五年級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
老師常常告誡我們要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，班里個(gè)別同學(xué)常常對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，比如：作業(yè)不交，下課不補(bǔ)作業(yè)，還在玩。我們班的姜穎同學(xué)做得很好，她在班上成績(jī)數(shù)一數(shù)二。她重來(lái)不會(huì)不交作業(yè)，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課也和大家跳跳牛皮筋。這就是她對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
我是她的同學(xué)，我就坐在她后邊，所以我們四人小組總是一起討論一些題目。我的學(xué)習(xí)成績(jī)離姜穎有十萬(wàn)八千里，可我還是努力的向她學(xué)習(xí)。我的各門課都不是很好，尤其是數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，老師叫我起來(lái)發(fā)言，我總是呆呆地看著老師，嘴里連半個(gè)字我都擠不出來(lái)。而她總是在我呆在那里的時(shí)候，舉手發(fā)言，成功率百分之九十九。我和她比，她總是遙遙領(lǐng)先。我們?cè)谒纳砗箫@得黯然無(wú)色。
我覺(jué)得我和所有的同學(xué)都要向姜穎學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姜穎的責(zé)任心，以后我一定向她學(xué)習(xí)，牢記胡校長(zhǎng)常說(shuō)的話：“學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為唯一�！蔽乙院笠欢〞�(huì)加油的.。我要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在小學(xué)的最后一年里，我一定要成功。做一個(gè)合格的畢業(yè)生。讓爸爸媽媽為我驕傲，對(duì)我刮目相看，在最后的兩學(xué)期中表現(xiàn)更出色！讓我們的責(zé)任心再次燃燒起來(lái)吧！
五年級(jí)作文 篇2
今天，我在老師的帶領(lǐng)下，參加了下城區(qū)青少年宮“趣味軟陶”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
剛開(kāi)始，我們每個(gè)人發(fā)到的軟陶都是硬硬的，需要自己把它揉軟，不一會(huì)兒，我的手就揉酸了，可那一堆可惡的“硬陶”還是原封不動(dòng)地“矗立”在那里。想不到，還沒(méi)開(kāi)始做就遇到了麻煩。我滿心不甘，又賣力地揉起來(lái)。到后來(lái)，我的手又癢又痛，但軟陶也算合格了，我真是太厲害了！這就是所謂的有付出才有回報(bào)嘛！
時(shí)間不等人，剛剛準(zhǔn)備好材料，就要開(kāi)始動(dòng)工了。我們要用自己的軟陶做一艘船，做得最好的可以獲得獎(jiǎng)品。一聽(tīng)“獎(jiǎng)品”二字，我立馬來(lái)了精神，馬上動(dòng)起腦子來(lái)�！耙龅煤每�，必須打開(kāi)想象”老師的話提醒了我。我瞧了瞧旁邊的幾位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們都做的是小小的“平板船”，如果和他們不同的話—我把自己的船做成天鵝的樣子，不就出奇制勝了嗎？說(shuō)干就干，霎時(shí)間，我立刻動(dòng)手實(shí)踐了起來(lái)，一艘?guī)С岚虻奶禊Z船已經(jīng)在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)了�？墒窃煳锱�，世上所有的事情并不總是按著你的心意。雖然在制作過(guò)程中沒(méi)有遇到太大的困難，但做好后卻和我當(dāng)初構(gòu)想的完全不一樣�？梢哉f(shuō)，這不是天鵝，而是那只童話里的“丑小鴨”。它長(zhǎng)長(zhǎng)的頭雖然很漂亮，但由于伸得太長(zhǎng)太直了，完全失去了天鵝獨(dú)有的高貴和美麗，或像一只笨重的大鵝，呆呆地看著我。它那大大的，展開(kāi)的翅膀雖然顯得很神氣，但這一對(duì)翅膀卻一大一小，上面也沒(méi)有顯眼的裝飾物，遠(yuǎn)看，就像給一艘船硬生生的裝上了兩片大木板一樣，說(shuō)不出的奇怪。
看著這只“丑小鴨”，我頹然地癱在了椅子上，花了這么多時(shí)間做出來(lái)的'船，哎……是前功盡棄了嗎？正在我追悔莫及，后悔自己不該想出這么個(gè)“難啃的山芋”時(shí)，猛然瞧見(jiàn)老師正在為一名同學(xué)加固他的小船呢。這么快，他就做好了？我吃了一驚，心里有一種說(shuō)不出的滋味。
也許，“丑小鴨”還會(huì)變成美麗的“天鵝”呢，我回頭瞅了瞅我的船，這個(gè)一閃而過(guò)的念頭讓我又燃起了一絲希望：“就是嘛，時(shí)間還沒(méi)到，我為什么要放棄？就算失敗了，就想辦法找原因，大不了重頭再來(lái)。”就這樣，我抱著“不成功就不罷休”的念頭，又一次投入戰(zhàn)斗。我把“天鵝”的頭彎起來(lái)，形成一個(gè)流暢的弧線，再把“天鵝”的翅膀切成一樣的形狀，又用更多顏色鮮艷的彩陶細(xì)細(xì)地，小心翼翼地點(diǎn)綴上去……哈哈，我的“丑小鴨”已經(jīng)要變成美麗的“白天鵝”啦！
時(shí)間就快到了，很多同學(xué)的小船都已經(jīng)交給老師了。不過(guò)，我不再心急，悠悠然地完善著我的“天鵝號(hào)”。呼—好了，終于好了！我一躍而起，蹦蹦跳跳地到了老師的眼前，老師認(rèn)真地端詳著我的“得意之作”，不假思索，就把我寫(xiě)進(jìn)了“榮譽(yù)榜”里！
呀，這次的軟陶課可以說(shuō)是“困難重重”，但也著實(shí)讓我收獲不�。翰灰允〉膽B(tài)度面對(duì)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地，一定要多動(dòng)腦，想出與眾不同的奇妙點(diǎn)子，就能制造出“柳暗花明又一村”
五年級(jí)作文 篇3
我們嘉興有許多山清水秀的地方，但最有名的那就是七塔八寺之一的壕股塔，連古人都贊美它，我為什么不去看呢？
看到了晨光中的壕股塔，它可真是個(gè)大家伙，足足有七層那么高，遠(yuǎn)望過(guò)去，也會(huì)覺(jué)得脖子很酸。這座寶塔猶如托塔李天王手中的塔，我想：“難怪這里的云朵這么少，原來(lái)是李天王不小心把塔掉在人間的痕跡啊！”
我踏著步，一邊想近距離看壕股塔是不是很壯觀呢？等到了壕股塔，感覺(jué)自己十分渺小，這個(gè)塔層層都有飛檐翹角，據(jù)說(shuō)它是來(lái)?yè)跤甑?。在上面，有一個(gè)佛像，看上去十分慈祥。佛像的下面有一串美麗的燈，好像一顆顆串珠，在旁邊有一個(gè)個(gè)鈴鐺。突然一陣清風(fēng)拂過(guò)，塔上的鈴鐺便發(fā)出了陣陣清音。
我沿著一級(jí)級(jí)紅色臺(tái)階，沿著樓梯盤旋而上，感覺(jué)暈頭轉(zhuǎn)向，過(guò)了好一陣子，登上了塔頂。站在塔頂，感覺(jué)自己一伸手就摸到云朵。忽然云不見(jiàn)了，我把頭伸出來(lái)，看見(jiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，有美麗的樓房，它們一個(gè)緊接一個(gè)，就好像一群士兵守衛(wèi)自己的國(guó)土。我轉(zhuǎn)向又看了一遍，突然聽(tīng)到了列車的聲音，印入眼簾的是另一番景象，這里人山人海，車水馬龍。這時(shí)，一列火車經(jīng)過(guò)，塔上的鈴鐺也隨之發(fā)出清音，
等我走的時(shí)候，已是傍晚時(shí)分，這時(shí)塔不再是和早晨相提并論，而變成一位女子，這位女子穿戴著紫色珍珠衫，十分好看。
真想每天都去壕股塔。
五年級(jí)作文 篇4
也許是學(xué)校想讓我們體驗(yàn)一下生活中的那些小角色吧，故今兒才特地安排我們?nèi)ド倌陮m實(shí)踐體驗(yàn)了一整天，讓我們感受一下生活中擁有匠人精神的辛苦與歡樂(lè)。
我參加的項(xiàng)目是“多彩布藝”。一走進(jìn)教室，一塊塊的布、一架架的縫紉機(jī)、一筒筒的線，都使我耳目一新，一切都是那么新奇，那么令人神往。
老師按照名單順序，給我們分配了位置，眼前只有一臺(tái)縫紉機(jī)。這時(shí)我的心“咯噔”一下便慌了：還要用手穿線？慘了，慘了！我不擅長(zhǎng)這個(gè)怎么辦？心里越是這么想，手上越發(fā)也不敢輕舉妄動(dòng)，萬(wàn)一哪個(gè)地方弄錯(cuò)了，豈不是……
對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者而言，老師的要求極為嚴(yán)格�？墒顷P(guān)鍵卻只讓我們看一次步驟，就讓我們自己實(shí)踐。嘴上不停地說(shuō)著，要“穿針引線”“穿針引線”的'，我都還沒(méi)搞清楚，什么叫穿針引線？
我有點(diǎn)兒疑惑，都說(shuō)“自主學(xué)習(xí)”有很大幫助，說(shuō)雖是這么說(shuō)，但沒(méi)弄懂，就硬讓我去“自主學(xué)習(xí)”了，這不是把“旱鴨子扔進(jìn)水中”嗎？
但不服輸?shù)男愿駞s讓我無(wú)法退縮，面對(duì)極大的挑戰(zhàn)，我開(kāi)始嘗試穿針引線。先繞圈，再掛鉤，然后……然后是什么？剛要去問(wèn)，不料老師不在教室，只得自己再琢磨琢磨了。下邊兒有根針，也許是把線插入針孔吧！
我把線頭舔了無(wú)數(shù)次，使之光滑——失��；又把線頭剪成一根短線——還是失��；再把線頭沾了水分——仍然被這個(gè)線頭打敗。我心中忍不住發(fā)起牢騷：哎呀，眼睛都看花了，怎么還進(jìn)不去？這怎么可能成功呀？如此小的針孔，恐怕沒(méi)有比它更小的東西了吧！旁邊的同學(xué)，有的也在和線搏斗著，有的東張西望，想求助。我努力讓自己心靜，再次小心翼翼舉起線……
約摸過(guò)了十多分鐘吧，額頭都要出汗的感覺(jué)，這線頭總算是勉強(qiáng)屈服了。我根據(jù)想象做出了下一步操作。
拿起那塊布，放在針的底下，謹(jǐn)慎地用腳踩了下那個(gè)踏腳板。“嗞——”一陣巨響，把我嚇了一大跳。我慢慢地挪動(dòng)布，針腳依次穿過(guò)，形成一個(gè)小布袋。
哇！一陣撲面而來(lái)的喜悅感瞬間涌上了心頭，原來(lái)布藝這么有意思呀！
就此，我品味到了那位老師的匠人精神，從心底里涌起對(duì)布藝的熱愛(ài)，也領(lǐng)悟出了一個(gè)道理：無(wú)論什么崗位，只要對(duì)待工作，始終懷著一顆樂(lè)于探索、一絲不茍的心，就不會(huì)害怕辛苦，更會(huì)對(duì)它產(chǎn)生熱愛(ài)，最終就能看到彩虹。這就是所謂的匠人精神吧！
五年級(jí)作文 篇5
昨天，天氣晴朗，我約了幾個(gè)小伙伴玩起了躲貓貓的游戲。
突然，我發(fā)現(xiàn)在一朵鮮艷奪目的`大紅花上面有一行黑色的小東西在慢慢地蠕動(dòng)。我走近一看，原來(lái)是一群小螞蟻在急匆匆地搬運(yùn)糧食。。其中有一只大螞蟻在帶著大家前進(jìn)。它好象在催促大家動(dòng)作要快一些，要在冬天來(lái)到以前搬運(yùn)好足夠的糧食。
“快點(diǎn)，冬天快來(lái)了，我們的動(dòng)作要加快一些�！毕佂踉诖叽俅蠹摇Ｎ覀儑松先�，仔細(xì)地觀察它們�！霸趺礇](méi)有了太陽(yáng)？”一只小螞蟻覺(jué)得奇怪，“大王，是不是要下雨了？”蟻王也覺(jué)得奇怪說(shuō)：“剛才還是好好的，怎么一下子沒(méi)有了太陽(yáng)？”蟻王抬起頭來(lái)看，它發(fā)現(xiàn)是我們擋住了陽(yáng)光。于是，它大喝一聲說(shuō)道：“你們這一些人怎么這么沒(méi)有禮貌��？喂，快讓開(kāi)！不要妨礙我們工作！”我撅著嘴說(shuō)：“你們?cè)趺凑f(shuō)我們沒(méi)有禮貌呢？”“我們又沒(méi)有人來(lái)教育我們，怎么會(huì)懂禮貌呢？”小螞蟻齊聲說(shuō)道�！肮�，看你們還敢頂嘴�？次也话涯銈�?nèi)坎人�！”我的話剛說(shuō)完，它們卻昂首挺胸地表示不怕。我剛想抬腳去踩它們的時(shí)候，小伙伴們批評(píng)我，說(shuō)：“不要耍小孩子脾氣了，饒過(guò)它們吧！”我答應(yīng)了。于是，我對(duì)這一些小螞蟻說(shuō)：“這一次我饒了你們，下次可就沒(méi)有那么便宜了！”我的話音剛落，這一些小螞蟻就不見(jiàn)了。原來(lái)，它們見(jiàn)好就收了！
真乖的小螞蟻呀！
五年級(jí)作文 篇6
四年級(jí)的月考語(yǔ)文試卷有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：注重雙基積累、注重閱讀訓(xùn)練。
雙基積累應(yīng)用：對(duì)于文中的生字、名人名言、課文背誦、詩(shī)詞解釋，試卷中占了50分的大分值。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，在雙基積累這一塊失分較大，尤其是第三大題補(bǔ)充課文詞句學(xué)生大面積失分，特別對(duì)古詩(shī)中字詞的意思學(xué)生不能很好地掌握。由此也可看出我們平時(shí)對(duì)此塊教學(xué)做得不是十分扎實(shí)，今后我們應(yīng)更加抓牢雙基，做實(shí)做精。
閱讀：本試卷非常注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。第一題聽(tīng)讀一段話，考察了學(xué)生聽(tīng)、思的能力，有部分學(xué)生不能聽(tīng)懂短文意思，抓不住主要內(nèi)容。由此，我們的反思是聽(tīng)力訓(xùn)練一定要到位。第四題閱讀理解是《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的原題，學(xué)生失分較少。以后的教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高其閱讀量，更要從閱讀方法上入手，讓學(xué)生會(huì)讀，讀得入心，讀得有效果。
作文：本次作文是寫(xiě)一寫(xiě)自己的.學(xué)校，雖然在講課過(guò)程中教給學(xué)生了“按照一定的順序，寫(xiě)出景物特點(diǎn)”的寫(xiě)作方法，但多數(shù)學(xué)生仍做不到言之有物，言之有序。
本次月考班平均成績(jī)74分，距離其他班級(jí)有12分，差距非常大。面對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文基礎(chǔ)，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)對(duì)策，從抓牢語(yǔ)文雙基入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，不務(wù)高，不務(wù)遠(yuǎn)，扎扎實(shí)實(shí)，爭(zhēng)取取得進(jìn)步。
五年級(jí)作文 篇7
“滴滴滴�！边�沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)弟弟就連蹦帶跳地呼喊起來(lái)；“奶奶，摩托車！叔叔騎著摩托車回來(lái)了！”說(shuō)著人已經(jīng)跑到了當(dāng)院。
“喲！嘖嘖嘖，這就是電驢子！”奶奶擦了擦老眼，輕輕地摸了摸锃亮的車身說(shuō)�！安皇请婓H子，是嘉陵牌摩托車�！钡艿芗m正著�！澳ν熊�，摩托車！奶奶不如我孫子靈！”奶奶伸手把弟弟拉到懷里，拉著長(zhǎng)聲說(shuō)。全家人都笑了，笑得那么快樂(lè)！
不知是誰(shuí)下的通知，不一會(huì)兒，全村的人都來(lái)了，摩托車被圍了個(gè)水泄不通。小伙子尤其看的`細(xì)，別看他們不吱聲，可摩托車的牌號(hào)~品牌等等早已記得牢牢的了
“應(yīng)該跑起來(lái)呀！”不知誰(shuí)提了個(gè)建議，立即得到鄉(xiāng)親們的響應(yīng)，叔叔笑的眼睛鼻子都擠到一塊去了，他戴上頭盔，踩響馬達(dá)。
“滴滴滴�！鄙酱宓谝惠v摩托車，載著兩代人的歡笑，向陽(yáng)光中駛?cè)ァ?/p>