小學(xué)五年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
“柳含，柳含！你好了沒？快點(diǎn)�。 蔽艺�，躡手躡腳地向樓梯口走去，就聽見杰杰用低沉的聲音催促我。我不悅地轉(zhuǎn)過頭，用暗號(hào)警告杰杰低聲點(diǎn)，以免打草驚蛇。因?yàn)槲艺郎?zhǔn)備從家里往外搬運(yùn)零食。
快速地脫掉鞋，我極力控制著腳踩在地板上的摩擦聲，一步一步往上走。好不容易走到房間，飛快地掃視了臥室。咦，我的零食呢？我納悶。腦海里快速地檢索著那天放零食時(shí)的情景。噢，那天我將零食放在柜子上了！我為自己找回記憶竊喜不已。連忙踮起腳尖，“砰”一聲，我的頭碰到了柜子上，傳來了一陣刺痛。為了不引起奶奶的注意，我只能忍受著疼痛不發(fā)出聲音。我再次踮起腳尖，在柜子上東翻西找了好久，才找到了我私藏的零食袋。
這時(shí)，熟悉的腳步聲由遠(yuǎn)而近，我手忙腳亂地從袋里抓起兩袋塞進(jìn)衣服里，暗自慶幸今天穿的是寬松衣服，塞好后又將衣服整理了一下。見看不出什么馬腳，就跑出家門和杰杰匯合奔向我們的秘密基地。
一到秘密基地，我和杰杰迫不及待地拆起包裝袋。當(dāng)色香味俱全的零食如愿入嘴時(shí)，我為自己的靈動(dòng)點(diǎn)了N個(gè)贊。雖然是炎熱的暑假，但這兩包干零食一點(diǎn)兒都沒影響我們對(duì)零食的摯愛。我和杰杰邊吃著零食，邊留意著周邊經(jīng)過的'人，唯恐有人發(fā)現(xiàn)我們在偷吃東西。
“萱萱，吃飯了！”熟悉的聲音傳入我們的耳畔。我迅速地將包裝袋塞入杰杰的懷里，從中抓了一把塞入嘴里，示意他小心點(diǎn)，就邁開大步向家里走去�？赡艹缘锰毂灰×�，感覺都要喘不過氣來，我急忙拍了拍自己的胸口，感覺舒坦了，跑向家門口的水龍頭旁用清水漱了口，抹了幾下臉才走進(jìn)家門。
我很興奮，也很害怕——這種竊吃的滋味。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
我們每天都在說漢語、寫漢字，但是有些漢字總是那么調(diào)皮，讓我們這群小學(xué)生常常犯錯(cuò)誤、鬧笑話。
一次，媽媽給我前一個(gè)星期所學(xué)的生字報(bào)聽寫，我把“喇”寫成了“嗽”，“漱”寫成了“潄”，“懶”寫成了“賴”，“嫩”寫成了“懶”。媽媽讓我自己檢查，我愣是沒看出來。直到媽媽生氣地問我，我這才認(rèn)真地檢查起來。
真是不看也糊涂，看了更糊涂，這幾個(gè)字長得就像孿生兄弟一樣。我想：老祖宗呀，倉頡呀，你們怎么能造出這樣相似的字，這不是為難子孫嗎？唉！我該怎么分辨它們呢？我將“喇”“漱”“懶”“嫩”這四個(gè)字認(rèn)真地抄在紙上。我望著它們，問道：“四兄弟，你們長得那么像，我該用什么方式記住你們不同的模樣？”
看著看著，我覺得它們仿佛在笑我，真是拿它們沒辦法。于是，我的倔勁上來了。我盯著它們，堅(jiān)定地說：“今天，我一定要想出辦法記住你們，你們休想絆倒我�！蔽易笏加蚁耄聊チ税胩�，突然想起平時(shí)老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我們不容易掌握的字，就讓我們根據(jù)字的'特點(diǎn)編順口溜。于是，我也試著用這種辦法針對(duì)這四個(gè)字右邊的不同編了一個(gè)順口溜：“懶，賴負(fù)心漢；嫩字有文化；喇字帶把刀；漱時(shí)打哈欠�！蔽易x了幾遍就記在心上了。
有了這個(gè)順口溜，我再也不會(huì)被這四個(gè)“調(diào)皮鬼”難住了。這就是我和四個(gè)漢字之間有趣的故事。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
從稚嫩的線條，攀登到最復(fù)雜的石膏像，那身后的目光似促人前進(jìn)的熾熱火焰，一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒，助我成長。
兩年前，我的素描開始進(jìn)軍石膏頭像。每一張臉都寫著不同的情緒，靜下心來可以讀出不同的歷史背景。我首次挑戰(zhàn)的當(dāng)然是其中最基礎(chǔ)的.肌肉像。它們的每一塊肌肉都暴露于外界，每一絲肌肉都流淌得恰到好處。輕輕撣去沉積的灰塵，這絕對(duì)是一件精妙的藝術(shù)品。而我要做的便是一個(gè)人挑戰(zhàn)這個(gè)高難度的事物。
提起筆，卻不知道從何入手。十分鐘后，畫板上仍是空空如也的畫紙。我想放棄，讓老師幫我打草稿。剛想轉(zhuǎn)身站起，即刻看到老師正站在三四米遠(yuǎn)處，雙手握在身前，看著我。他的目光似乎穿過了千山萬水，攜著空氣中大量的水汽，綿長而遙遠(yuǎn)，最終與我的視線交匯。隨即是一抹微笑浮上他略顯蒼老的面龐，老師的瞳眸中有著飽經(jīng)世事的渾厚，又不乏充滿藝術(shù)性的透徹，又若有光澤，不知如何用語言形容。他就這樣笑著看著我，似陽光的視線貫穿了我的心靈，寫滿了自信的鼓勵(lì)。我聽到了，我聽到老師是在告訴我：不要怕，勇于嘗試。
我轉(zhuǎn)過身去，堅(jiān)定而自信的握起了筆。
就像這樣，每一次畫新的石膏像時(shí)，都會(huì)有不敢嘗試的心理，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老師總在我身后，為我投來鼓勵(lì)的目光，就像冬日里一個(gè)寒冷無助的小孩，一下子得到陽光般的溫暖。我在素描方面也越來越有信心。
每一次都在自信中進(jìn)步，每一次都在目光中成熟。幾乎每一個(gè)繪畫過程，都有老師關(guān)注的眼神。每一次畫完，都由老師幫我修改。有時(shí)那目光伴隨淺淺的皺眉，那是因我畫得不好而提醒；有時(shí)那目光是頻頻的贊許，為我優(yōu)秀的作品而驕傲。
不同于其他的目光，這目光已伴隨我考完了十級(jí)。因?yàn)橛猩砗蟮哪抗�，我愈加熱愛美術(shù)；因?yàn)橛猩砗蟮哪抗�，我學(xué)會(huì)了敢于嘗試新的事物；因?yàn)橛猩砗蟮哪抗猓艺业搅俗孕�，找到了方向�?/p>
謝謝老師，謝謝這身后的目光。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
有關(guān)與書的名言鋪天蓋地，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！备郀柣f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”……
我對(duì)這些名言百分之百的相信。記得我第一次看到“書”這個(gè)東西時(shí)，那是一個(gè)下午，我從幼兒園回到家，看見桌上有一堆東西，媽媽告訴我：“這是書，是繪本�！蓖砩�，媽媽給我念了一本，我聽了，心馬上就被牽走了。沒過幾天，那些繪本被我“聽”完了。
到了大班，我讀繪本的熱情消失了。媽媽又給我買了一小本一小本的童話。我特別興奮，有時(shí)候做夢還夢見我是故事的公主。
一轉(zhuǎn)眼，我上小學(xué)一年級(jí)了，媽媽送給我的一本《格林童話》，天��！那么厚厚的一本，捧在手中沉甸甸的`，在幼兒園里我從來沒有見過這么厚的書！我心里美滋滋的，慢慢打開那嶄新的書頁，看著上面的拼音，一個(gè)字一個(gè)字地讀，雖然念得慢，但讀得津津有味。一個(gè)學(xué)期下來，這本書被我讀完了�！缎〖t帽》告訴我不可以隨便相信陌生人；《漁夫與他的妻子》讓我明白做人不能太貪婪；《灰姑娘》又讓我淚如雨下。
二、三年級(jí)時(shí)，我對(duì)各種各樣的圖書百看不厭，《老鼠花匠》、《一根怪手杖》、《馬小跳系列》……都是我那時(shí)的寵兒。
不知不覺，我四、五年級(jí)了，那些圖書漸漸被我扔到了腦后，又對(duì)小說愛不釋手，《沈石溪?jiǎng)游镄≌f》、《查理九世》、《笑貓日記》和《陽光姐姐小說》，對(duì)我是多么有吸引力，恨不得一天把它們看完。
��！書！你伴隨著我的成長，和我一起長大。啊！書！我的童年如果缺少你不知道會(huì)失去多少快樂，變得多么乏味。��！謝謝你，書！
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