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        教室里的對話

        時間:2012-08-19 六年級 我要投稿

        教室里的對話

        那天早上,王老師照常檢查昨天留的作業(yè)。

        教室里的對話

        小組組長報告,每個小組的作業(yè)都齊了,王老師很滿意。但當她數(shù)份數(shù)時,發(fā)現(xiàn)少了一本。

        她很生氣,對同學們大吼:“是誰沒交?”全班沒有人承認。

        她又問了一遍,這次語氣溫和了些:“沒交沒關系,只要說明理由,老師不說你!比喽紦u搖頭,還是沒有承認。

        這時,王老師把目光注視在何力身上,只見他不像別的同學那樣小聲議論,而是緊張的.左顧右盼,表情很不自然。

        王老師把他叫到眼前,溫柔地問:“何力,是不是你沒交?”

        “老師,我真的交了!焙瘟Φ卣f,不過語氣有些不安。

        停了一下,何力又補充道:“老師,您不相信我?”

        “老師不是不相信你,是你平?偛唤蛔鳂I(yè),疑點最大。如果真是你,你就承認吧,老師不會懲罰你的!

        抱有一絲僥幸心理的何力猶豫了一下,仍是堅定地搖了搖頭。

        看何力不承認,老師加重了語氣對班長王明說:“你檢查一下,看誰沒交!”

        這時的何力非常不安,他看著老師,支支吾吾地說:“老師,我……我……”但老師一看他,他立刻又閉上嘴不再言語。

        不一會兒,結果出來了,沒交作業(yè)的同學果然是何力。這時,老師的耐性已經(jīng)達到了極限,她用抬高八度的聲音沖何力喊道:

        “何力,下課抄寫課文五遍!”

        何力很難過,淚水流下了他的面頰。這,也許是懊悔的淚水吧……點評:

        這個作文小片段描寫得是一段發(fā)生在教室里的對話。不同的情況,不同的人說話時的語氣、表情都不一樣。小作者認真觀察了這個過程,把兩者之間的神態(tài)、心里刻畫得細致入微,是一篇不錯的習作。

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