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        初三寫人作文:還有機會說老師好嗎?

        時間:2024-09-28 21:44:28 初三 我要投稿
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        初三寫人作文:還有機會說老師好嗎?

          上學的第一天,我就闖了一個禍——進錯教室,坐了別人的位置,還和后面的男孩圍剿弄哭了那個女孩。

        初三寫人作文:還有機會說老師好嗎?

          我剛?cè)雽W時,對老師有著一肚著的崇敬之情。當遇上了她,我對老師的崇敬之情就大打折扣了。

          我的啟蒙老師的樣子早已被時間抹得模糊不清了,只是記得她的發(fā)型是一個大冬菇頭。

          隨著學校的生活漸漸熟悉了,對她也漸漸討厭了。每次看到班導,心里總不是滋味,感覺她是一個壞巫婆,給我下了好多好多的詛咒,霉運就像香口香糖粘著我。

          我和小靜成為好朋友,也算是她的“巧弄”之下,這,也算做了一件好事。

          那位老師十分有耐心,有心思,畫了一個個田字格,寫了一個個很小的木字。她之后點名批評我說我寫字像螞蟻那么小,還要我留堂。我當時才6歲,對于老師的批評十分在意,我心里十分不服氣,心里想:就算我寫得小那又怎樣,字就是好看。小紅還不是寫得很小,只批評我,真偏心。當時留堂可成了我的專利,別人很難享受得到。

          放學了我埋頭苦干,筆尖里不停得跑出個“木”字來。小靜站在窗外等我,為了盡快擺脫老師的魔爪,為了盡快回家,為了盡快吃零食,我當時只有一個信念:快寫。我加快了速度(當時來講加快速度已經(jīng)快得要命了,因為在班上我寫字速度已經(jīng)名列前茅了)終于寫完了,我還特意檢查一遍。

          我心歡喜地交給了老師,她睜大她那雙可惡的眼睛盯著我的本子,一字逐一字地檢查。不管她怎么檢查,最后還是找不到錯別字。我當時心想:找我把柄沒那么容易,這局我勝。小孩最終還是斗不過老師的,風水很快輪流轉(zhuǎn),老師最終還是給我按了罪——馬虎。她挺起胸膛瞇著眼,奸笑地說:“重寫,明天交!”

          真是慘絕人寰,我可憐的小食指和拇指已經(jīng)夠扁的了,再寫,那還不是榨干我的手指。當時我就怨她是電視里的吸血蝙蝠,專門吸我們這些小孩的血。

          我站到窗前,看著那破碎的太陽,還真想夜不要走,留下來陪我。常言道:“明天是新的希望。”我不明白為什么,只知道我是沒有明天的小孩。

          來到了學校,看著窗外的同學在玩賞,真羨慕,我卻呆呆地坐在座位上,不停地寫……

          忘了第幾節(jié)課,老師要我們背字母表,我們排著隊,等待著她的嚴打拷問。我站在那里沾沾自喜,對于字母表我早就倒背如流,還想著放學吃什么。不知不覺,就輪到了我。

          老師看著我,就像《小紅帽》里的大灰狼,似乎隨時準備撲向我把我這可愛的小紅帽吃掉。我咽了咽口水,心撲通普通地跳,腳不知跑到哪里。我只是模糊記得我當時呆呆地站在,腦里一片空白……

          最后我和小靜都要留堂,今天依然是倒霉的一天;丶視r,夕陽把我們的影子拉得好長,足足有3個我那么長。

          還有一次,我撿到2元交給老師,上課了,我想著老師怎么表揚我,但我等了好久也沒聽到。那次我很氣,因為別人撿了2角都表揚,何況我撿2元。要知道小時候2元是天文數(shù)字,表揚也是天大的事。記得那次我更不喜歡那位老師了。

          那段記憶的其它事已經(jīng)很模糊了,只是記得在教學樓第一層從右邊數(shù)起的第2個教室有兩個女孩常常放學之后還坐在教室里。到了升一年級,我才發(fā)覺自己是有明天的女孩,我的明天是快樂的。多年來,我常在100多米的地方看見那位老師。有時候,匆匆擦肩而過,她沒有看見我,我看見了,卻從來沒有說一聲簡單的見面語——老師好!

          當年那個被我弄哭的女孩,多年后我遇見了她,向她道了歉。可那次之后,我再也沒有看見過那位老師了,我還有機會對她說聲對不起嗎?

          我欠老師一句話,老師好!

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