實(shí)用的六年級(jí)作文集錦3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
7月29日清晨，我們懷著無(wú)比興奮的心情，乘坐汽車去杭州。車在高速公路上飛快地奔馳，而我的思緒，早已飛出窗外，正如癡如醉地徜徉在許多文人騷客筆下描繪的西湖。
四個(gè)小時(shí)后，我們來(lái)到了朝思暮想的西湖。
佇立在西湖邊，舉目遠(yuǎn)眺，啊，比想象中的美多了！湖面碧波蕩漾，跌宕起伏，像一條條不規(guī)則的波浪線，微風(fēng)又如一雙纖纖玉手撩撥湖面。太陽(yáng)懸掛在高空，灑下金光，照射在湖面上，湖面上波光粼粼，西湖這位美女好像戴著一條精細(xì)的金項(xiàng)鏈。本來(lái)倒映著高山，石塔的湖面，隨著一陣風(fēng)又被吹散開(kāi)了，只留下微波蕩漾的湖面。這番景色使我想起了蘇軾的“水光瀲滟晴方好”來(lái)，蘇軾當(dāng)時(shí)是否和我一樣感受著此景而發(fā)出此感呢？杭州是個(gè)有山有水有靈性的地方。遠(yuǎn)眺四周，一座座山峰拔地而起，連綿不斷，幾座高塔在薄霧中露出幾絲神秘。有的只露出塔尖，其余全部籠罩在薄紗中。
我們沿著西湖岸邊邊走邊欣賞這湖光山色，湖中傳來(lái)一在陣陣歡聲笑語(yǔ)，那是游客駕著小船在西湖的懷抱中自由自在地徜徉，我有些心動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，我如愿以償?shù)刈狭诵〈桶职謰寢尦e世聞名的“三潭印月”劃去。我坐著小船，用手觸摸著湖水，感覺(jué)手軟綿綿，湖水從我指縫中調(diào)皮地溜走。小船載著我們推開(kāi)湖水，我們來(lái)到了“三潭印月”——三個(gè)石塔邊。
三個(gè)古塔三足鼎立，露出水面的部分高有2米，塔很像一個(gè)造型非常別致的花瓶，頂端是一個(gè)酒葫蘆，塔身中間是球形的，有5個(gè)小圓孔。聽(tīng)導(dǎo)游介紹，湖中這三個(gè)石塔的平面是一個(gè)等邊三角型，最初為蘇軾所建，據(jù)說(shuō)，有三個(gè)作用：一、鎮(zhèn)住湖中的水怪；二、量水位的深淺；三、疏浚西湖后，為了不讓湖泥再度淤積。這樣一舉三得，我對(duì)蘇軾的聰明才智佩服地五體投地。導(dǎo)游告訴我關(guān)于“三潭印月”的明句，“月光印潭，塔分為三�！蔽艺孢z憾現(xiàn)在不是夜晚，否則，這一美景就可以盡收眼底了。
戀戀不舍地離開(kāi)“三潭印月”，我們上了岸，沿著蘇提乘坐“11”路公交車（走路）。一路上，我們看到了各種樹(shù)木，有玉蘭、櫻花、芙蓉等等，還有那可愛(ài)的'小松鼠和在水中嬉戲暢游的魚(yú)兒……。我心想：這才是大自然靈性最好的詮釋。
穿過(guò)六座石橋，映入眼簾的是荷花荷葉，它們密密挨挨，一副很親熱的樣子。荷花們宛如一個(gè)個(gè)妙齡少女，粉紅的如同抹了胭脂一般，潔白的好似穿著一件婚紗。荷花們有的高傲地“打量”著我們，有的極怕羞，則打著花骨朵兒享受著自己的空間，還有的比較害羞，露出半邊臉來(lái)。這些荷花的確可愛(ài)，但俗話說(shuō)“紅花還需綠葉襯”，我們欣賞荷花時(shí)，自然也不能少了荷葉，它功不可沒(méi)。只見(jiàn)它們青翠欲滴個(gè)個(gè)穿著墨綠的裙子，裙子隨風(fēng)飄動(dòng)。它們的高度參差不齊，好像在比個(gè)子高，又好像想吸引游客的眼球，爭(zhēng)作游客的寵兒。有的荷葉巴掌大，有的荷葉盤子大，有的圓枕大，還有些正小心翼翼地托著一顆圓潤(rùn)的水珠兒。在這些荷花、荷葉中，偶爾也會(huì)有幾棵蓮蓬，都像一個(gè)個(gè)洗澡的噴頭。
這幅西湖蓮葉圖，有紅的、白的、綠的……這一定是用大自然的鬼斧神工雕琢，最自然的油墨繪畫(huà)而成！
快要結(jié)束一天的行程了，我感慨萬(wàn)千�！吧嫌刑焯�，下有蘇杭”大自然不吝嗇地把自己的最愛(ài)呈現(xiàn)給我們，在這難得的美景下，相機(jī)已不夠存儲(chǔ)，我盡情把這美景“拍攝”在自己的頭腦中，真希望永遠(yuǎn)定格在這一刻！
六年級(jí)作文 篇2
又是一個(gè)星期一，我早上吃完早點(diǎn)，唱著歌來(lái)到學(xué)校。到了快要放學(xué)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)十分奇怪的家庭作業(yè)：明天每人帶一個(gè)蛋。聽(tīng)后，大家都議論紛紛。
第二天，我用一張紙，把雞蛋包起來(lái)，小心翼翼地揣在手里，像保護(hù)小妹妹一樣的。一路上，我緊緊地握住手里的雞蛋，媽媽說(shuō)：“一路上都拿著，你不累嗎？”“不累！”我堅(jiān)定地說(shuō)。但是，說(shuō)實(shí)話，我那時(shí)手酸地好像沒(méi)有知覺(jué)了一樣。好不容易到學(xué)校了，我把雞蛋放在桌子上，我的朋友蔣丹陽(yáng)以為是張紙，一拿，雞蛋像一個(gè)頑皮的娃娃，到處亂跳，還好我及時(shí)抓住，才避免了一場(chǎng)“災(zāi)難”。上課了，老師在黑板上寫(xiě)上了“一枚雞蛋”四個(gè)字。老師問(wèn)：“你們是用什么方法把雞蛋保護(hù)好的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，有的同學(xué)說(shuō)：“用紙包起來(lái)。”有的同學(xué)說(shuō)：“用手揣著�！边�有的.同學(xué)說(shuō)：“用盒子裝起來(lái)�！苯又蠋熣f(shuō)：“你們保護(hù)一個(gè)雞蛋都是那么辛苦，更何況爸爸媽媽保護(hù)你們呢！”聽(tīng)了這句話，同學(xué)們一個(gè)個(gè)默默的想著……
通過(guò)這一次活動(dòng)我明白了一個(gè)道理：我們呵護(hù)一個(gè)小小的雞蛋都那么累，更何況爸爸媽媽每天還要煮飯給我們吃。爸爸媽媽養(yǎng)我，比我養(yǎng)一個(gè)雞蛋更加辛苦。
六年級(jí)作文 篇3
這幾天下雨，天氣逐漸變冷，本來(lái)想去買菜，而這時(shí)突然聞到一陣熟悉的牛肉香味，哦，原來(lái)是阿姨在賣牛雜啊，我走過(guò)去買了一串，吃起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)味道不對(duì)，那就真的難以再吃下去了。但是，我心里卻泛起一絲溫暖，我想起那位牛雜阿婆了。
我不曉得她姓啥名啥，我只叫她阿婆，我不曉得她何時(shí)來(lái)到沙灣賣牛雜，但我只知道她的牛雜很好吃。
阿婆常常穿著一身破爛的灰衣服，我是她的�？�，每當(dāng)我來(lái)到她的店鋪前，她燦爛的笑容就會(huì)浮在臉上，連忙說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，坐！”她待每位客人都這么熱情。她一邊招呼我坐下一邊把凳子拉開(kāi)讓我坐，還把凳子拍干凈再讓我做�！跋氤渣c(diǎn)什么？”阿婆一邊微笑著一邊和藹可親的問(wèn)我。“不用問(wèn)，當(dāng)然是牛雜！”她的牛雜很好吃，每當(dāng)我來(lái)吃的時(shí)候總能吃出一身的溫暖。她的牛雜還參進(jìn)了海帶和魚(yú)丸的滋味，吃時(shí)是一種享受，吃后則是覺(jué)得嘴里悠遠(yuǎn)的牛雜味，讓人回味無(wú)窮，工作也更有精神了！人家說(shuō)呀，她的秘方是祖?zhèn)鳎?dú)一無(wú)二的。
可是，為什么他做的牛雜這么好吃呢？這一點(diǎn)我還是不明白。
阿婆不會(huì)當(dāng)著大家的面展示手工的和調(diào)料的。
但是從阿婆剪牛雜可以看出她的'刀工熟練，剪時(shí)總是卡擦卡擦的，是如此的麻利，手指總是熟練地彈動(dòng)著，牛雜撲通撲通的掉進(jìn)香噴又濃郁的肉湯里。這個(gè)應(yīng)該是原因之一吧。
但是，牛雜好吃的神秘面紗將被揭開(kāi)。
那是一個(gè)暴雨天氣，Z型的電光“碰”一聲打下來(lái)，雨突然間就像黃豆似的滴滴答答的掉到地上，像轟炸著整個(gè)沙灣，這場(chǎng)暴雨弄得大街上滿地“硫酸”。我正騎著單車去補(bǔ)習(xí)社，奔向硬拼硬的沖去，結(jié)果雨太大了，無(wú)奈之下只好來(lái)到阿婆的店子里坐下。阿婆如往常一樣，燦爛笑容依然掛在嘴上，“天冷了，多穿點(diǎn)衣服啊。不介意就買點(diǎn)牛雜吧！”阿婆說(shuō)。
天越來(lái)越冷，雨越來(lái)越大。
一股陰森森的寒風(fēng)吹進(jìn)阿婆的店子。我也不得不裹緊衣服了。
我不好意思白做人家的凳子啊！于是我摸摸袋子，只有五毛啊。我本來(lái)想打消念頭，可是還是說(shuō)了，“阿婆，我要五毛牛雜�！薄昂绵希『芸�，就來(lái)！”她依然這么熱情，雨水沒(méi)有把她心中的火澆滅。她麻利地剪好一串牛雜（一元一串），“要五毛的�！蔽覔�(dān)心她沒(méi)聽(tīng)清楚，所以重復(fù)了一遍。她似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，串好牛雜后，撒上湯汁和配料，最后再多加幾塊海帶�！皝�(lái)，我曉，讀書(shū)辛苦，五毛九五毛唄，讀書(shū)辛苦啊，是吧……
我懂了，好牛雜，美味十足，原汁原味的牛雜，是用心做的……
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