要孝順父母。漸漸的，她成了一名三年級(jí)小學(xué)生，可是因?yàn)樗�是一個(gè)已經(jīng)失去右腿的殘疾人因此各項(xiàng)方面都不怎么發(fā)達(dá)，在學(xué)習(xí)，生活上有很大的障礙，可是她卻很頑強(qiáng)的.走過了這艱難的路程，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)比正常人還要聰明，這是多么大的一個(gè)奇跡�。�19歲那年，爸爸因癌癥而去世，媽媽也長(zhǎng)年臥床，緊鄰為了照顧媽媽，一邊學(xué)習(xí)，一邊照顧母親。金鄰要養(yǎng)活一個(gè)家?guī)缀跏遣豢赡艿�，可她做到了�?0歲時(shí)，金鄰的母親也去世了，她來到了北京，開始了她自己的職業(yè)生涯，當(dāng)上了一名語文教師。最后，她的人生頑強(qiáng)的過去了。

　　啊！這本書是多么的感人，多么的吸引人��！我們要學(xué)習(xí)金鄰頑強(qiáng)的精神》

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