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我是個(gè)壞小孩
都說網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，一點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)，可是很多人卻迷上了它，為什么？也許只有在那里才能找回自我，才能毫不顧及的說出自己的心里話。
其實(shí)我很少上網(wǎng)，尤其是聊天。一次偶然的機(jī)會(huì)，打開QQ，一個(gè)彩色的頭像躍入我的視野。“我是一個(gè)壞小孩”，好特別的一個(gè)網(wǎng)名，它引起了我極大的好奇，打開了他（她）的QQ資料，嗬，是一個(gè)同我同齡的女孩（資料上是這樣寫的，我沒有懷疑它的真實(shí)性）�！澳愫�，可以聊聊嗎？”我主動(dòng)打了招呼，很快她回話了，“可以，只要你不介意我是個(gè)‘壞孩子’�！薄澳銥槭裁凑J(rèn)為自己是個(gè)壞孩子？”我疑惑了：哪有人口口聲聲說自己是壞孩子的？“難道不是嗎？我是名學(xué)生，可我上課不聽課，說話、吃東西、看小說，成績也不好，這還不壞？”“你能認(rèn)識(shí)到，說明你并不是真的壞，你這樣一定是有原因的，對(duì)嗎？”對(duì)方沉默了很久，許久才發(fā)來一句話，“我們接上語音聊好嗎？”我同意了，于是我聽到了她的聲音。我萬萬沒象到她的聲音回這么好聽，這怎么會(huì)出自一個(gè)“壞”孩子之口？
她向我述說起了她的故事：“其實(shí)，我以前沒這么壞，那時(shí)雖然成績差點(diǎn)，但我還算是個(gè)遵守紀(jì)律、積極向上的學(xué)生。老師也還很關(guān)心我�？墒沁M(jìn)了初中以后，由于小學(xué)畢業(yè)的成績給老師留下了很不好的印象，于是我的座位一直是在最后一排。有一次數(shù)學(xué)課上，老師然我們?cè)诒咀由献饕粋�(gè)幾何圖形，我冥思苦想了很久，最后還是做出來了。接著老師便一個(gè)挨一個(gè)地檢查，我多么希望老師能在我這多停留一會(huì)，可等老師檢查結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)他竟然沒有檢查我的和班上一些有名的調(diào)皮大王的。為什么？因?yàn)槲覀儭畨摹�，因�(yàn)槔蠋熡X得我們無藥可救呀！可是為什么沒有人理解我是想學(xué)好的？老師就這么偏心？所以從那次起，我再也不認(rèn)真聽講了，上課時(shí)也開始吃東西、看小說了。就這樣，我變成了老師和同學(xué)心中的“壞孩子”了。喂，你有在聽嗎？”“有、有、有，我有在聽。”不知道她發(fā)現(xiàn)我的哽咽聲沒有，我落淚了。接著，我便借有急事把QQ關(guān)掉了。我坐在電腦前，心里很不是滋味。我之所以不和她聊了，是因?yàn)槲艺娴牟恢勒f什么好，我能說什么呢？
“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”白居易的這一句詩是我此時(shí)心境的最后寫照。
我想起了我上初中后的“遭遇”，不禁有點(diǎn)同病相憐的感覺。但我弄不懂的是我們真的就那么“壞”嗎？
……
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