三年級(jí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的三年級(jí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)的作文 篇1
從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生正式面對(duì)作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時(shí)也帶有恐懼與畏難的情緒。面對(duì)學(xué)生這種矛盾的心理，只要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)培養(yǎng)起他們對(duì)作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實(shí)提高小學(xué)作文教學(xué)效果。
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。比如語(yǔ)文第五冊(cè)有一個(gè)小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。當(dāng)時(shí)我想，學(xué)生每天生活在這個(gè)環(huán)境中，寫(xiě)起來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手。結(jié)果卻事與愿違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無(wú)話可說(shuō)，有的缺乏真實(shí)感。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是冬天，有一個(gè)孩子竟然寫(xiě)出了“樹(shù)木抽出嫩綠的枝條”這樣的語(yǔ)句，類似的問(wèn)題都是因?yàn)槿鄙僬J(rèn)真的觀察造成的。于是我把三十幾個(gè)學(xué)生帶出教室，站在學(xué)校的操場(chǎng)上，讓學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，有整體到局部，仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)。邊觀察邊讓他們口頭表達(dá)所觀察事物的特征，觀察完畢才讓他們動(dòng)筆寫(xiě)。當(dāng)孩子們重新把作文交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在這些孩子們眼中是這么井然有序、富有詩(shī)情畫(huà)意。
二、讓學(xué)生思維跳出課堂
由于“作文來(lái)源于生活”，所以作為教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話寫(xiě)自己的事，寫(xiě)身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學(xué)生親眼所見(jiàn)、親耳所聽(tīng)、親手所做的，感受深刻，體會(huì)真切，這樣為寫(xiě)作文積累真實(shí)可信的材料，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文也會(huì)更具真情實(shí)感。
我曾布置學(xué)生寫(xiě)“我的媽媽”，為了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一周布置了作文題，讓孩子們?nèi)ゲ稍L他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地了解自己的媽媽，從而寫(xiě)出了一篇篇生動(dòng)而深刻、感人至深的文章。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，走出學(xué)校，走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多親近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要學(xué)生們肯留心去觀察，用心去體驗(yàn)，就會(huì)積累到豐富的寫(xiě)作素材，從而激發(fā)寫(xiě)作的欲望。
三、引發(fā)學(xué)生想象
魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！痹谧魑慕虒W(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的'想象思維也很重要。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如三年級(jí)第五冊(cè)習(xí)作七“用動(dòng)物編寫(xiě)童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的故事。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言
“不積跬步，無(wú)以致千里”。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生經(jīng)常摘抄好詞好句，并不定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
以上這些，僅僅是我們對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的孩子的點(diǎn)滴引導(dǎo)，而真正要讓孩子寫(xiě)出有真情實(shí)感，層次分明，立意新穎，語(yǔ)言流暢的習(xí)作，那還需我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學(xué)之路。
三年級(jí)的作文 篇2
大自然中，雨最富靈氣。它那獨(dú)特的天籟之音，仿佛能帶我進(jìn)入心曠神怡的境界。但凡聽(tīng)見(jiàn)那令人翩翩起舞的歌聲，心中久積的煩惱、憂慮便會(huì)被雨一掃而光。
我走在空無(wú)一人的馬路旁，走著，走著，一陣徐徐的`微風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，拂過(guò)樹(shù)梢，拂過(guò)馬路……原本晴朗的天空一下子變得陰沉沉。我連忙躲進(jìn)屋檐下，沒(méi)過(guò)一會(huì)，雨下了起來(lái)。淅瀝瀝，淅瀝瀝……
我聽(tīng)見(jiàn)雨打過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，聽(tīng)見(jiàn)雨落在屋檐上砰砰聲，聽(tīng)見(jiàn)雨滴融入小河的當(dāng)當(dāng)聲……我發(fā)現(xiàn)這雨不是普通的雨：它那一滴滴的雨珠像一只只手，擊打著小草、小花、石頭等琴鍵，演奏著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，從我身邊飄然而起。那一首首歌在雨中更顯得詩(shī)情畫(huà)意。
漸漸的，雨大了起來(lái)，雨絲不斷，仿佛給世界罩上了銀簾。音樂(lè)的高潮到了，聲音變的歡悅起來(lái)。我覺(jué)得這音樂(lè)即便是著名音樂(lè)家的鋼琴也很難演奏出來(lái)，只有大自然才能演奏。我細(xì)心的聆聽(tīng)著，忘了世界，也忘了自已。在這種無(wú)限的靜謐中，就只剩下我和大自然的音符了。
雨小了起來(lái)，音樂(lè)也進(jìn)入尾聲。屋檐下的水珠還往下落著，擊在地面上，發(fā)出“咚咚”的聲音，仿佛是歌曲的余韻。
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”大自然中的雨總會(huì)給人一種難以言傳的奇妙感覺(jué)。我愛(ài)雨，更愛(ài)雨中的音樂(lè)！
三年級(jí)的作文 篇3
“我是一只蝴蝶蛙，我的主人是劉筱螢。你想知道我是怎么誕生的嗎？下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！”
我誕生于一張白紙，是主人一把手一把手把我折出來(lái)的。首先，拿出一張正方形的紙，接著對(duì)折，撕成小長(zhǎng)方形，之后再折下來(lái)，變成一個(gè)三角形，四次之后，打開(kāi)，就有個(gè)“×”的折痕。緊接著，折成正方形，再折出四條小短腿，身體和彈跳力是最重要的折紙部分。
隨后，涂上顏色：粉紅的領(lǐng)結(jié)，金黃的外衣，紅綠的斑點(diǎn)，這大概是標(biāo)志吧。一雙水汪汪的眼睛，四顆橙色的五角星分別在腿的部分，可愛(ài)極了！
主人將我精心打扮好后，又帶我參加了班級(jí)里的.“青蛙跳大賽”。賽場(chǎng)上，有很多的小主人都帶著自己的娃來(lái)參賽，其他的娃身上也都畫(huà)滿了鮮艷的色彩，我既興奮又緊張地準(zhǔn)備比賽。到我上場(chǎng)了，主人帶我到了起跳線，她輕輕地按了一下我的屁股，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)要起跳，所以比賽的結(jié)果并不理想……但我們玩得很開(kāi)心！
你知道我的故事了嗎？你愿意和我做朋友嗎？
三年級(jí)的作文 篇4
20xx年6月1日下午3點(diǎn)鐘左右，我在河南省人民醫(yī)院的產(chǎn)房?jī)?nèi)出生了。以后，每年的今天，爸爸媽媽都會(huì)為給我慶祝生日，再加上六月一日這一天，又是國(guó)際兒童節(jié)，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)真是雙喜臨門(mén)呀。
我今年的生日是這樣度過(guò)的，媽媽早早就為我預(yù)訂了一個(gè)大大的蛋糕，六一的一大早，我早早起床，刷牙洗臉完畢，爸爸已經(jīng)為我做了營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐。早飯后，我就給我的'小伙伴們打電話約他們到我家玩，并祝他們兒童節(jié)快樂(lè)。上午好幾個(gè)小伙伴在我們家一起玩玩具，玩的非常開(kāi)心。
夜幕降臨，我約的好朋友們陸續(xù)到我們家，我上幼兒園時(shí)的武老師也來(lái)為我慶祝生日。爸爸媽媽為我們做了好多好吃的，我們一起唱呀！跳呀！打呀！鬧呀！吹呼呀！玩得非常開(kāi)心。晚餐后，我們一起點(diǎn)燃了生日蠟燭，一起唱起了生日歌，一起吹滅，又一起吃蛋糕，玩的好開(kāi)心哪。我們一直玩到夜里11點(diǎn)多，小伙伴們陸續(xù)回家睡覺(jué)去了，他們都覺(jué)得我的生日派對(duì)是非常好玩的。
我非常感謝我的爸爸媽媽，他們不僅給了我生命，還給了我快樂(lè)的童年。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，“六一”不但是國(guó)際兒童節(jié)，更是我的生日，這是個(gè)特別的日子，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住它。
三年級(jí)的作文 篇5
時(shí)間過(guò)得可真快，二十年過(guò)去了。我早已離開(kāi)家鄉(xiāng)在上海工作了。一天，正值公司放假時(shí)期，同事們都去度假了。因離家多年，我十分迫切地想看看家鄉(xiāng)此時(shí)的景象，于是登上了回家鄉(xiāng)的太陽(yáng)能火車。
一出余姚站，我就驚呆了：街上汽車的排氣管不見(jiàn)了，車頂上全是太陽(yáng)能板，而車?yán)锶切┦直�，一打探，原�?lái)只要在車沒(méi)電時(shí)前后搖幾下手柄就可以給車子發(fā)電。
回到家，我發(fā)現(xiàn)透明地磚下有彩色小燈，一踩上去，彩燈便亮個(gè)不停。媽媽告訴我，只要有重物壓在它上面，它就會(huì)發(fā)電。最讓我感到稀罕的是一個(gè)讀書(shū)機(jī)，只要在讀書(shū)機(jī)的“百度讀書(shū)”那兒輸入你要看的書(shū)名，拿一片插在里面，讀書(shū)機(jī)的屏幕上便會(huì)出現(xiàn)這本書(shū)的.內(nèi)容，而且這些顯示出來(lái)的字個(gè)個(gè)大小適中，不會(huì)影響視力。你只要把讀書(shū)機(jī)放到太陽(yáng)底下曬5分鐘，它就會(huì)供電一個(gè)月。
此外，我還發(fā)現(xiàn)姚江、電話等都變樣了，真是令我吃驚不已。
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