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        六年級(jí)的作文

        時(shí)間:2024-01-09 11:13:18 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)的作文

          無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的六年級(jí)的作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        六年級(jí)的作文

        六年級(jí)的作文 篇1

          現(xiàn)在,基本上家家都有汽車,這也是讓城市污染的重要原因,我想,未來(lái)的車應(yīng)該是這樣的:

          來(lái)車門旁,我們只要說(shuō)句話,汽車就會(huì)自動(dòng)的打開(kāi)車門,讓你進(jìn)去,這樣方便了那些記性不好的朋友,也方便了大家。對(duì)了,那時(shí)候的汽車都是智能的,它能和你談心,如果你傷心哭泣時(shí),他會(huì)對(duì)你說(shuō):“主人,別難過(guò)了,我們要把眼淚流在高興喜悅的時(shí)候,這樣才不會(huì)貶低眼淚的價(jià)值!本驮谀汶y過(guò)時(shí),這位與你談心的朋友的心情也變得灰暗起來(lái),于是,車體的顏色就變成了灰色;當(dāng)你歡樂(lè)愉悅時(shí),他會(huì)對(duì)你說(shuō):“主人,你太棒了,我為你而驕傲!”于是,車體的顏色就變成了蔚藍(lán)色。怎么樣,這種新型汽車不錯(cuò)吧!

          我夢(mèng)想的汽車還能夠上天下海,它能夠像蒼鷹那樣自由地在天空中翱翔,它也能夠像海豚那樣輕快地潛水。在天空中,它先轉(zhuǎn)起身后的`螺旋槳,慢慢地慢慢地起飛,以確定主人的安全,我們坐在車?yán),正?dāng)你鳥(niǎo)瞰大地時(shí),汽車先生會(huì)對(duì)你說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)主人您需要喝點(diǎn)或吃點(diǎn)什么?”看著這天空的美景,有著這樣的生活,令人感到心曠神怡;如果有時(shí)你心血來(lái)潮,要上海底世界走一趟,那就帶著我夢(mèng)想的車子,一起去游覽水中景色。怎么樣,這種新型汽車不錯(cuò)吧!

          大家都認(rèn)為這種汽車會(huì)排放許多尾氣,但恰恰相反,這種汽車的能量主要來(lái)源于太陽(yáng)能,既環(huán)保又便捷。

          這個(gè)夢(mèng)想對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)已經(jīng)不太遙遠(yuǎn)了,但需要我們努力去創(chuàng)造,才能撐起一片美好的藍(lán)天!

        六年級(jí)的作文 篇2

          隨著時(shí)代的進(jìn)步,人類文明不再原地踏步,科技更是在飛速發(fā)展,僅僅十幾年,人類就步入了信息化時(shí)代。大家在享受高速、高效的同時(shí),也不得不接受碎片化時(shí)代的到來(lái)。

          碎片化,顧名思義就是本來(lái)完整的東西破碎成多個(gè)零散的塊。如今在許多不同的領(lǐng)域碎片化都帶來(lái)了顯著的影響。生活中到底哪里有“碎片”?與我有直接關(guān)系的就是學(xué)習(xí),學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里接受著整體系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué),還用著業(yè)余和零碎的時(shí)間進(jìn)行背單詞、補(bǔ)習(xí),碎片化地利用時(shí)間,能提高學(xué)習(xí)效率。

          還有貼近生活的,微信、QQ充斥著大家的日常生活,朋友圈一條信息、一篇文章都是碎片化的內(nèi)容,比如一篇關(guān)于養(yǎng)生的文章,它也許只能帶給你一些斷章取義的信息,有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的,而如果是一本周全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū),那帶給你的絕對(duì)是不同的效果。

          碎片化的生活到底好不好呢?其實(shí)就看我們?cè)趺蠢昧。有這樣一個(gè)故事,兩個(gè)山里人一起去海邊旅行,甲說(shuō):“這海水藍(lán)藍(lán)的真漂亮!”而乙在感慨海水的美麗壯觀的'同時(shí),更在思考:這海為什么是藍(lán)色的呢?他們倆回到山里后,甲逢人便說(shuō)海是藍(lán)色的,大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)海覺(jué)得很神奇,可也只知道海是藍(lán)色的。而乙自回家后一直在研究,海為什么是藍(lán)色的,進(jìn)而他越鉆越深,學(xué)起了海洋學(xué),等他學(xué)有所成后,他和人講起了海就不僅僅是“海是藍(lán)色的”那一丁點(diǎn)了,他因?yàn)橐淮慰春5慕?jīng)歷開(kāi)啟了不同的生活。而甲相對(duì)而言,只留下膚淺的認(rèn)識(shí)。

          所以面對(duì)碎片化的時(shí)代,我們既然無(wú)法躲避,也無(wú)法褒貶,那就應(yīng)該用積極的態(tài)度去對(duì)待,少一些空洞的炫耀,多一些腳踏實(shí)地的鉆研;少一些膚淺的傳遞,多一些系統(tǒng)的聯(lián)系,讓碎片的時(shí)間、信息、精力高效糅合在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)美好我們的明天!

        六年級(jí)的作文 篇3

          我的外婆一家住在口岸王營(yíng)村。本是個(gè)美麗的小村子。但是今年來(lái),工業(yè)越加發(fā)達(dá),河邊建了一個(gè)化工廠。那個(gè)化工廠十分可惡,它將又臟又臭的污水排進(jìn)了清澈見(jiàn)底的小河里,致使河水渾濁不已,敬發(fā)出陣陣腐臭味,讓人避而遠(yuǎn)之。

          有一次,妹妹不在家,我便邀請(qǐng)村上的一個(gè)大姐姐陪我去玩耍。我們來(lái)到了大路上,環(huán)顧了下四周,覺(jué)得很無(wú)趣。我努力在腦海里搜尋著一個(gè)問(wèn)題:去哪兒玩?

          “哎,有了。去河邊吧!”

          “不行,那里現(xiàn)在其臭無(wú)比,周圍的柳樹(shù)大多數(shù)都被砍了,只剩下幾棵,有什么好玩的呢?”大姐姐立刻否認(rèn)了我的想法。

          “不會(huì)吧!”我一聲驚呼,“我上次去時(shí)還是好好的呢?”

          “你不信我?guī)闳タ纯。?/p>

          似乎是為了驗(yàn)證自己的話,大姐姐拉起我的手,疾步走到河邊,指給我看!澳憧,那些死魚(yú)就是被毒死的'!彪S著她的手指,我的目光停留在了一群漂浮在水面上的魚(yú)的身上。只見(jiàn)它們兩眼圓瞪,怒視前方,仿佛在控訴人類的惡行?粗鼈,我的心中充滿了愧疚:如果不是因?yàn)樯頌槿祟惖奈覀,它們又怎么失去最寶貴的生命?如果不是因?yàn)樯頌榈厍蛑髟椎娜祟,它們?huì)在這骯臟的河里不冤不白的死去嗎?這一切的來(lái)源,便是那些自私自利的人。他們?yōu)榱速嶅X,不惜血本摧毀大自然。但是,他們豈不知,自己多破壞一分環(huán)境,全人類也將離死亡更進(jìn)一步。∷麄兪裁磿r(shí)候才能改過(guò)自信。

          幸好,后來(lái)市里發(fā)出了通知,警告化工廠不準(zhǔn)排污水到河里。這一通知改變了環(huán)境的急劇惡化。現(xiàn)在,柳樹(shù)又栽上了,那小河也不在渾濁了,但始終沒(méi)有原來(lái)那么清,那么純,這是唯一的遺憾!

          以后我們一定要保護(hù)環(huán)境,因?yàn)榇笞匀皇俏ㄒ坏。按目前狀況來(lái)看,環(huán)境不算很差,但也不是很好。雖是這樣,我仍堅(jiān)信,只要我們一起努力,就一定能挽回!

        六年級(jí)的作文 篇4

          我的課余生活是豐富多彩的。有跳繩,踢毽子,打羽毛球,游山玩水,游泳,其中我最喜歡的是踢毽子。

          有一次下課,我和同學(xué)一起比賽踢毽子。我們各自拿著毽子來(lái)到走廊上,我和葉垚煒、陳鵬一組,焦璠、葉偉康和許嘉俊一組。

          開(kāi)始比賽了。我們先來(lái)。我拿著毽子向上一拋,毽子落下來(lái)的時(shí)候我用腳背輕輕一接,毽子踢起來(lái)。我用眼睛死死地盯著毽子,生怕它“逃走”,毽子忽上忽下,忽左忽右,像個(gè)調(diào)皮的孩子在我身前跳來(lái)跳去,就這樣,我一下子踢了50多個(gè)!該陳鵬了,他不知怎么回事,只踢了一個(gè)!葉垚煒?biāo)弥ψ酉蛏弦粧,毽子在他腳上快活的`上下串動(dòng),正當(dāng)他踢得順利時(shí),劉暢跑了過(guò)來(lái),一下子撞到葉垚煒,毽子掉了,可惜,葉垚煒只踢了73個(gè)。

          該他們組了。只見(jiàn)葉偉康拿著毽子向上一拋,毽子還沒(méi)有落下來(lái)他先踢了,結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有踢到。焦璠她踢了25個(gè);許嘉俊踢得不錯(cuò),踢了30個(gè)。

          就這樣,我們這組贏了!

          我非常喜歡踢毽子。一個(gè)小小的毽子給我的課余生活帶來(lái)了許多的快樂(lè)!

        六年級(jí)的作文 篇5

          兒子終于放假了,爸爸決定給兒子一個(gè)驚喜。

          早上,爸爸請(qǐng)來(lái)鄰居,他們躡手躡腳的走進(jìn)爺爺?shù)姆块g。因?yàn)閮鹤幼钕矚g去奶奶家的農(nóng)場(chǎng),所以爸爸要和鄰居一起把兒子抬到奶奶家的農(nóng)場(chǎng)。走在大街上的'時(shí)候,警察看到了,很驚奇,問(wèn):“他們要把兒子抬到哪里去?”爸爸把事情的經(jīng)過(guò)告訴了警察。警察叫大街上的人們小點(diǎn)聲兒,別驚動(dòng)了兒子。

          到了農(nóng)場(chǎng),爸爸躲在草叢后面。活了一會(huì)兒,兒子醒了,看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有牛奶、兔子和雞。

          大雞還帶著小雞尋找食物。兒子感到很驚奇。這時(shí),爸爸從草叢里走了出來(lái),并把這件事告訴了兒子。兒子高高興興的說(shuō):“謝謝你爸爸”。

        六年級(jí)的作文 篇6

          我白天與太陽(yáng)公公說(shuō)笑,深夜與群星嬉戲,還和月亮姐姐玩耍。我的生活無(wú)憂無(wú)慮,也沒(méi)有生命的盡頭,只要我不化為雨,我就不會(huì)消失,我的快樂(lè)是無(wú)限的。

          我不但與大自然嬉戲,還經(jīng)常和其他云朵一起變?yōu)槭篱g萬(wàn)物。看!人們抬頭看著千變?nèi)f化的我們,別提多驚訝啦!突然,我們搖身一變,變成了蝴蝶群。哎?人們?cè)趺炊忌㈤_(kāi)了?正在我們疑惑不解的時(shí)候,太陽(yáng)公公對(duì)我們說(shuō)道:“你們變成的蝴蝶太小啦!人們?cè)趺纯吹玫侥?”哦,原?lái)是這樣!怪不得人們對(duì)我們不感興趣了。算了,既然人都走了,那我還是去觀賞風(fēng)景吧! 萬(wàn)里長(zhǎng)城面梁雕棟,北京故宮富麗堂皇,朱家角鎮(zhèn)火樹(shù)銀花,五大連池水木清華,玉龍雪山千里冰封,四姑娘山春山如笑,桐城文廟琪花瑤草……美,太美了!

          我?guī)缀跤斡[了中國(guó)所有的名勝古跡,感想只能用一個(gè)“美”字來(lái)形容。

          不知不覺(jué),我飄到了災(zāi)區(qū)。這兒什么美景都沒(méi)有,只有一群叫苦連天的人,太叫人傷心了!我不忍心往下看,正想飄走,一個(gè)聲音卻讓我停住了:“老天爺,您就下場(chǎng)雨,救救我們吧!”我往下看了看,發(fā)現(xiàn)這里的.人們都沒(méi)有水喝——大人辛辛苦苦挑來(lái)水,卻給孩子們喝;水多的人寧可自己少喝一點(diǎn)兒,也要把水讓給那些老弱病殘的人。多么感人的一幕!我看著,看著,不禁流淚了……不!我不能哭!只要我化作雨,我就會(huì)消失,那些快樂(lè),那些幸福,那些溫馨,全部都會(huì)隨我一起消失……可我又望了望那些正在接水的人,我看到了他們充滿希望的神情。我再也忍不住了,就當(dāng)是做一回烈士吧!我聲淚俱下,哭聲震天力竭聲嘶,但為了那些生活在苦難中的人們,值了!

          我感到自己正在消失,但我也看到了人們的笑臉,更感覺(jué)到大自然的一切生靈都在為我哀悼……

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