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        小學(xué)五年級(jí)作文

        時(shí)間:2023-08-26 13:47:23 五年級(jí) 我要投稿

        小學(xué)五年級(jí)作文(精品)

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)五年級(jí)作文(精品)

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

          今天我和媽媽一起去摸螺螄。

          我們來(lái)到一個(gè)泥塘里,媽媽說(shuō)這里面有很多螺螄。我光著腳試探著下去,才走幾步,就感覺(jué)腳下不對(duì),像是踩在牛粑粑里一樣,好惡心哦!并且一腳下去就很難上來(lái),會(huì)有越陷越深的感覺(jué)。媽媽見(jiàn)我小心翼翼的樣子,就笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,一腳一腳踩下去就是,很安全的!甭(tīng)了媽媽的話,心里就踏實(shí)多了。里面的螺螄還真是多,抓一把就有好幾個(gè)。我倆越摸越歡,不一會(huì)兒就小半桶了。媽媽比我厲害多了,不僅螺螄摸得比我多,她竟然還摸到了蚌。到底是老手!

          差不多好回家了。因?yàn)闈M身滿腳的泥,我和媽媽來(lái)到一個(gè)村里在放水的地方洗腳。這水從上面沖下來(lái)可真舒服,腳上的泥巴一會(huì)就洗干凈了。于是我穿上鞋子把腳伸過(guò)去再?zèng)_一下,這下可好,由于鞋子沒(méi)穿好,水一沖,我的'鞋子被沖到下面的洞里去了。這一刻,連空氣都安靜下來(lái)了,你說(shuō)尷尬不尷尬?

          看著我另一只腳上的鞋子,媽媽笑得氣都喘不過(guò)來(lái)了。她指著下面要我看,我一瞧,更是尷尬得不要不要的了。偷偷告訴你們,那鞋子被卡在那洞口,不上不下的呢!

          今天可真是好尷尬的一天哦!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

          通過(guò)學(xué)習(xí)多元互動(dòng)評(píng)價(jià)作文教學(xué)法,我在我的教學(xué)中得以驗(yàn)證,現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中,我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的收獲,學(xué)生們?cè)谶@種多元互動(dòng)的習(xí)作中,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          一、 評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。

          我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式是“學(xué)生寫作,老師審批改正”。只是教師的單方面評(píng)價(jià)。教師要花很長(zhǎng)時(shí)間在審批改正上,結(jié)果到了最后,學(xué)生看了老師的一大堆評(píng)語(yǔ),依舊還是內(nèi)容空洞,不敢說(shuō),不敢想,寫作水平仍舊不見(jiàn)提高。自從我觀看了小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課題后,大膽的在我的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主性評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià),這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色,理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。

          二、 多元評(píng)價(jià)的同時(shí),應(yīng)提倡實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。

          我班學(xué)生作文水平是參差不齊的,有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫作差異。

          對(duì)于寫作較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),一句表?yè)P(yáng)的書面語(yǔ)言,一次面對(duì)面的真誠(chéng)交流,都可以激起學(xué)生的寫作熱情。在對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)中,尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定,并當(dāng)眾肯定,對(duì)其具有激勵(lì)促進(jìn)作用。

          以前的評(píng)價(jià),我只注重“主題、選材、語(yǔ)言”等幾個(gè)方面籠統(tǒng)評(píng)價(jià)。可現(xiàn)在我學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)中,注意評(píng)價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的要求,我通過(guò)這一階段的作文教學(xué),深感對(duì)不同層次的學(xué)生,要從實(shí)際出發(fā),善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在寫作中的閃光點(diǎn),讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功,體驗(yàn)快樂(lè),收獲自信。

          三、鼓勵(lì)學(xué)生摘記優(yōu)美語(yǔ)句。

          學(xué)生在幫別人改作文時(shí),找出自己覺(jué)得比較好語(yǔ)句,記錄下來(lái)。同時(shí)也把自己認(rèn)為寫得不夠好的.記錄下來(lái),親自到作文的作者那說(shuō)出你的想法,這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力,又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。如果能夠引發(fā)他們的一起探討,那就是最理想的效果了。

          教學(xué)反思:

          一、 課程資源何其多,但不是所有的材料都可以為課堂所用,在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則:需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣,我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料,而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書上。一段音樂(lè),一個(gè)故事,甚至一道數(shù)學(xué)題,一副畫,都是課程資源。

          二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文,還可以讓學(xué)生嘗試寫詩(shī)歌,填宋詞。形式多樣化的同時(shí),學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

          三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒(méi)有了“人”,就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

          四、 因時(shí)間關(guān)系,本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源,增加練習(xí)機(jī)會(huì),以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

          我的家鄉(xiāng)河南開封,是風(fēng)景秀麗的城市,是一座擁有悠久歷史的古都。我愛(ài)這里的一草一木,愛(ài)這里的父老鄉(xiāng)親,愛(ài)這里在秋風(fēng)中綻放的菊花。

          每當(dāng)金秋時(shí)節(jié),家鄉(xiāng)的菊花就開了。每當(dāng)看見(jiàn)形態(tài)各異的菊花亭亭玉立地站在寒風(fēng)里時(shí),我心中的敬佩之情油然而生。

          家鄉(xiāng)菊花的種類可多了,有線菊、大立菊、懸崖菊等。就說(shuō)線菊吧,它的花瓣很細(xì),就像一根根五彩的線,這些線到頭來(lái)再打個(gè)卷,更像洋娃娃頭上的卷發(fā);懸崖菊,人們一般把它放在高高的架子上,它那長(zhǎng)長(zhǎng)的莖便垂了下來(lái),好像懸崖旁邊垂下來(lái)的藤蔓,再點(diǎn)綴上盛開的朵朵菊花,好像一條條金黃色的瀑布從懸崖上傾斜而下。

          家鄉(xiāng)的菊花不僅種類繁多而且顏色各異:紅的、黃的`、綠的、紫的……黃色的雍容華貴、金光燦爛;紅色的熱情奔放、絢麗奪目;白色的潔凈怡雅、淡妝素裹;墨紫色的如“墨荷”,意味深長(zhǎng)、斑駁艷麗。

          我不僅喜歡菊花的美麗,更喜歡它傲霜的精神。秋天,百花凋零,唯獨(dú)菊花開得轟轟烈烈。“不是花中偏愛(ài)菊,此花開盡更無(wú)花!本栈](méi)有月季的姿態(tài),沒(méi)有玫瑰的高貴,也沒(méi)桂花的十里香飄。菊花不與百花爭(zhēng)艷,它不畏嚴(yán)寒,傲霜開放。

          我愛(ài)家鄉(xiāng)的菊花,愛(ài)它的五彩繽紛,愛(ài)它的形態(tài)各異,更愛(ài)它傲骨寒霜的精神。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

          雨,是上帝的淚水,它悲傷的淚滋潤(rùn)了大地,而他卻全然不知。

          雨是一個(gè)悲傷的氣候,它帶給人們悲傷、憂愁和紓解壓力的機(jī)會(huì)。站在雨中,雨水和淚水就會(huì)糾纏不清,讓人無(wú)法辨別。

          我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事,一段優(yōu)美的百合故事。那故事講述了兩位少女從友情開始到愛(ài)情、彼此錯(cuò)過(guò)、相愛(ài)及離別,這故事就像雨一樣纏綿、凄美。

          一位少女名叫敏,她在上高中時(shí)過(guò)上了住宿舍的生活。她的室友名叫婷,是敏上高中以后的第一個(gè)好友。兩人關(guān)系很好,然而有一天敏發(fā)現(xiàn)有同班的少年凱喜歡上了婷。她默不作聲,讓凱追求婷。婷勉為其難地答應(yīng)了凱,那時(shí)敏也在場(chǎng),婷在答應(yīng)之前看了敏一眼。

          過(guò)后,敏就不常出現(xiàn)在婷的面前了,那段日子里婷的身邊跟了一個(gè)少年,名叫凱。婷看著自己與敏一天天疏遠(yuǎn),天天都很不開心。一個(gè)雨夜,婷把敏叫了出來(lái)。敏起初是不想赴約的,但是看到聽(tīng)悲傷的表情,就不自覺(jué)地答應(yīng)了。

          婷拿著傘,站在雨中,等著前來(lái)赴約的敏。敏走到婷的面前,說(shuō):“叫我出來(lái),什么事?”。婷拋下雨傘,抱著敏,枕著敏的肩頭,哭了起來(lái)!懊簦悴豢梢圆焕砦...嗚嗚...你不可以不要我...我這段日子里,想的都是你、因?yàn)槟悴焕砦伊?..嗚嗚...所以..."婷邊哽咽著邊說(shuō)著,聽(tīng)著婷的哭聲,敏承認(rèn),她心軟了。

          敏咬咬唇,狠下心,說(shuō)著”婷,你已經(jīng)有凱了,他會(huì)陪著你的。他很喜歡你,所以,已經(jīng)不需要我陪著你了,所以我,會(huì)走..."敏忍著撕心裂俯的疼,看著抱著自己的人兒。她承認(rèn),她說(shuō)得有點(diǎn)兒過(guò)分了!安唬,我喜歡的是你,一直都是。我跟開交往的目的是為了讓你吃醋,然后...愛(ài)上我。我承認(rèn)!我承認(rèn)我這么做有點(diǎn)自私,有點(diǎn)不顧凱的感受,可是...我想讓你喜歡我!"婷猛地抬起頭,淚眼汪汪地說(shuō)著,撕心的疼痛感蜂擁而至,可是,淚珠已不再落下,與之替代的是,滴血的心。

          ”我...我雖然...我也喜歡你,可是,我們這樣是沒(méi)有幸福的,你需要一個(gè)名分,需要一個(gè)完整的家!”敏歇斯底里地喊著!安灰,我不要!你不可以離開我!”婷蹲下身子,雙眼無(wú)神地重復(fù)著,看著婷的樣子,敏很是心疼。可是她不可以心軟,不可以帶給她希望,不然...不然自己就會(huì)和她鑄成大錯(cuò),她不想讓婷感受到其他人那歧視的眼光。

          敏拉起婷,冷冷地說(shuō):“我后天就會(huì)離開這個(gè)城市,愿我們還能做個(gè)朋友”。婷聽(tīng)到那句話,發(fā)狂似的吻上敏的唇,不論敏怎么推都不放開。敏狠下心,推開了婷,看到站在遠(yuǎn)處的凱,示意他把婷送回宿舍。

          婷走后,敏落下了悔恨的眼淚,她坐在花園的椅子上,坐了一個(gè)夜晚,雨一直在下,似乎也是為了婷和敏的戀情黯然落淚。

          第二天,敏不出所料地發(fā)起了高燒,婷向老師請(qǐng)了假,留在宿舍照顧敏。婷的情緒似乎好了很多,不再想前一晚那樣激動(dòng)了。她跟敏說(shuō)了很多,說(shuō)她們初次相遇、說(shuō)她們一起做過(guò)的蠢事、說(shuō)她們的初次徹夜長(zhǎng)談,很多很多,每段回憶里都有兩個(gè)少女,每段回憶,都是笑著的。敏看著照顧自己而累得趴在自己床邊睡著了的'婷,她心軟了。撫摸著婷的長(zhǎng)發(fā),想著前一晚的事,還有自己必須走了的事實(shí),心撕成一片一片的,疼得無(wú)法言喻。

          到了敏離開的那天,婷是微笑著的,看著很平靜。敏走過(guò)去,輕啄了她的額頭一下,說(shuō):“你要好好照顧自己,我會(huì)給你打電話的”。敏坐在車上看著越來(lái)越遠(yuǎn)的婷,婷一直站在那兒,似乎想看著自己離開才回去。

          過(guò)了兩個(gè)月,婷接到了敏母親打來(lái)的電話,說(shuō)敏在一次車禍中去世了,說(shuō)是因?yàn)橄掠辏囎哟蚧妥驳搅苏驹诼放缘拿。婷連夜坐車到了醫(yī)院,看著毫無(wú)生命跡象的敏,哭了起來(lái)。

          再過(guò)了一個(gè)月,婷自殺了。因?yàn),她認(rèn)為這都是自己的錯(cuò),如果自己沒(méi)有答應(yīng)跟凱交往,然后敏就不會(huì)誤會(huì)自己、也不會(huì)離開自己、更不會(huì)到其他城市去,然后發(fā)生車禍。在那之前,凱曾帶婷去看過(guò)心里醫(yī)生,說(shuō)是得了抑郁癥。

          婷自殺的那天,下了兩天兩夜的雨。雨,也憐憫這段無(wú)法畫上句點(diǎn)的戀情。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

          夜空 , 聽(tīng)到這個(gè)詞大家都會(huì)不由自主地想到月亮和星星吧。我眼里的夜空就是這樣。

          在我印象中 , 月亮最美的時(shí)侯是一個(gè)月中十五 . 十六。那時(shí)侯的月亮很圓很圓,怪不得李白說(shuō):“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤!痹鹿怵嵢榘咨脑鹿馊鱿虼蟮,籠罩著世界。這時(shí)的星星在月亮的光影下都黯然失色,只有稀稀朗朗的幾顆星星在孤獨(dú)地眨著小眼睛,怪不得有人說(shuō):月朗星稀呢!

          看看被“天狗”咬了幾口的月亮。星星們漸漸變多了,也許是月亮阿姨累了,它們又活躍起來(lái)了,和月亮阿姨玩起了捉迷藏。這時(shí)的世界暗了許多,也安靜了許多。

          現(xiàn)在月亮徹底的躲起來(lái)了,星星們?nèi)鲆暗母鼉戳,這時(shí)的星星像一大把被巨匠撒向天空頂棚會(huì)發(fā)光的石英沙,又像撒在天空那樣粗黑的`大布上的閃亮金子。我突然[轉(zhuǎn)自]打了個(gè)冷戰(zhàn),原來(lái)紐扣掉了,我拾起紐扣,又看看星星,它又像那紐扣鑲嵌在天空衣服的上面。

          啊,月亮有圓有缺,真像一個(gè)人的眼睛精神好時(shí),眼睛炯迥有神,困了,就慢慢閉上。

          啊,夜空真美!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

          夏天,是炎熱的天氣,而就算下雨,也顯得有些悶熱。夏天的雨十分大,雨大點(diǎn)大點(diǎn)地灑在地上,猶如盆子灑水一樣。

          這天,陽(yáng)光明媚,天氣顯得十分溫和。我們懷著高興的心情坐在椅上,天上強(qiáng)烈的陽(yáng)光使我們睜不開眼睛。小草是那樣精神,一邊伸展著脖子,一邊努力的往上鉆。小花是那樣美麗,五顏六色,全都張開了自己那嬌艷的花瓣,顯得格外嫵媚動(dòng)人。世間萬(wàn)物都顯露出精神飽滿的`一面,都充滿了生氣。

          可惜,好景不長(zhǎng),天空漸漸陰沉起來(lái)。那些小鳥都已飛往低處,來(lái)捕捉翅膀已經(jīng)打濕了的小蟲子。螞蟻都帶個(gè)自己的糧食搬家去了,要遷往更高的地方。蟬不跳了,青蛙也停住了自己那張?zhí)焯爝蛇山械淖彀停寥胨。天空越?lái)越黑了,烏云滿布,世間萬(wàn)物都顯得黑暗,原本陽(yáng)光明媚的白天變得好像晚上一樣。

          一滴細(xì)雨灑落到地上,雨,開始下了。一滴滴細(xì)雨灑落在植物的葉子上,讓它們嘗到了甘美的雨水。天,變得更涼了,似乎已經(jīng)到了秋天。剛剛曬好的衣服已經(jīng)被細(xì)雨淋濕,狂風(fēng)驟起,連粗壯的樹木都畏懼了,有的衣服已經(jīng)被大風(fēng)給刮跑了,已經(jīng)不知道在何處了。有時(shí),天空中還出現(xiàn)幾條閃電,頓時(shí),響起了一陣驚天動(dòng)地的雷聲,嚇得我們驚心動(dòng)魄。雨,時(shí)而深,時(shí)而淺,時(shí)而大,時(shí)而小,變幻莫測(cè),十分有趣。

          置身雨中,因?yàn)榧?xì)細(xì)雨點(diǎn)的敲打,顯得更加涼爽,甚至冰冷了。雨越下越大,灑落在地上形成了水泡,一會(huì)兒,水泡又因?yàn)橛挈c(diǎn)的敲打消失了。這清晰明朗的雨,給世間萬(wàn)物清洗了一遍,變得更加嶄新。我喜歡下雨,更喜歡夏天的雨,因?yàn)檫@樣會(huì)讓我們更涼爽,那淅淅瀝瀝的雨中,加上風(fēng)雷的相伴,組成了一對(duì)協(xié)調(diào)的音調(diào)。那是夏雨獨(dú)有的音調(diào),那音調(diào)是那樣深沉,使得下雨變得更有趣了。

          妹妹說(shuō):“這是太陽(yáng)的哭聲,灑落在我們地球上,等太陽(yáng)不哭了,心情好了,天空又會(huì)恢復(fù)她那美麗的面容!惫,許久之后,天又變得晴朗了,花兒笑了,草兒經(jīng)歷了磨難,也變得強(qiáng)壯了,太陽(yáng)又露出了他那精神的一面。雨停了,世間萬(wàn)物也都微笑的面對(duì)太陽(yáng)。

          妹妹又說(shuō):“彩虹是太陽(yáng)的微笑,彩虹的出現(xiàn),說(shuō)明太陽(yáng)露出了他那張笑臉!蔽蚁:盡管這時(shí)候沒(méi)有彩虹,但在天邊的太陽(yáng)嘴角邊,仍有一絲喜悅的微笑。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇7

          有一只小貓與一只大貓正睡在一個(gè)床上,它倆緊挨著,睡的很甜蜜。

          小貓頭朝上,平著躺在那里。它的頭很小很小,它將一只耳朵露在外面,耳朵像鳥巢中探出的一個(gè)鳥嘴。小貓額頭上毛茸茸的,畫了一個(gè)大寫的“M”。它的眉毛彎彎的,很淡。它的眼睛閉著,看上去很可愛(ài),也睡得正舒服。它的鼻尖上一個(gè)黑色扁圈當(dāng)中,是粉色的嫩肉。它的胡子短短的,幾乎看不到。它的嘴卻是“人”字形,像是正在微笑。它的下頦不像人的下頦,好像沒(méi)有骨頭,不過(guò)摸起來(lái)卻有點(diǎn)硬。它好像在甜蜜地微笑著。它的身子又胖又軟。它的腳卻是瘦瘦的,好像只有骨頭。它像一個(gè)長(zhǎng)得秀氣的小男孩。 大貓用兩只前腿摟著小貓的脖子,側(cè)身躺在那里。它的頭很大,直徑大約十七八厘米。它的耳朵比小貓的大些,硬些。它的額頭又熱又軟,即使世界上無(wú)法溶化的.冰,也有可能抵擋不住這種熱度。大貓的眉毛很長(zhǎng),只不過(guò)和周圍的毛分不太清楚。它也閉著眼睛。它的鼻子比小貓的鼻子要大許多,臉頰大大的,差不多是小貓的兩張臉。它的胡子很長(zhǎng),幾乎比它的兩個(gè)臉頰還要長(zhǎng)。它的嘴也是“人”字形的。它的下頦要比小貓的下頦硬很多。看起來(lái)它很愛(ài)小貓。

          它們睡得真香甜!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇8

          在學(xué)校里,我最好的朋友是我的同班同學(xué)何芷鈺。她的皮膚白白的,眼睛大大的,臉蛋圓圓的,笑起來(lái)有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。她不僅長(zhǎng)得漂亮,還很樂(lè)于助人。

          有一次,學(xué)校通知第二天中午要開始睡午覺(jué)了,每位同學(xué)都要自帶枕頭和被子。第一天晚上因?yàn)橼s作業(yè),我把這事忘得一干二凈。第二天中午,看著同學(xué)們都拿出自己的.枕頭鋪在桌上,把被子蓋在身上時(shí),我才猛然想起:糟了,居然沒(méi)有帶枕頭和被子!我焦急萬(wàn)分,像一只熱鍋上的螞蟻。正當(dāng)我準(zhǔn)備往保安室的公共電話亭跑去打電話給媽媽時(shí),我的好朋友何芷鈺走上前來(lái),說(shuō):“怎么了?”我沮喪的回答她:“我沒(méi)有帶枕頭!甭(tīng)到這話,她急忙跑向自己的座位,從抽屜里拿出一個(gè)“枕頭”,說(shuō):“這是我用被子疊的,你先用這個(gè)睡覺(jué)吧!”這時(shí),我心中的感激之情油然而生。

          三年級(jí)時(shí),我的腳韌帶拉傷,行動(dòng)不方便,中午沒(méi)法下樓去食堂吃飯。原以為我只能在教室里啃冷冰冰的面包,可就在這時(shí),何芷鈺說(shuō):“我?guī)湍惆扬埬眠^(guò)來(lái)吧!”就這樣連著好幾天她都幫我?guī)э。有一條,我看見(jiàn)馬詩(shī)顏吃完飯后第一個(gè)回教室,便問(wèn):“今天中午吃什么呀?”她舔了舔嘴唇,有些回味似的說(shuō):“今天中午吃得可好了,還有炸雞排呢!”聽(tīng)到這里,我不禁想:完了!何芷鈺最喜歡吃炸雞排了,端回來(lái)時(shí)肯定只剩下一個(gè)青菜了!過(guò)了一會(huì)兒,何芷鈺端著餐盤出現(xiàn)在了教室門口。她的出現(xiàn),讓我心頭猛地一震——天哪!那塊雞排還是原封不動(dòng)地放在餐盤里!我為我剛才的想法感到羞愧。她把盤子往桌上一放,笑嘻嘻地說(shuō):“快趁熱吃吧!為了不讓它冷卻,我是跑過(guò)來(lái)的呢!”看著她額頭沁出的汗珠,我心中頓時(shí)涌出一股暖流——不僅僅是一塊雞排能創(chuàng)造出來(lái)的一股暖流!它蘊(yùn)含了我倆純潔的友誼!

          這就是我的好朋友何芷鈺!樂(lè)于助人的何芷鈺!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇9

          在這個(gè)星期我的到了許多田螺,養(yǎng)在魚缸里。

          田螺是一種水生動(dòng)物,一般都生長(zhǎng)在小水溝或稻田里。田螺的殼就是它的家,各種各樣的形狀都有;有大有小,大如一個(gè)咖啡色的葫蘆,小如一顆螺絲釘。田螺有的像“灰色旋渦”,有的像“紅色玫瑰”,還有的像“綠色葫蘆”……田螺慢慢打開的“門”就是一個(gè)圓蓋,專門用來(lái)防御外界的侵害,伸出棕色的身體,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,像是一個(gè)可伸縮的繩子,觸角上有一對(duì)芝麻粒大的.眼睛,小得可憐,我估計(jì)看東西時(shí)肯定很費(fèi)勁吧。田螺的足部常分泌出一種粘液,主要是起潤(rùn)滑作用,可我總覺(jué)得它是在傷心得哭著把鼻涕都弄了下來(lái)。

          田螺的警惕性非常高。只要一有動(dòng)靜,它就立刻縮回到殼里,等好久才會(huì)伸出頭來(lái),小心的張望著,直到確定沒(méi)有危險(xiǎn)了,才會(huì)把自己的身體完全顯露出來(lái)。

          田螺的繁殖能力很強(qiáng),嘩啦,一夜之間就能生出七、八個(gè)像小珍珠似的寶貝,----就是小田螺。

          田螺的肉還可以做菜,味道非常鮮嫩。它的殼還可以加工成裝飾品。

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