五年級(jí)作文[實(shí)用6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)作文 篇1

　　隨著時(shí)間的推移，原本藍(lán)色的地球已經(jīng)變成灰色了。隨著人們思想的變化，環(huán)境已經(jīng)被污染了。

　　在我家的附近有一條河，原本那里清澈見(jiàn)底，婦女們會(huì)到那去洗衣服，河里常常有小魚(yú)在那里游來(lái)游去，到處都生機(jī)勃勃�，F(xiàn)在，別說(shuō)是洗衣服了，根本沒(méi)有人在河附近�，F(xiàn)在的小河，河水骯臟，還散發(fā)出一種刺鼻的﹑奇怪的臭味，河里到處都能看到垃圾的`影子。瞧，可樂(lè)瓶先生正悠閑自得地躺在河上，玩“漂流”呢！，垃圾袋小姐帶著它的子孫們（垃圾）在“舞廳”里跳舞呢！還有蘋(píng)果核妹妹，包裝紙弟弟……也在河里玩耍嬉戲，可熱鬧了。

　　為了使家鄉(xiāng)的環(huán)境更加漂亮，為了使小河恢復(fù)原貌，我想出了一個(gè)計(jì)策。

　　在小河的兩旁，我們可以做一些宣傳保護(hù)環(huán)境的板報(bào)，使居民們能夠自覺(jué)地把垃圾扔進(jìn)垃圾桶中，這個(gè)方法能提高人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，也能呼吁人們我們只有一個(gè)地球，我們要愛(ài)護(hù)好這個(gè)地球。另外，我們要找?guī)讉�(gè)小學(xué)生來(lái)做我們的活動(dòng)宣傳人，把大家收集來(lái)的資料裝訂成宣傳小冊(cè)，有宣傳人分發(fā)給每個(gè)居民，并向他們講解，告訴他們保護(hù)環(huán)境的重要性，如果地球毀滅了，在整個(gè)宇宙中，沒(méi)有第二個(gè)能適合我們生活﹑居住的星球，地球毀滅了，那么人，也就毀滅了。

　　保護(hù)環(huán)境不是口上說(shuō)說(shuō)的，要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，而且不是靠一個(gè)人或幾個(gè)人就能夠完成的，必須得靠全天下的人一起來(lái)實(shí)施進(jìn)行的。

　　記住，我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家，我們要保護(hù)環(huán)境，綠化環(huán)境，這是我們的職責(zé)。我們?nèi)巳硕家��?dāng)宣傳員，保護(hù)地球，從小做起。

五年級(jí)作文 篇2

　　今天夕會(huì)時(shí)老師拿著讓人心驚膽戰(zhàn)的棍子念了一些不守紀(jì)律同學(xué)的名單。

　　“高戀第四節(jié)課被w老師點(diǎn)名�！崩蠋熇淠�的念著我的名字。

　　我的心砰砰直跳，懷里像揣了個(gè)兔子，但我還是裝作一副漫不經(jīng)心的樣子。

　　“這些同學(xué)放學(xué)后留下來(lái)”老師厲聲說(shuō)道。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……老師的話還剛落音，可恨的鈴聲就響起來(lái)了�！澳銈冋镜角懊鎭�(lái)，有誤會(huì)的就出來(lái)和我說(shuō)�！蓖瑢W(xué)們慢騰騰地走到老師跟前，說(shuō)的句句有理，條條是道，而我卻真的真的無(wú)話可說(shuō)，人漸漸的離開(kāi)了，而我卻一個(gè)人孤零零的站在那里，老師仿佛用傷心的眼神望著我對(duì)她那無(wú)情而又殘酷的`心靈，這時(shí)，我多想用溫暖的小手去撫平老師那滄桑的心靈，老師失望的對(duì)我說(shuō)：“高戀，你真的讓老師失望，你在想破罐破摔嗎？你為什么經(jīng)常欺負(fù)王家保？”

　　老師邊說(shuō)邊拿出一張紙條，給我看，上面寫(xiě)道：羅老師，我想換座位，因?yàn)楦邞俸尬規(guī)退�告狀，存心�?bào)復(fù)我。

　　“如果你作為一個(gè)老師，收到N張這樣的紙條該怎么辦？”老師啞聲說(shuō)道。這一個(gè)一個(gè)字的印在我心頭，眼眶里充滿了閃爍的淚花，老師臉上的笑容一點(diǎn)一點(diǎn)消散而去，我不敢用眼睛去望老師那慈祥的面孔，我一只把頭扭到另一邊，而老師卻認(rèn)為我是對(duì)她說(shuō)的話無(wú)所謂，老師我只有這樣，我的淚花才不會(huì)綻放，老師的話就像一只白鴿悄悄地停留在我的腦海，它飛啊，飛啊，久久不愿離去。

　　羅老師，我一直想做一直想做一個(gè)你喜歡的學(xué)生，但我無(wú)能為力，我有時(shí)會(huì)無(wú)意犯錯(cuò)，我并不是想給你添亂。

　　羅老師，謝謝你的關(guān)心，因?yàn)橛心愕慕逃�，我�?huì)變的更加蔥蘢。

　　今晚，我仰望星空，望著靠在月亮媽媽?xiě)驯Ю锍了�的星星，媽媽唱著婉轉(zhuǎn)的搖籃曲，孩子仿佛從夢(mèng)中小醒，紅蘋(píng)果似的臉上露出絲絲愛(ài)意，我想：如果我是那顆發(fā)亮的星星，能依偎在母親的懷抱里，這就是我一直想追求的快樂(lè)，而我從來(lái)都沒(méi)有扮演過(guò)這個(gè)角色。以后我每次仰望星空都沒(méi)有看到過(guò)那顆星星了，也許，她是天使姐姐派來(lái)的使者，來(lái)感化我的吧！

五年級(jí)作文 篇3

　　早就聽(tīng)說(shuō)剛竣工的嵊州大橋壯麗雄偉，今天終于能一睹它的真面貌了。一下車，我們?nèi)齻�(gè)小伙伴便直奔大橋而去。

　　呵，好一座大橋！長(zhǎng)而闊的大橋橫跨在剡溪之上，猶如兩道絢麗的彩虹掛在空中，大有“一橋通架南北”的氣勢(shì)。頂端那四個(gè)紅色大字——“嵊州大橋”，在太陽(yáng)的照耀下發(fā)出奪目的光芒。橋面上豎起18根柱子，直插天際，顯得結(jié)實(shí)有力。車道和人行道間隔著一條綠化帶，里面的'塑料草蒼翠欲滴，給大橋增添了一分嫵媚。向橋下俯瞰，只見(jiàn)河水清清亮亮，水中魚(yú)兒歡快嬉戲；微風(fēng)吹來(lái)，蕩起一圈圈漣漪，折射出一溪碎金。溪中不時(shí)劃過(guò)一兩葉輕盈的竹筏，擴(kuò)散出一道道美麗的波紋。對(duì)岸，幢幢紅瓦白房拔地而起，鱗次櫛比，一片繁榮昌盛的景象……

　　看著如此美景，我覺(jué)得自己已置身于童話世界�！翱炜�！這里竟……”正當(dāng)我陶醉時(shí)，小伙伴卓民驚訝地喊了一聲。我扭頭一看，啊？非法小廣告？它就像一塊塊傷疤貼在大橋的護(hù)欄上，是那樣丑陋，又是那樣刺眼！它們?cè)趺促N到這里來(lái)了？嵊州大橋可是我們嵊州市的形象工程啊！

　　“唉！”我不禁深深地嘆了一口氣，“大橋被這些可惡的城市‘牛皮癬’遭踏成這樣，實(shí)在太可惡了！”

　　小伙伴楊波也憤憤不平地說(shuō)道：“這些討厭的假?gòu)V告，還讓我受過(guò)罪呢？記得一次，就是這些小廣告，讓我看錯(cuò)了車站牌的字，本該到客運(yùn)中心的卻到了西站！”

　　“那我們給大橋擦擦臉，把小廣告消滅干凈吧！”卓民提議說(shuō)。

　　大家說(shuō)干就干，立刻卷起袖子扯了起來(lái)。可小廣告哪能這么容易扯掉，也不知是弄了什么鬼膠水，怎么扯都會(huì)留下一些痕跡。沒(méi)辦法，只好用手指甲刮，還發(fā)出“嘰嘎嘰嘎”的響聲。這下好了，沒(méi)過(guò)多久，我們的指甲鉆心般疼起來(lái)。但是我們并沒(méi)有因此而放棄，仍然堅(jiān)持不懈地刮著……

　　經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的努力，大橋護(hù)欄上的假?gòu)V告終于全部消滅了。大橋恢復(fù)了它原來(lái)的面貌，顯得更加清爽，更加美麗！看著這，我們感到一絲欣慰，然而我們心中更多的卻是沉重。因?yàn)槲覀冎�道，大橋雖然干凈了，可是城市另外的地方呢？再說(shuō)大橋今天是干凈了，可是明天呢？

　　追求文明的人們啊，請(qǐng)別再因?yàn)槟愕睦�益而使我們美麗的城市受到傷害，�?qǐng)你我一齊伸出靈巧的雙手撫平她的每一個(gè)傷口，讓我們的嵊州更加動(dòng)人，讓我們的家園更加溫馨！

五年級(jí)作文 篇4

　　上課前，同學(xué)們得知美術(shù)課上要玩陶泥，都滿懷欣喜地把材料放在桌子上。

　　在同學(xué)們的期盼中，楊老師先給大家看了一個(gè)視頻，視頻中小男孩豐富的表情不時(shí)把我們逗樂(lè)，“完成一個(gè)栩栩如生的陶泥作品，需要我們賦予它生動(dòng)的表情……，”在楊老師的邊說(shuō)邊示范中，同學(xué)們就迫不及待地動(dòng)手了，我也立馬行動(dòng)起來(lái)。

　　做表情先要搓臉，可是搓什么臉好呢？圓臉、方臉、瓜子臉、申字臉？哦，做出來(lái)的表情既然要搞笑，那我就做方臉吧！開(kāi)始做臉的這一步特別簡(jiǎn)單，為了能讓我的陶泥作品顯得引人注目，特別精心制作了大大的“豬”鼻孔，乍一看，有趣極了。鼻孔做好了，可是其它問(wèn)題隨之出現(xiàn)了，留給嘴巴的空間太小了。把“豬”鼻孔捏小點(diǎn)？我試了一下，不行，顯得不生動(dòng)了。反復(fù)修改幾次之后，我只好把臉拉長(zhǎng)，加上了一個(gè)小嘴巴。

　　漸漸地，在我手中呈現(xiàn)了一個(gè)有著少許頭發(fā)、大眼睛、“豬”鼻子，小嘴巴、長(zhǎng)耳朵，模樣滑稽的陶泥方臉。

　　自豪的我在小組里展示獨(dú)一無(wú)二的作品，得到了同學(xué)們的`好評(píng)。當(dāng)然，大家也做出了各種各樣的陶泥表情：鄒憶薇的“三角臉”、盧夏嫻的“巨無(wú)霸”臉，還有張煜桐的“憤怒”臉……楊老師看著同學(xué)們手中千姿百態(tài)的陶泥臉，露出了滿意的笑容，“咔嚓、咔嚓”用手機(jī)拍下了我們的作品。

　　這些可愛(ài)的“陶泥臉”留在了楊老師的手機(jī)相冊(cè)里，也留在了同學(xué)們美好的記憶里。

五年級(jí)作文 篇5

　　今天，我一大早就起來(lái)了，因?yàn)槲乙�和爸爸媽媽一起去爬紫金山�?/p>

　　八點(diǎn)種，我們來(lái)到了紫金山的腳下。我抬頭一望，啊，紫金山真高啊！都到了云層的上面去了！這么高的山，怎么爬上去呢？我有一點(diǎn)害怕，不想爬了。媽媽看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，山上的路都是人走出來(lái)的，我們一定會(huì)爬到山頂?shù)�。”我鼓起勇氣，和爸爸媽媽一起往山上爬去。不一�?huì)兒，我們就爬到了四分之一。我有點(diǎn)累了，但我仍堅(jiān)持著。我們爬著爬著，終于爬到了半山腰。我爬不動(dòng)了，爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利！凡事只要堅(jiān)持，就一定會(huì)成功！”我在爸爸的鼓勵(lì)下又爬了半個(gè)多小時(shí)，終于爬到了山頂！

　　山頂?shù)娘L(fēng)光真好啊，我往山下一看，每個(gè)汽車都像一只只小螞蟻，高樓大廈就像一塊塊積木搭起來(lái)的小樓房。我流連忘返，不想離開(kāi)。下山時(shí)，我還想著紫金山的.美麗的風(fēng)光呢。

　　啊！爬紫金山真的好玩啊。通過(guò)這次爬山，我懂得了，堅(jiān)持就是勝利的道理。

五年級(jí)作文 篇6

　　所有人的老師都有自己的特長(zhǎng)及所教的科目，而我的這位老師，他就特別擅長(zhǎng)繪畫(huà)。

　　你聽(tīng)！“唰唰--唰唰唰--”，這就是他在畫(huà)線條呢。只見(jiàn)他的筆不停地?fù)]動(dòng)著，勾勒出一個(gè)一個(gè)栩栩如生的形象。這些形象神態(tài)各異，有的憨態(tài)可掬，笑容滿面，仿佛一個(gè)天真幼稚的兒童；有的怒發(fā)沖冠，擠眉弄眼，像是真要吼出來(lái)似的；有的面容清秀，嘴角上揚(yáng)，如同仙女下凡一般。但他們都有一個(gè)相同之處——他們的衣著、形態(tài)都十分立體，比如上衣褶皺的陰影深淺、路燈下人物的影子角度、物體近大遠(yuǎn)小的特點(diǎn)都描繪得異常細(xì)致……每當(dāng)我全神貫注地凝視著他的畫(huà)作時(shí)，總會(huì)覺(jué)得仿佛身臨其境，而里面的人物也好像在拼命地扒開(kāi)畫(huà)紙，想從里面鉆出來(lái)和我們一起聊天哩！

　　一次，我接到老師分派的任務(wù)——做一張手抄報(bào)。我左思右想，終于定下輪廓，勾好線，也涂上了顏色。大功告成！可是，我左看看，右瞧瞧，總覺(jué)得哪里缺少點(diǎn)什么。無(wú)可奈何，才去請(qǐng)他幫忙改進(jìn)。果然，他如往常一樣筆走如飛，使用各種類型、顏色的畫(huà)筆，在手抄報(bào)的各個(gè)邊框、插畫(huà)處用色彩較濃烈的'畫(huà)筆著重描繪。接著，他又用深色的彩鉛，在許多背光處加深了陰影，使得畫(huà)面更加有立體感和層次感。不一會(huì)兒，他便完成了修改工作，整個(gè)畫(huà)面比之前有了質(zhì)的提升。從整體上來(lái)看，冷暖色交融得恰到好處；從局部上講，細(xì)節(jié)的處理又十分細(xì)膩，畫(huà)面豐滿而跳脫，我不由得對(duì)他又生出幾分敬佩。

　　作為一名美術(shù)專業(yè)教師，他從不對(duì)我的小涂鴉指手劃腳，只在我有需要時(shí)才臨時(shí)客串一下他的職業(yè)，他就是我的爸爸。在家里我總是叫他“大哥”，因他沒(méi)有當(dāng)長(zhǎng)輩的居高臨下，只有和風(fēng)煦煦朋友般的平等。不管他切換哪種身份，在我心里，始終愛(ài)他敬他。

　　節(jié)日快樂(lè)，我親愛(ài)的“大哥”！