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【熱門(mén)】高考話題作文匯編9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的高考話題作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高考話題作文 篇1
“為了看看陽(yáng)光,我來(lái)到世上!卑蜖柮商氐倪@句話,自從我第一次讀到它,就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò)。詩(shī)人就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害的人一樣,如此誠(chéng)摯、欣喜、寧?kù)o地歌頌著大地、陽(yáng)光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
普魯斯特在《追憶似水年華》中,寫(xiě)到“我”在火車(chē)停站時(shí),見(jiàn)到一位賣(mài)牛奶的姑娘:“……晨光映紅了她的面龐,她的臉比粉紅的天空還要鮮艷……有如可以固定在那里的一輪紅日,我簡(jiǎn)直無(wú)法將目光從她的面龐上移開(kāi)……”普魯斯特對(duì)于陽(yáng)光的'敏感與迷戀,給我留下了極為深刻的印象。體驗(yàn)陽(yáng)光、體驗(yàn)美、體驗(yàn)幸福、體驗(yàn)純凈、體驗(yàn)溫馨、體驗(yàn)柔情、體驗(yàn)思念和懷想,這樣的精神生活,這樣的心理空間,實(shí)在太有魅力。即使是受盡心理折磨的尼采,到了晚年還依然懷戀著年輕時(shí)代“那些充滿信任、歡樂(lè),閃爍著崇高的思想異彩的時(shí)光——那些最深沉的幸福時(shí)光”。那些最深刻最博大的靈魂,幾乎都是既能充分體驗(yàn)人性之暗昧,又能充分體驗(yàn)陽(yáng)光的明朗和溫暖的人。
究竟是傷痕累累的心靈容易感到人世間的美麗溫馨,還是沒(méi)有受過(guò)傷害的心靈更容易感受到這樣的美麗溫馨?我老是被這樣的問(wèn)題所縈繞。也許無(wú)論是否受過(guò)傷害,一顆善良的靈魂總是可以敏銳地感受陽(yáng)光與溫暖的。
但是,沒(méi)有受過(guò)傷害的心靈,他不只是能夠感受陽(yáng)光,他就是陽(yáng)光本身,只要你見(jiàn)到他,你就不難感到他們純凈、透明與溫暖。這是任何受到傷害的心靈所不可比擬的。
一顆純凈的心需要另一顆純凈的心的相互映照,一顆黑暗的心更需要一顆純凈的心的照耀與沐浴。由黑暗而光明,由痛苦而幸福,這是一種漫長(zhǎng)的靈魂洗禮。
為了看看陽(yáng)光,我來(lái)到世上。
為了成為陽(yáng)光,我祈禱于世上。
簡(jiǎn)評(píng)
掬一捧水,整個(gè)太陽(yáng)便笑在掌心里,魅力四射,誰(shuí)能拒絕?我們的呼吸,我們的靈魂,都在接受陽(yáng)光,那么靈魂都可能化成陽(yáng)光。文章思辨性強(qiáng),哲理深刻。
高考話題作文 篇2
非故效顰于余秋雨先生,乃是由于此嘆的由來(lái)已久的醞釀和不得不發(fā)的沖動(dòng)。只希望嘆過(guò)之后,能有一種“苦澀后的回味,焦灼后的會(huì)心,冥思后的放松,蒼老后的年輕”。只是希望而已,何況已近乎一種奢望。
我不知道他何以會(huì)就這樣丟棄了“誠(chéng)信”,而且是在“思索”之后。我不禁想問(wèn):他真的曾經(jīng)思索過(guò)嗎?余秋雨說(shuō):“只有當(dāng)生命被逼迫到了最后的邊界,一切才變得深刻。
”然而我真的不希望看到,在生與死的邊緣,曾經(jīng)出現(xiàn)了這樣一種舍棄“誠(chéng)信”的“深刻”。這種取舍,無(wú)論如何我都無(wú)法認(rèn)同。
也許正是由于他曾經(jīng)有過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉,他才會(huì)有了如是抉擇?也許他是害怕了吧。說(shuō)到誠(chéng)信與風(fēng)度,不能不談魏晉。那是一個(gè)真正的亂世。“龍質(zhì)鳳章”的嵇康何嘗不是至誠(chéng)至信之人?然而現(xiàn)在在哪兒呢?只留下臨刑撫琴的慷慨與豪情,還有“《廣陵散》從此絕矣”的凄怨哀嘆。還有岳武穆,不是一樣連同他的'“精忠報(bào)國(guó)”、《武穆遺書(shū)》葬于黃土?他不能不害怕,因?yàn)橛兄嗟那败?chē)之鑒。所以他在對(duì)歷史教訓(xùn)的“思索”后,選擇了拋棄“誠(chéng)信”。千年后的人們畢竟對(duì)于英雄的悲劇有了淡化的念頭,然而卻因這教訓(xùn)而拋棄“誠(chéng)信”,那么千年前呢?這樣“誠(chéng)信要不得”的觀念該是何等地深入人心呀!所以我這一嘆,不僅在現(xiàn)在,也嘆到千年前,那個(gè)人心尚古的年代。
我也知道歷史,知道歷史的教訓(xùn)。然而我會(huì)為保留“誠(chéng)信”而不惜拋棄其他的六個(gè)背囊,甚至“健康”。我不要健康的肉體,而要健康的靈魂。沒(méi)有誠(chéng)信,靈魂便是一種殘缺和卑瑣的存在。這樣的存在,我寧愿它湮滅于唐朝的煙塵宋朝的風(fēng)中,重新洗盡鉛華。
沒(méi)有誠(chéng)信便沒(méi)有歷史。中國(guó)文化便是無(wú)數(shù)前代史家們的誠(chéng)信碑載。所以,回顧歷史的所謂教訓(xùn)前,你應(yīng)該先看到血與淚書(shū)寫(xiě)的“誠(chéng)”與“信”,你不應(yīng)該在用誠(chéng)信的筆書(shū)寫(xiě)的歷史的回顧中拋棄了誠(chéng)信,你應(yīng)該對(duì)自己說(shuō):誠(chéng)信,自我而始。
保有這樣誠(chéng)信的念頭,或許是由于我“跋涉”的人生尚短;蛟S走的多了,看的多了,自然會(huì)產(chǎn)生一種超拔念頭。就像我們?cè)诟咛幙次浵伆峒,總?huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)趽衤飞系闹T多可議論處。不僅是誠(chéng)信,當(dāng)你面臨任何一次生死抉擇時(shí)都該有更深刻的思索。不要潦草地選擇,否則那也是在潦草你的人生。
高考話題作文 篇3
天空,藍(lán)藍(lán)的,無(wú)拘無(wú)束的云絲在天空肆意的展現(xiàn)自己清純的美。在一次抬頭,似乎有種錯(cuò)覺(jué),太陽(yáng)在一步步地向自己頭頂壓來(lái),那耀眼的光芒刺痛著雙眼,讓人感到一陣眩暈。
這時(shí)天空已經(jīng)變成了鮮艷的橙黃,如香橙的夕陽(yáng)懸在遠(yuǎn)處起伏的山脈,給世間灑下一片余暉,似乎還有那么一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)人間的眷戀。坐在屋子里,有幾束陽(yáng)光射過(guò)綠蔭的樹(shù)和那明亮的窗,鋪在我的課本上,樹(shù)上的字符似乎在跳躍,我還瞅見(jiàn)那許久未動(dòng)過(guò)的櫥柜上泛起灰塵,它們?cè)谀鞘?yáng)光里舞動(dòng)著,展現(xiàn)自己唯一的不凡。天空又漸漸變成了濃濃的橙紅色,世界就像一張諾大的宣紙,陽(yáng)光在為它涂抹最絢麗的色彩……
夜幕拉著它黑色晚禮裙的裙角也來(lái)光顧這座繁華的都市,很難想象,她是如何降月亮那樣的珠寶繡在裙上,為自己增添幾分婀娜的姿態(tài)。依舊是坐在書(shū)桌前,仰頭透過(guò)枯細(xì)的樹(shù)枝望著那似檸檬一樣的玉盤(pán),月華毫不吝嗇的瀉向大地,黝黑的泥土享受著它的青睞……橙黃的月,橙黃的光,橙黃的霧里懸浮著橙黃的霜……
看著偶爾隱現(xiàn)的星,我終于知道為什么有那么多隱士,不追求紅塵路上的富貴,卻獨(dú)愛(ài)那份田間的清閑;不羨慕世間庸俗的虛榮,卻只愛(ài)雨后七彩虹橫跨在天際的姿態(tài)。在自然的懷抱里,人們有種解脫,沒(méi)有了功名利祿的誘惑,沒(méi)有了令人厭惡的勾心斗角……那陣風(fēng),或許吹走的不只是長(zhǎng)時(shí)間的熱意,還有人們的悲痛;那陣雨,或許洗滌的不只是人們的肌膚,還有人們長(zhǎng)時(shí)間積累的挫意感……感謝自然,給了他們宣泄的空間,伴隨那陣歷史的鐘鼓,邁著自己信念的步伐,開(kāi)始自己的征程,而到最后才發(fā)現(xiàn),一切都回到了起點(diǎn),因?yàn)樽约航饷摿艘磺校冀K堅(jiān)信著“自然”。
這或許是千年的諾言,或許是萬(wàn)年的誓言,一切都隨緣,不強(qiáng)求自己得不到的東西,不躲避自己躲不掉的事實(shí),因?yàn)樽约嚎偰茉谧匀坏膽驯Ю镎业阶约旱谋緛?lái)。它表現(xiàn)得很清淡,清淡到人們快忘了它的存在,伴隨它的只有時(shí)間,只有在迷霧中升起的旭日和那略帶羞澀的.月牙……
什么時(shí)候挫敗了,“自然”會(huì)隨時(shí)扶持著我們站起來(lái);什么時(shí)候失意了,“自然”會(huì)撫平那深陷的創(chuàng)傷……真的覺(jué)得厭煩,為什么不輕輕推開(kāi)窗遠(yuǎn)眺,外面的世界充塞著生機(jī),外面的世界在自然的點(diǎn)綴下更加多彩。我不知用什么語(yǔ)言可以表達(dá)我對(duì)自然的崇拜,只覺(jué)得有它在,我不會(huì)束縛自己。我你寧愿做那站在荊棘枝頭用鮮血歌唱的荊棘鳥(niǎo),也不愿做關(guān)在鳥(niǎo)籠里的金絲雀;我寧愿做海浪沖起的浪花,也不愿做身處深海的死水;我寧愿作傾盆而下的暴雨,也不做躲在云后的霧水……站在歷史的下游,撥動(dòng)塵封已久的琴弦,不知會(huì)不會(huì)影響到遠(yuǎn)處白皚皚的雪山?人生人長(zhǎng)人過(guò)世,一絲不掛的來(lái),一絲不取的走,經(jīng)歷坎坷的人生,看破世間的紅塵,終究能做的便是將自己的骨灰埋進(jìn)黃土……
自然的信念便是這種解脫。蘸了又蘸的酥油茶,還是當(dāng)年那樣濃;釀了又釀的青稞酒,讓我醉在不眠中;品了又品的信念人生,還是酸甜苦辣咸盡有……
高考話題作文 篇4
假如我是個(gè)畫(huà)家,我就會(huì)用各種彩色,描繪著我多姿的假期。
假如我是個(gè)探險(xiǎn)家,我就會(huì)抵達(dá)五湖四海,翻越萬(wàn)嶺千山。
假如我是個(gè)雕刻家,我就會(huì)模擬出北京的各種特色。
假如我是個(gè)作曲家,我就會(huì)用音符來(lái)傳達(dá)出我愉悅的心情。
然而我什么都不是,我只是個(gè)小屁孩兒,只會(huì)我的那么一點(diǎn)點(diǎn)技倆。
盛夏夜里家停電,等了好一會(huì)兒還沒(méi)來(lái)。習(xí)慣性的吧,那一排的租客都到一條胡同里話家常。因?yàn)樵谀抢锊徽J(rèn)識(shí)啥人,所以我,爸媽和秦政一家決定出去散散步,兜一圈兒。我們?cè)诤镘f著——我和秦政走在前面,大人們?cè)诤竺婢o緊跟隨著。一路上邊吃雪糕邊欣賞著胡同里那一排排整齊低平的.房子,還有在下棋呢!叔叔看了好一會(huì)兒,“誰(shuí)會(huì)下棋?”秦政突然問(wèn)道。我雖不懂,但略知一二,便裝腔作勢(shì):“象飛田馬飛日唄!”我還以為會(huì)得到贊揚(yáng),可是……
“你還知道嗎?”叔叔又問(wèn)道。“當(dāng)然了,我還知道恩……恩,不知道!贝蠹叶夹α似饋(lái)。走著走著,我們就到廣場(chǎng)了。我跑了進(jìn)去,有的在滑冰,有的在健身,有的在按摩……“要是我把溜冰鞋帶來(lái)就好了!”我小聲嘀咕著,然而被老爸聽(tīng)見(jiàn)了,他便風(fēng)趣地說(shuō):“看來(lái)我的孩子還挺念舊的嘛!想滑冰啦?”“那是當(dāng)然,我的溜冰鞋買(mǎi)了就沒(méi)用過(guò)幾次,還有滑板了,是挺想玩的!額——爸,那我可以玩嗎?”“想玩啊!好,過(guò)去吧!”老爸爽快的答應(yīng)了,聽(tīng)著他干脆利落的語(yǔ)氣,我心里不禁一陣竊喜,過(guò)去選了一雙鞋,便滑了起來(lái)。
我開(kāi)始滑了,秦政也過(guò)來(lái)了,同樣也穿了一雙,,但他由叔叔阿姨攙扶著,他不會(huì)。我穩(wěn)當(dāng)勻速的在一個(gè)地方徘徊著——雙腳微微外八字,直到,一只腳一蹬出去,后一只腳迅速跟上來(lái),就這樣一步一步的循環(huán)著。如果要停下來(lái),雙腳慢慢由外八字變成內(nèi)八字,直到兩腳并攏,人就停下來(lái)了,不久我看見(jiàn)媽媽也穿了一雙,爸爸把她扶著。我時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)阿姨對(duì)秦政說(shuō):“保持好平衡,你看宣延姐姐……”那時(shí),我心中就會(huì)不自覺(jué)出現(xiàn)一種自豪感。我們六個(gè)人在那一點(diǎn)位置中幫扶著,指導(dǎo)著,我心中總有一股莫名的愉悅。
和諧不僅是國(guó)與國(guó)之間的和平共處,平時(shí)家人朋友之間的互敬互愛(ài)也是一種和諧,關(guān)鍵在于人與人之間的坦誠(chéng)相處,熱心幫助!
高考話題作文 篇5
一、忌復(fù)制話題
話題作文,出題者只是提供一個(gè)寫(xiě)作的由頭,意在引出習(xí)作者發(fā)表新議論,展開(kāi)新聯(lián)想,講述新故事,抒發(fā)新感情。所以,寫(xiě)作時(shí)不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復(fù)制一番,然后才進(jìn)入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來(lái)倒去的解釋所供材料的含義,引用所供材料的例子在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
其實(shí),讀者不需要復(fù)制,讀者需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)樵囶}所供材料,讀者已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了,感受過(guò)了,下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何?如果寫(xiě)議,就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理;如果寫(xiě)記敘文,就要通過(guò)描述自己的親身體驗(yàn)或講述新鮮的故事,使讀者有更具體、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情。有時(shí),根據(jù)寫(xiě)作需要對(duì)所供的一組材料概括出具有“共性”或獨(dú)具“個(gè)性”的某一見(jiàn)解而適當(dāng)引用材料,這種情況當(dāng)然不能算是“復(fù)制話題”,反而體現(xiàn)了寫(xiě)作者的創(chuàng)新意識(shí)了。
二、忌穿靴戴帽
近年來(lái),話題作文對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象能力,進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了相當(dāng)寬泛的寫(xiě)作范圍。但某些習(xí)作者由于領(lǐng)悟能力不夠,想象、創(chuàng)新能力欠缺,同樣會(huì)把原來(lái)提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。
例如:近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)作時(shí),某考生居然寫(xiě)了這樣的內(nèi)容:“記得有一次,我們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀,當(dāng)我們看到地球儀時(shí),講解員問(wèn)我們:‘地球?yàn)槭裁词菆A的?’一位同學(xué)說(shuō):‘因?yàn)樗诘厍騼x上,比較好轉(zhuǎn)!灿械恼f(shuō):‘為了使人看得清楚!鞣N回答,千變?nèi)f化,最后講解員說(shuō):‘有位航海家在大海中一直向西行,最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn),所以證明地球是圓的!比缓,這位習(xí)作者又歸結(jié)道:“的確,世界是千變?nèi)f化的,疑問(wèn)是層出不窮的,答案是豐富多彩的!
以上這段文字,根本沒(méi)有理解原話題的豐富的內(nèi)涵,僅僅是摘引了一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已,習(xí)作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。
三、忌轉(zhuǎn)移話題
一位考生,他的“心靈悟語(yǔ)”一文開(kāi)頭是這樣的:“心,我的心不要悲哀,你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切,新春會(huì)給你帶回來(lái)。心,我的心,只要是你情乏所鐘,你都可以盡量去愛(ài)。”可是后面他又接著寫(xiě)道:“平淡,不是與世無(wú)爭(zhēng),也不是無(wú)所謂,而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力,就不會(huì)過(guò)于煩惱和緊張了。就象面對(duì)高考,我從小學(xué)到真是12年寒窗苦,為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開(kāi)始,但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦,即將要達(dá)到終點(diǎn)時(shí),還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦?這時(shí),我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話了,他告訴我不要有太多顧慮,在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上,嚴(yán)冬奪取的一切,新春會(huì)給你奪回來(lái)!
這篇習(xí)作,開(kāi)頭談的是“愛(ài)”,后面寫(xiě)的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”,明顯屬于“轉(zhuǎn)移話題”!靶撵`悟語(yǔ)”,可“悟”的話題有許多,“愛(ài)”心可以去“悟”,“人生”也可以“悟”,但每一篇“悟”只應(yīng)圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě),如果前言不搭后語(yǔ),驢唇不對(duì)馬嘴,誰(shuí)知道你“悟”出了什么道理呢。
四、忌文意散漫
一般來(lái)說(shuō),話題提供的是寫(xiě)作范圍,并沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作的`主旨。所以,在話題規(guī)定的范圍內(nèi),還要“煉意”,也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠,沒(méi)有考慮好自己究竟要寫(xiě)什么,要表達(dá)什么意思,就匆匆忙下筆,就有可能東拉西扯,多頭指向,文意散漫,不知所云。
例如:有位習(xí)作者寫(xiě)《答案是豐富多彩的》,開(kāi)頭三段寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重;接著寫(xiě)李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動(dòng)模范;再下來(lái)寫(xiě)一個(gè)故意開(kāi)槍傷人的派出所所長(zhǎng)被判死刑;最后又寫(xiě)到做數(shù)學(xué)題可以一題多解。這樣一篇文章,七零八落,讓人不知所云,是典型的文意散漫,東拉西扯的病文。
五、忌缺少創(chuàng)新
話題作文的審題難度大為降低,內(nèi)容更加寬泛,而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題,可以議論,可以記敘,可以說(shuō)明,甚至可以編寫(xiě)出小小說(shuō)或短劇,形式非常自由。
正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁,學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力?墒牵捎谂f教學(xué)思想的影響,學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫(xiě)記敘文只會(huì)一味贊“心靈美”,編造虛假題材;也有寫(xiě)“悲壯美”的,以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車(chē)禍”換來(lái)“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺,造成虛假、編造的作文已越來(lái)越此路不通了。)
現(xiàn)代社會(huì),人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域,在作文中寫(xiě)出活生生的富有個(gè)性的人,極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),必須廣泛閱讀課外書(shū)籍,關(guān)心未來(lái)世界,著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),重視想象力的開(kāi)發(fā),只有這樣,才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。
高考話題作文 篇6
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
擠是一種狀態(tài),無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市,擠在狹窄的路上,擠在人口日漸膨脹的世界:擠也是一種行為,摩肩接踵是一種擠,競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種擠。有人說(shuō),中國(guó)的90后無(wú)法回避一個(gè)擠。擠既讓人感到窘迫、窒息,又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后,不斷奮斗。
請(qǐng)以擠為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求:①自選角度;②自定立意;③除詩(shī)歌外,文體不限。
(20xx屆枝江一中第三次模擬測(cè)試題)
寫(xiě)作提示
這是一個(gè)關(guān)于擠的獨(dú)字類(lèi)命題作文,有關(guān)擠的基本涵義有:①緊緊挨著;②在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物;③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命題者的意圖,當(dāng)擠成為一種社會(huì)實(shí)際狀況時(shí),我們應(yīng)該如何去對(duì)待,因此寫(xiě)作的重心應(yīng)該是關(guān)于擠的感悟和思考。我們可以正向立意,指出擠是一種積極向上的人生態(tài)度,一種不甘示弱、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。而這種擠的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要,是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要,唯有擠人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意,批評(píng)我們(一個(gè)民族)特別喜歡擠的心態(tài),指出這種擠其實(shí)反映出的是我們(民族)素養(yǎng)上的一種缺陷等等,給人們(民族)下一劑猛藥,喚醒一味盲目去擠的人們(民族)。也可辯證立意,既肯定擠的積極意義,同時(shí)也可指出擠的不足。
閱卷手記
在閱卷中,我們發(fā)現(xiàn),這次學(xué)生得分高低關(guān)鍵取決于立意的高與下、聚與散,本文的立意不在于寫(xiě)什么是擠,而在于寫(xiě)擠悟出了什么,要有真切的體驗(yàn),要有所感悟,具體表現(xiàn)在:
1 形式上是關(guān)于擠的文章,但沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和感悟,比如有些同學(xué)空談擠是什么,卻沒(méi)有對(duì)擠的原因和意義等理性分析,比較膚淺。
2 立意低幼化,無(wú)新意,沒(méi)有引人思考的東西。比如,不少同學(xué)選擇擠油、擠公汽等膚淺沒(méi)有拔高的立意,讓人無(wú)法回味。
3 所舉材料游離題目,張冠李戴,牽強(qiáng)附會(huì)。比如,有同學(xué)寫(xiě)李白因?yàn)閿D才寫(xiě)出了詩(shī)百篇,司馬遷因?yàn)閿D才寫(xiě)出了《史記》等等,這明顯是偏離題意的。
4 出現(xiàn)仿作和宿構(gòu)的文章得分在二類(lèi)以下。
例文一
擠
孫金立
小玉老師到這個(gè)偏遠(yuǎn)山村的第一天,感到前所未有的舒暢與寧?kù)o。是啊,在這個(gè)人煙稀少、貧困落后的山區(qū),不再有城市的繁華擁擠,她覺(jué)得好輕松。
然而,輕松只是暫時(shí)的,她需要在這個(gè)山村里支教,要呆上好一陣子,她必須忍受這里的'艱苦生活。盡管,山里的風(fēng)景很美。
距離上一個(gè)支教老師離開(kāi)到現(xiàn)在,已經(jīng)有一年多的時(shí)間了,小玉老師來(lái)到這里的消息傳開(kāi)后山里的孩子又才重新背上了書(shū)包,走進(jìn)了山村里唯一的一所學(xué)校,其實(shí)算不上是學(xué)校,幾間破破爛爛的土房子便是教室,上學(xué)途上隨手撿的木板子便成了課桌,沒(méi)有凳子,孩子們便盤(pán)腿坐在地上
小玉老師登上那個(gè)用黃泥堆砌的講臺(tái)的第一天,便使這些山里的孩子對(duì)她充滿了喜愛(ài),她教他們識(shí)字、數(shù)學(xué)、用很好聽(tīng)的聲音朗讀課文,和他們一起做永遠(yuǎn)也玩不厭的游戲小玉老師不嫌棄他們,他們覺(jué)得小玉老師就像個(gè)姐姐一樣。
然而小玉老師發(fā)現(xiàn),每次上課時(shí),總有小腦袋在窗子外邊兒探著,望著教室里的一切,她問(wèn)班里的孩子是怎么回事,一個(gè)女孩子對(duì)她說(shuō):老師,有好多小朋友都想來(lái)聽(tīng)你講課呢,可是家里窮交不起學(xué)費(fèi)
從那以后,小玉老師講課聲音愈發(fā)洪亮,如天簌之音傳出教室,窗里的孩子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,窗外的孩子越來(lái)越多,他們拼命的擠著,都想靠著土墻和窗子,聽(tīng)清小玉老師講的知識(shí),他們擠在一塊兒,身子都傾向著教室,似乎是他們那一個(gè)個(gè)瘦小的身軀在支撐著土墻,沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)楸粩D痛或是擠得喘不過(guò)氣兒來(lái)而大聲叫喊,他們都靜靜地,仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下,在城里,只有公汽或是市場(chǎng)才會(huì)出現(xiàn)這樣擠的狀況,吵吵鬧鬧,喧囂不已。教室外的土地很廣闊,像一片海,可孩子們只是在教室旁擠著,擠著
小玉老師停住了,她用余光看了一眼窗外的孩子們他們你看看我,我看看你,不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們?nèi)员3种A的姿勢(shì),互相擠著。小玉老師跑出教室,看著他們,他們呆住了,不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō):孩子們,不用再在外面擠著,進(jìn)去聽(tīng)吧幾秒鐘的寧?kù)o,窗內(nèi)外的孩子們歡呼雀躍起來(lái),他們擠著小玉老師,擁著小玉老師,踏入了教室。教室也不大,他們擠在一塊兒,縮短的卻只是心靈的距離,小玉老師和他們擠在一起,卻也不覺(jué)得壓抑。
小玉老師看到擁擠的教室外,田野里,金黃的油菜花擠滿了一地
評(píng)點(diǎn)
這篇小小說(shuō),讀來(lái)令人感動(dòng)。
從內(nèi)容角度來(lái)看,作者以支教為場(chǎng)景,從語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等多個(gè)角度刻畫(huà)了小玉老師的溫暖、孩子們的質(zhì)樸。選點(diǎn)雖小,張力卻極大,真情直逼人心,這一項(xiàng)可以得分19分。
從表達(dá)方面來(lái)看,在敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然之外,作者善于描寫(xiě)與渲染。環(huán)境描寫(xiě),情感真摯,主題突出。此項(xiàng)得分得分18分;
在發(fā)展等級(jí)方面,文章情感真摯,敘事生動(dòng),只是主旨雖然切題,但略顯平常,此項(xiàng)得分17分。
綜合以上亮點(diǎn)和不足,根據(jù)評(píng)分細(xì)則,模擬評(píng)分如下:內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展17分:56分。
例文二
擠
徐磊
一家五口窩在百來(lái)平方米的屋子里,確實(shí)有點(diǎn)擠。
早上起來(lái),小小的衛(wèi)生間擠滿了人。有的刷牙,有的洗臉,有的梳頭。我喊了一聲:上學(xué)要遲到啦!只見(jiàn)媽媽拿起鏡子梳子走了出來(lái),爺爺端起刷牙的水杯退后了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉,擠啊!
逢年過(guò)節(jié),家里就要整改了,移開(kāi)沙發(fā),搬走櫥柜,鋪上圓桌擺上椅凳,夠一桌兒。要是遇上什么喜慶的事兒,來(lái)的客人多了,里三層,外三層,圍個(gè)滿滿堂堂,酒足飯飽之后,拉拉家常,話話里短,鬧哄哄的,好不熱鬧。
由于屋小,我和爸媽住在一個(gè)房里。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,我經(jīng)常抱怨睡不好,晚上只要有一點(diǎn)大的動(dòng)靜,我都會(huì)被吵醒。后來(lái),漸漸地,夜晚被吵醒的次數(shù)少了,自己睡得也香。一天晚上,雖然早早的躺在了床上,卻也睡不著。之后,夜暮更深了,或許是十五,皎潔的月光靜靜地瀉滿了整個(gè)房間,爸爸提著鞋光著腳悄悄地走進(jìn)來(lái),沒(méi)有開(kāi)燈,沒(méi)有嗒嗒的拖鞋聲。雖不是嚴(yán)冬臘月,但地板也如冰層,絲絲涼意浸入爸爸腳底,也浸入了我的心。
又是深夜,媽媽上夜班,依舊是未開(kāi)燈,依舊是提著拖鞋,光著腳,悄悄地,推開(kāi)房門(mén),出去了。
還不知有多少個(gè)日日夜夜,爸爸媽媽都這樣走過(guò)來(lái),開(kāi)始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠,卻也能包容爸爸媽媽無(wú)盡的愛(ài)。
爺爺常常私下跟我說(shuō),要是他和奶奶一開(kāi)始就和我們分開(kāi)回老屋住,現(xiàn)在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說(shuō)每當(dāng)他看到爸爸早出晚歸,勞累的樣子,他就不忍心了。爺爺奶奶老了,仍和我們擠在一起,支撐著這個(gè)家,爸爸媽媽上班后,家里大小事全部都是爺爺奶奶來(lái)做。一家五口擠在一起,雖然小,卻很溫馨。
擠在小家里,我真真切切地體會(huì)到了上一輩對(duì)后代無(wú)私的奉獻(xiàn)與愛(ài),我也真真切切享受著這溫馨的愛(ài)。
擠是一種狀態(tài),一種溫馨的狀態(tài),身處擠的環(huán)境,享受擠帶來(lái)的歡樂(lè)與感動(dòng),更是一番別樣的風(fēng)味。
將來(lái)的某一天,我有能力買(mǎi)一座大房子時(shí),一定要接來(lái)爸爸媽媽、爺爺奶奶,找一找擠的感覺(jué),找一找幸福的味道。
評(píng)點(diǎn)
這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場(chǎng)記敘文。其成功之處在于:
在內(nèi)容方面,全文緊扣題意,聚焦家庭中的生活片段,描寫(xiě)了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的小家,凸顯出擠是一種溫馨的狀態(tài)這個(gè)主題!此項(xiàng)得分18分。
在表達(dá)方面,文章運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)的手法讓敘事波瀾起伏,引人入勝。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),增強(qiáng)了可讀性。此項(xiàng)得分18分。
在發(fā)展等級(jí)上,文章語(yǔ)言鮮活,敘事生動(dòng),此項(xiàng)得分18分。
根據(jù)評(píng)分細(xì)則,模擬評(píng)分如下:內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展17分=53分。
高考話題作文 篇7
如果將每個(gè)人的生活比作一本厚厚的精裝書(shū),在翻開(kāi)扉頁(yè)的那一刻,你希望看到的是密密麻麻、已經(jīng)寫(xiě)至末尾的“你一生的故事”,還是空白的紙頁(yè),只等待你在上面任意揮毫?xí)?/p>
生活充滿變數(shù),然而人們卻對(duì)預(yù)測(cè)樂(lè)此不彼。中國(guó)有句老話,“三歲看到大,七歲看到老”,從一個(gè)彬彬有禮的孩子身上,我們仿佛看到了未來(lái)優(yōu)秀人才的影子,而一個(gè)頑劣的孩子可能也會(huì)被早早打上“沒(méi)什么大出息”的標(biāo)簽。人們對(duì)未來(lái)世界的預(yù)測(cè)則更為熱衷,戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)我們預(yù)測(cè)一方陣營(yíng)的輸贏和世界格局的走向;阿爾法狗戰(zhàn)勝柯潔時(shí),我們又仿佛預(yù)測(cè)到了人類(lèi)被人工智能統(tǒng)治的未來(lái)。
很多時(shí)候,人們預(yù)測(cè)未來(lái),只是想吃下一顆定心丸。如果預(yù)測(cè)的結(jié)果碰巧是好的,那么仿佛就高枕無(wú)憂,躺著也能達(dá)到既定的目標(biāo);如果預(yù)測(cè)的結(jié)果是負(fù)面的,就開(kāi)始庸人自擾,生出“努力無(wú)用”的想法。
然而預(yù)測(cè)真的有意義嗎?哥倫布從西班牙向西航行時(shí),有多少人預(yù)測(cè)到他能夠發(fā)現(xiàn)新大陸?拿破侖率領(lǐng)軍踏上滑鐵盧時(shí),又怎能預(yù)測(cè)到他會(huì)面臨毀滅性的打擊,從此退出歷史舞臺(tái)?在變幻莫測(cè)的命運(yùn)中,沒(méi)有人知道迎接自己的將是充滿希望的“新大陸”,還是人生低谷的“滑鐵盧”。
就算能夠完全預(yù)測(cè)到一個(gè)人的將來(lái),窺探到自己的生命之書(shū),難道對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一件好事嗎?文學(xué)書(shū)、電影中對(duì)此的`討論比比皆是,前有希臘神話中俄狄浦斯無(wú)法掙脫的弒父娶母的命運(yùn),后有現(xiàn)代小說(shuō)《你一生的故事》中,女主人公預(yù)測(cè)到的自己的一生。小說(shuō)中的女主人公在學(xué)習(xí)外星人語(yǔ)言的過(guò)程中,突然學(xué)到了外星人的思維方式,即每件事都是以結(jié)果為導(dǎo)向,從一句話就能看到一件事的前因后果,一個(gè)人的出生直到死亡。她看到了自己的未來(lái):和搭檔的物理學(xué)家結(jié)婚,生了孩子,再離婚,孩子年輕時(shí)便在意外中喪生。
如果知道孩子會(huì)在若干年后喪生,你還會(huì)選擇生下她嗎?如果知道終將失去,你還會(huì)選擇去擁有嗎?如果推測(cè)到自己的未來(lái),你還會(huì)選擇去經(jīng)歷嗎?女主對(duì)此的選擇是,就算明知將來(lái)發(fā)生的一切,也要去經(jīng)歷,因?yàn)榻?jīng)歷才是人生的真諦。就算生命的結(jié)果是必然的,但是至少她能夠選擇擁抱已知的命運(yùn),選擇是滿懷喜悅,還是滿懷痛苦地度過(guò)這一生。
無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)的我們也是如此。不管面前的路是充滿荊棘,還是陽(yáng)關(guān)大道,我們都只能迎著命運(yùn)向前。我們無(wú)法推測(cè)到未來(lái)的走向,但我們能夠選擇自己的方向和生活的方式,規(guī)劃好未來(lái)要走的路。也許在這時(shí),無(wú)需依靠預(yù)測(cè),我們已然是命運(yùn)的主人。
高考話題作文 篇8
有這樣一個(gè)故事:二戰(zhàn)期間,在納粹集中營(yíng),一間陰暗潮濕的牢房里,關(guān)押著兩名盟軍士兵。牢房的墻壁上僅有一個(gè)草帽大的通風(fēng)口,一個(gè)士兵總愛(ài)通過(guò)它,遙看天空中小鳥(niǎo)自由翱翔,笑對(duì)藍(lán)天;而另一個(gè)士兵總是注視著陰森的高墻和密密的鐵絲網(wǎng),眼中充滿著焦躁和恐懼。半年后,后一個(gè)士兵因憂郁成疾而死在牢中,前一個(gè)士兵卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),最終獲得勝利后的自由!同樣兩個(gè)人,為什么各自的命運(yùn)竟會(huì)如此相反呢?原因很簡(jiǎn)單:前者樂(lè)觀豁達(dá),對(duì)正義事業(yè)必勝充滿信心,對(duì)人生充滿希望,有美好的夢(mèng)想支撐著他;而后者郁郁寡歡,對(duì)人生失去了信心,最終被死神奪去了生命?梢(jiàn),一個(gè)人擁有堅(jiān)定的信念和美好的夢(mèng)想,對(duì)他的一生是非常重要的!
少年時(shí),我們都曾有過(guò)一些美妙而又天真的奇思妙想,就像河邊那奇形怪狀的鵝卵石,我們都曾陶醉于各式的形狀中。漸漸地,我們長(zhǎng)大了,目光由腳邊的鵝卵石移向前方,河流的源頭,屹立著一座雄偉高大的雪山,令人神往。我們把它稱之為——夢(mèng)想。長(zhǎng)大后,才漸漸地明白:“夢(mèng),并不是一道七彩的光環(huán),而是靈魂的生命之光,需要我們用最真摯的`心靈去呵護(hù),去守候!
一粒種子為了尋找陽(yáng)光,沖破土壤,茁壯成長(zhǎng);一只雄鷹為了擊破長(zhǎng)空,仰望藍(lán)天,展翅飛翔;一艘輪船,為了到達(dá)彼岸,駛向大海,乘風(fēng)破浪!同學(xué)們,你們可有自己的追求和夢(mèng)想呢?身為新一代的中學(xué)生,誰(shuí)心中沒(méi)有神圣的殿堂呢?誰(shuí)沒(méi)有從自己內(nèi)心深處呼喚著那美麗的夢(mèng)想呢?但是,如果只有描繪的藍(lán)圖卻無(wú)實(shí)際的付出,藍(lán)圖必然會(huì)成為淡遠(yuǎn)了的痕跡。那么,我們?cè)撊绾巫非笮闹械膲?mèng)想呢?追求夢(mèng)想要有夸父逐日的激情。為了夢(mèng)想,屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”;為了夢(mèng)想,岳飛“莫等閑,白了少年頭,空悲切”;為了夢(mèng)想,周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”。追求夢(mèng)想要有精衛(wèi)填海的意志。天道酬勤,成功是淚水與汗水的印記。
高考話題作文 篇9
孔子面對(duì)一川流水,感嘆"逝者如斯",痛惜時(shí)間流逝之快,提醒人們時(shí)間珍貴,值得珍惜。海倫·凱勒也曾勸誡人們珍惜時(shí)間:"把活著的每一天看作生命的最后一天。"讀了《三顆枸杞豆》這篇文章后,我更加認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴。
文章主要描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)"我"的教育,告訴人們:"要抓住時(shí)間 ,抓住生命。" "少壯不努力,老大徒傷悲。"文中的三叔固然是可悲的,但是,他以自己的坎坷遭遇和失敗的經(jīng)歷教育了一個(gè)"淘氣鬼",從而改變了他的一生,這是他最了不起的地方。文中的三叔有著遠(yuǎn)大的理想,但因?yàn)樘摱饶耆A而抱憾而終,難道這不能引起我們的深思嗎?
英國(guó)的著名文學(xué)家莎士比亞說(shuō):"人生苦短,若虛度年華,則短暫的人生就太長(zhǎng)了。"人,若想取得成功,就必須在確定目標(biāo)之后,不畏艱難并為之付出堅(jiān)持不懈的努力。時(shí)間是組成生命的`材料,只有珍惜時(shí)間,才能更好地利用自己的優(yōu)點(diǎn),為自己的祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份心意,將祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
"一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。"時(shí)間,是多么寶貴,作者在《三顆枸杞豆》中說(shuō)道:"它是生命告終的句號(hào)!是三個(gè)遺憾的'0'!但'0'也是一切事物的起點(diǎn)。于是,我從這三個(gè)'0'出發(fā),勤奮地去追尋一、二、三......以至更復(fù)雜,更艱深的學(xué)問(wèn)。"我們應(yīng)該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)文化知識(shí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的人,決不讓一分鐘從我們的指縫中溜走。
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