實(shí)用的六年級(jí)作文【優(yōu)秀6篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)作文 篇1
我喜歡書(shū)，書(shū)能讓我的生命精彩。
喜歡《哈里。波特》的夢(mèng)幻，一層層神秘的面紗被撩起，令我屏著呼吸來(lái)追逐每一個(gè)情節(jié)；喜愛(ài)《魯賓遜漂流記》的生命氣息，堅(jiān)強(qiáng)的魯賓遜，在饑餓與恐懼中開(kāi)辟出生存的道路；眷戀《三國(guó)演義》的智慧，三國(guó)鼎立中的各路謀士、勇士、為大局犧牲自我……這些書(shū)令我閑瑕時(shí)間看得如癡如醉。
書(shū)如圣水，能洗滌心靈的污垢，書(shū)如烈火，能使黯淡的生命如浴火鳳凰般重生，書(shū)如燈盞，能使生命綻放出前所未有的光彩。書(shū)洗涮了人生的骯臟，洗涮了雙眼的朦朧，洗涮了憂郁的.情懷，使我領(lǐng)略到生活的精彩，領(lǐng)略到生命的真諦。
我是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的人，如果得到一本好書(shū)，我便似飲甘霖，品香茗，把這本書(shū)當(dāng)作一個(gè)知己，細(xì)細(xì)看，細(xì)細(xì)品。讓它變成一把鑰匙，幫我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓它變成一艘小船，帶我來(lái)到學(xué)海的懷抱。
學(xué)海無(wú)涯，生命有限。只有讀書(shū)，我們才能走出井底，飛向藍(lán)天，去感受世界的廣闊，去探尋宇宙的繽紛多彩！愛(ài)上讀書(shū)，你將耀眼輝煌！
六年級(jí)作文 篇2
我有一個(gè)機(jī)靈活潑的小弟弟，今年剛六歲，喜歡畫(huà)畫(huà)。我有空就教他，他很用心，一次畫(huà)不好，一定要重畫(huà)，連畫(huà)紙都快磨破了。當(dāng)你看他的畫(huà)時(shí)，總覺(jué)得很好笑，很幽默。因此，鄰居們總夸弟弟將來(lái)是一位小畫(huà)家。我這位“老師”聽(tīng)了也很高興。
一個(gè)星期六的下午，風(fēng)和日麗。我和弟弟背著畫(huà)興致勃勃地來(lái)到路旁的街心公園畫(huà)畫(huà)，這是弟弟最能展現(xiàn)自己創(chuàng)作才能的機(jī)會(huì)了。正當(dāng)我忙著觀察景物，選擇景點(diǎn)的時(shí)候，弟弟早已取出身后的小畫(huà)夾，坐在草地上，一本正經(jīng)地畫(huà)上了。只見(jiàn)他一會(huì)兒托著下巴，歪歪頭，眨眨眼，一會(huì)兒低下頭聚精會(huì)神地畫(huà)著。瞧著他那副天真可愛(ài)的樣子，我不禁笑出聲來(lái)，過(guò)了會(huì)兒，我悄悄走到他身邊，看了一眼他的畫(huà)，不由自主地大聲說(shuō)：“你畫(huà)的是什么呀！真逗！”“不許看，還沒(méi)畫(huà)好呢！”弟弟嚴(yán)肅地說(shuō)�！笆�！”我只好服從他的`命令，回到原位，也畫(huà)起來(lái)。
大約過(guò)了五分鐘，我又走到他身邊，只見(jiàn)他最后鉤了一筆，便清脆地說(shuō)：“姐姐，我畫(huà)完了，你看好嗎？”我馬上接過(guò)他的畫(huà)，剛看了一眼就前仰后合地躺在草地上放聲大笑�！霸趺戳�，怎么了，不好嗎？”弟弟疑惑地問(wèn)�！昂�，挺好的！”我笑著說(shuō)。
“弟弟，你為什么要讓花兒長(zhǎng)手，而且還捂著腦袋傷心哭呢？”我不解地問(wèn)弟弟。
弟弟睜大眼睛憤慨地說(shuō)：“姐姐你瞧！那位小哥哥正在用力地折它的花枝呢，一片片花瓣都落了。托兒所阿姨說(shuō)過(guò)，小朋友不應(yīng)該隨便摘花�？�，那朵花該多痛�。《嗫蓱z�。∷麄牡枚伎蘖��！闭f(shuō)著，眼淚在眼眶里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。想不到，弟弟還真?zhèn)牧恕?/p>
“弟弟你畫(huà)的那朵菊花朝著太陽(yáng)在笑，又是怎么回事？”我又問(wèn)。
一弟弟用手比劃著，高興地說(shuō)：“姐姐你瞧，太陽(yáng)公公多么暖和呀！照在菊花身上，它一定會(huì)感到很舒服很溫暖的�？此嗝利�，多神氣！�。【栈ㄟ�把自己的香味獻(xiàn)給人們，讓人們都知道它是最最香的，還要跟別的花朵比比看呢！所以我就這樣畫(huà)啦！”
“嗨，我真笨，愣猜不透你。那么說(shuō)你這幅畫(huà)里還隱藏了許多道理呢！”我說(shuō)。
“當(dāng)然啦！百分之百！”弟弟自豪地說(shuō)。
弟弟的畫(huà)雖然還很幼稚、天真，可畫(huà)里總蘊(yùn)藏著他的感情，有愛(ài)，有喜，有恨，有悲。他常常仰著小腦袋睜大眼睛高興地說(shuō)：“姐姐，我長(zhǎng)大了，要當(dāng)一個(gè)鼎鼎有名的大畫(huà)家�！�
六年級(jí)作文 篇3
媽媽帶我到鄉(xiāng)下去玩，晚上就住在了那。到了晚上我想喝水，可是沒(méi)有開(kāi)水了，媽媽讓我等會(huì)，可鄉(xiāng)下用的是煤爐很慢的。我躺在被窩里想：我要是會(huì)變化，我就立即變成水。這樣不僅自己可以隨時(shí)解渴，還可以流到干旱地區(qū)，讓那里的土地變得濕潤(rùn)讓地上的裂縫合攏，好讓農(nóng)民伯伯種出好的莊家。
如果我變成了水我還想流到大沙漠，把那里變成綠洲，讓人們遠(yuǎn)離沙塵暴的侵襲。
如果我變成了水，我會(huì)不讓火災(zāi)事件有機(jī)會(huì)發(fā)生。我還會(huì)跳到老師的杯子里，讓老師不在口干舌燥，講課聲音更洪亮。
如果我是水，我會(huì)在干涸的小河里填滿水，讓魚(yú)兒們?cè)谒锉M情玩耍，讓荷花荷葉盡情展現(xiàn)它們美麗的顏色。讓青山更青，綠水更綠。
假如我是水，我還會(huì)流到在大山里居住的人們家里，使他們不用翻山越嶺的去擔(dān)水，時(shí)時(shí)刻刻都有用不完的水。我想他們看到我變成的水肯定會(huì)很高興的。
“妞妞快喝水吧！想什么呢？”媽媽的.呼喚一下把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)。我傻笑著接過(guò)水，大口大口的喝著，好痛快好舒服。放下杯子我想，隨然我不能變成水去幫助別人，可是我可以做到節(jié)約每一滴水，并號(hào)召周圍的每個(gè)人節(jié)約用水。
水雖說(shuō)是取之不盡的，可我們也要節(jié)約用水的，不然有一天它終將會(huì)離我們而去的。同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)為了我們的地球能更美麗節(jié)約用水吧！為了以后的人們不缺水節(jié)約用水吧！
六年級(jí)作文 篇4
一、寫(xiě)外貌不用“有” 作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！� 如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小�，把文字重新串�?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了？
二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)” 讓孩子比較以下三句話。 張三說(shuō)：“……”； 張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”； 張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……” 顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想” 遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
四、就是不用成語(yǔ) 作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。 如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
五、遇到“很”和“非�！毕胍幌� 對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的`另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？ 比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
六、環(huán)境里面有“真”“情” 到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！� 孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了） 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字 還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！ 怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn) 很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“” 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、字?jǐn)?shù)三四五 這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。 如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？ 蔣老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段：
1、寫(xiě)作并不神秘；
2、寫(xiě)作需要技巧；
3、寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性；
4、寫(xiě)作就是生活。一些孩子在大量讀寫(xiě)中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
六年級(jí)作文 篇5
腦海中拂過(guò)無(wú)數(shù)篇章，可只有一個(gè)令我最神往：長(zhǎng)大。
長(zhǎng)大，多么模糊的字眼；長(zhǎng)大，多么令人向往的事情；伸出手，好像觸碰到了它，可它卻又消失得無(wú)影無(wú)蹤，仿佛從來(lái)都沒(méi)有到來(lái)過(guò)，可幼稚的我還在傻傻地幻想……幻想長(zhǎng)大后的自由。
長(zhǎng)大到底可以做什么呢？上班？年輕人自己的娛樂(lè)活動(dòng)？隨心所欲。歸根結(jié)底:自由。可是，約束還是有的，可我覺(jué)得那是種甜蜜的約束。
我們上一代的想法應(yīng)該就像那位作家說(shuō)的：時(shí)光倒流的前提，一定是要我保留這些年的記憶。上一代人都想時(shí)光倒流，而我們卻想長(zhǎng)大。那真的`好極端，兩者互相羨慕，連我自己也覺(jué)得可笑。
就算知道前方的路很辛苦，但還是渴望長(zhǎng)大沒(méi)渴望長(zhǎng)大后的自由，盡管也有一些負(fù)擔(dān)，可還是愿意承受，盡管有時(shí)會(huì)抱怨，也會(huì)有些小后悔，可還是滿足，因?yàn)檫@是自己的選擇。
渴望長(zhǎng)大，渴望自由。
可能，這就是90后。
六年級(jí)作文 篇6
書(shū)——生命的一部分。就如科洛廖夫所說(shuō)：人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。
即使我們是個(gè)身體健全的人，一旦離開(kāi)了書(shū)，生命也會(huì)不完整，就如同身體的五官少了一部分。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有我們多讀書(shū)，寫(xiě)出的文章才更好，語(yǔ)句才會(huì)更優(yōu)美，書(shū)讀的多了，起的題目也好。有這樣一句話：文章的題目是最重要的，題目起的好，就代表寫(xiě)的文章已經(jīng)成功了一半。一個(gè)好的題目具有吸引力，能讓讀者自然而然的.把文章看下去，如果是一個(gè)老套的題目，看了題目，就會(huì)使人厭煩，讓讀者沒(méi)有興趣讀完文章。反而還會(huì)覺(jué)得文章寫(xiě)得不好，很老一樣，沒(méi)有一點(diǎn)新意。
讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
書(shū)對(duì)我們很重要，可以讓我們懂得一些道理；可以讓我們學(xué)到一些好詞佳句；可以讓我們學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。所以，我們也要選擇性的去讀書(shū)，去讀一些好書(shū)，所謂的好書(shū)就是那些有益身心的書(shū)，對(duì)我們有好處的書(shū)，讓我們悟道理的書(shū)；我們也要學(xué)會(huì)自覺(jué)地看書(shū)、讀書(shū)，要愛(ài)讀書(shū)，不要想著書(shū)沒(méi)什么用，看不看無(wú)所謂，其實(shí)，書(shū)上的知識(shí)很多很多，書(shū)中的樂(lè)趣也很多，只要我們認(rèn)真讀書(shū)，用心讀書(shū)，就會(huì)覺(jué)得書(shū)中有許多樂(lè)趣，就會(huì)感覺(jué)書(shū)不再是那樣枯燥無(wú)味，而是多姿多彩。只要我們換種心態(tài)去讀書(shū)，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成一種愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
書(shū)——生命的一部分，也正是這重要的一部分，豐富了我們的生活，讓我們更進(jìn)一步了解了書(shū)對(duì)我們的重要性，讓我們也懂得了更多，學(xué)到了更多。
書(shū)既然這么重要，那么我們就要好好去讀，好好去學(xué)。
就讓我們一起去暢游書(shū)海、品味書(shū)香，感受讀書(shū)的樂(lè)趣！
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