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        我的老師六年級(jí)作文

        時(shí)間:2022-02-11 15:17:31 六年級(jí) 我要投稿

        【實(shí)用】我的老師六年級(jí)作文集錦6篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家收集的我的老師六年級(jí)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【實(shí)用】我的老師六年級(jí)作文集錦6篇

        我的老師六年級(jí)作文 篇1

          王老師,中等個(gè)子,不胖不瘦,稍有點(diǎn)偏黑,但很有精神,特別是兩只眼睛炯炯有神。顯得有些帥氣,但笑起來(lái)卻非常慈祥可親。

          王老師,是今年剛教我們語(yǔ)文的老師,雖然時(shí)間只有一個(gè)多星期,但給我的感覺(jué)卻好像我們之間是那么的熟悉,那么的親切。以前,我們班的同學(xué)都非常膽小,平時(shí)不太主動(dòng)回答問(wèn)題,王老師卻很快地發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題,他一方面鼓勵(lì)著我們,要求我們積極舉手發(fā)言,教我們樹(shù)立起自信,對(duì)自已要有信心,只要你舉手回答了,無(wú)論對(duì)與錯(cuò),都會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和掌聲,尤其老師那微微一笑,好甜噢!這一笑對(duì)我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈。

          一次,老師讓我們講故事,題目是“我的家”。無(wú)意中我第一個(gè)舉手發(fā)言,當(dāng)時(shí)我一下子緊張極了,因?yàn)槲衣?tīng)力差造成我語(yǔ)言表達(dá)的障礙。這不是一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)題,而是一個(gè)故事,怎么辦呢?王老師似乎看出了我的緊張,他微微地笑著。仿佛在對(duì)我說(shuō):“自信、加油”。我一下子變得輕松了,不緊張了,當(dāng)我順利地講完故事時(shí),老師再一次用微笑鼓勵(lì)了我,用掌聲肯定了我的自信。

          這就是我們新來(lái)的老師,陌生又熟悉的老師。

        我的老師六年級(jí)作文 篇2

          高挑的身材,漂亮的卷發(fā),慈祥的面孔,炯炯有神的眼睛,一聽(tīng),就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師—陳老師。

          她是一位全身都洋溢著蓬勃朝氣和無(wú)限活力的老師。她講課的聲音如滴滴春雨般溫柔,字字句句啟迪著我們的思維,點(diǎn)燃著我們智慧的火花。

          記得有一次上語(yǔ)文課,我們?cè)趯?xiě)作業(yè),陳老師在批改作業(yè),改著改著,忽然臉色陰沉下來(lái),真可謂“晴轉(zhuǎn)多云”。突然,陳老師高聲呼喊“***同學(xué),到講臺(tái)上來(lái)!”被叫到的那位同學(xué)面紅耳赤地走上講臺(tái),陳老師望著他,嘆了一口氣,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“說(shuō)了多少遍了,組詞要在字典上查,你怎們就是不聽(tīng)呢﹖這個(gè)詞在哪查的呀!”那個(gè)同學(xué)說(shuō):“聽(tīng)人家說(shuō)的!薄澳孟氯ゲ樽值溆喺!”我們嚇得大氣都不敢出,空氣仿佛凝固了,教室里靜得都能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。生怕陳老師叫到自己一樣。還好,陳老師發(fā)下來(lái)讓我們自己訂正,不然又會(huì)有許多人“出糗”了。

          有人說(shuō):“老師像園丁一樣澆灌著祖國(guó)的花朵;如蠟燭般燃燒著自己,照亮了我們前進(jìn)的路;似春蠶把智慧的絲線從我們身上牽過(guò)……”而我說(shuō):“陳老師像一把金鑰匙,打開(kāi)了我們知識(shí)的大門(mén)。”在這里,我想說(shuō)︰“老師,您辛苦了!我們一定不負(fù)您所望,好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為國(guó)家的棟梁!”

        我的老師六年級(jí)作文 篇3

          我有一個(gè)既嚴(yán)肅又和藹可親的班主任。她既是園丁又像母親,付老師就是一個(gè)對(duì)學(xué)生既像園丁又像母親的人。

          每當(dāng)哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了事,付老師總會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)他。每當(dāng)哪個(gè)同學(xué)做了好事,她總會(huì)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他。老師一雙敏銳而又慈祥的眼睛,使我們感到既嚴(yán)肅而又親切。

          記得去年元旦晚會(huì)上,我表演小提琴獨(dú)奏,當(dāng)拉到高潮時(shí),我的腳情不自禁地打起了節(jié)拍。拉完后全班響起了熱烈的掌聲。不料有個(gè)調(diào)皮的男生怪模怪樣地說(shuō)我表演時(shí)腳抽筋,頓時(shí),同學(xué)們哄堂大笑起來(lái),我的臉不由得發(fā)燙,感到委屈有極了。此時(shí)的我多么需要老師的幫助。∵@時(shí),付老師用嚴(yán)肅的目光看著大家,又盯了一眼那個(gè)調(diào)皮鬼,然后平靜地說(shuō):“潘紫儀同學(xué)能用業(yè)余時(shí)間勤學(xué)苦練,琴聲是多么的`美妙,可有些同學(xué)就缺乏這種勤學(xué)向上的精神!甭(tīng)到這里,我的心情久久不能平靜。在我最需要老師伸出援助之手時(shí),付老師幫助了我,并婉轉(zhuǎn)地批評(píng)了那個(gè)同學(xué),既化解了同學(xué)間的小矛盾,又安慰鼓勵(lì)了我,我從內(nèi)心地敬佩她。

          我每次習(xí)作,付老師總是認(rèn)真批解,把好句好詞或精彩的句子,用紅筆圈點(diǎn)加以鼓勵(lì),使我對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          我喜歡付老師,不僅是因?yàn)樗駡@丁培養(yǎng)了我,更是因?yàn)樗衲赣H教會(huì)了我們做人的道理。

        我的老師六年級(jí)作文 篇4

          老師,雖然我現(xiàn)在已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了,邁入了初中,但是想起您曾經(jīng)對(duì)我的關(guān)心,依然像我的父母一樣那么溫馨。

          記得讀二年級(jí)時(shí),一次下大雨,地上的水有我膝蓋那么深。下課的時(shí)候,我們幾個(gè)女生到操場(chǎng)上與男生打鬧,這時(shí),一不小心,我腳一滑,倒在地上,泡在水里。

          我慢慢抬起頭,發(fā)現(xiàn)自己在抽泣,身上也很疼。一會(huì)兒,老師從教室匆匆趕來(lái),把我抱起,她不顧我身上有多臟,不顧雨下得有多大,向醫(yī)務(wù)室跑去……

          后來(lái),我慢慢長(zhǎng)大,也更加明白老師為我們付出的心血。

          六年級(jí)時(shí),我與一位男生打架,一氣之下把他推到墻上,他眼鏡上一個(gè)的凸起的尖銳東西扎到了他的頭皮,流了血。老師打電話把我們的家長(zhǎng)都叫來(lái)了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你怎么這么不小心呢?幸好只是皮外傷,要是出了什么事,你怎么辦!你一個(gè)女孩子又這么愛(ài)玩,出事了吧!以后要文靜一些,真正像個(gè)女孩子……”老師就像我的母親一樣叮囑著,讓我不會(huì)迷失方向。

          在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師非常重要,您耐心地跟我講解。我跟不上的時(shí)候,您會(huì)拉我一把;我考得好的時(shí)候,您讓我不要驕傲。

          老師,您就像一支蠟燭,燃燒了自己,而照亮了我們前進(jìn)的道路;老師,您就像一位園丁,播撒知識(shí)的種子,把我們培養(yǎng)成人;老師,您就是我們的再生父母,我衷心感謝您!

        我的老師六年級(jí)作文 篇5

          “學(xué)校有個(gè)怪老師,真是嚴(yán)厲又和藹。嚴(yán)厲起來(lái)像嚴(yán)父,和藹起來(lái)像慈母。”用這句話形容我的老師再也合適不過(guò)了。

          嚴(yán)厲的老師

          老師在講新的一篇課文時(shí),小明在座位上坐不住了。一會(huì)兒站起來(lái)伸伸僵硬的身體,一會(huì)兒跺跺那已經(jīng)麻木的腳,惹得我們不得安寧。老師放下書(shū),抬起那皺著眉的頭?吹叫∶魅绱瞬粚(zhuān)注地聽(tīng)課,老師嚴(yán)肅地說(shuō):“小明,不要再做小動(dòng)作了!毙∶髁⒖套,老師繼續(xù)講,但過(guò)了一會(huì)兒,教室又傳開(kāi)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)聲,我扭頭一看,又是小明。心想:小明不要再翻了,小心老師再次訓(xùn)你。果然不出我所料老師走到他身邊,把他揪起,大喊道:“去出門(mén)站著去,不知道我正在講課呀,不要再吵了!”

          慈母般的老師

          “叮呤呤”下課鈴響了起來(lái),下課了,我們和老師玩了起來(lái)。小軍他當(dāng)老鷹,老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)覀儺?dāng)小雞。這時(shí)一番故事上演了。

          我們和雞媽媽——老師一起去尋食,在路上時(shí),一只“大老鷹”向我們飛了過(guò)來(lái),“雞媽媽”前去與“大老膺”爭(zhēng)斗,每一次“老鷹”向我們飛來(lái)時(shí),“雞媽媽”都跑到我們面前保護(hù)我們不被“老鷹”吃掉。我們積極配合“雞媽媽”,當(dāng)“老鷹”向我們這邊飛來(lái)時(shí),我們就向“雞媽媽”那邊跑。這回“大老鷹”可餓了一頓了。我們的笑聲傳遍了整個(gè)校園。

          這位怪老師,真是讓我們喜愛(ài)!

        我的老師六年級(jí)作文 篇6

          當(dāng)然,我們這樣對(duì)待“河馬”可是有原因的,他那個(gè)羅嗦勁兒可以讓你瘋掉。可能你們還沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)一道題被他講一節(jié)課的滋味~~~~~~~~發(fā)作業(yè)本下來(lái)時(shí),“河馬”叫我們認(rèn)真看錯(cuò)題,還叫我們拿出改suo本(改錯(cuò)本)來(lái)改正(我也不知道為什么老師說(shuō)話這么不準(zhǔn),難道這就是傳說(shuō)中有震撼力的聲音嗎)唉!“河馬”又開(kāi)講了,那道計(jì)算題整整重復(fù)了50遍(呵呵~~~可能有點(diǎn)夸張)。

          如果“河馬”只是羅嗦了點(diǎn),但上課生動(dòng),那還好說(shuō)?墒恰昂玉R”不但羅嗦,而且上課無(wú)聊透頂。這個(gè)學(xué)期平均算下來(lái),每節(jié)數(shù)學(xué)課我都要打20個(gè)哈欠(還好這樣沒(méi)有影響我的數(shù)學(xué)成績(jī)。。!昂玉R”上課的無(wú)聊還可以從我們班的垃圾桶中表現(xiàn):我們班的同學(xué)都莫名其妙地“愛(ài)”上了垃圾桶,每天爭(zhēng)著倒垃圾,一天要倒七八次,就算有兩片紙屑也要爭(zhēng)著倒。所以我每次扔垃圾時(shí),垃圾桶都是空空如也,還受到了班主任的表?yè)P(yáng)。歸功都是“河馬”,因?yàn)樗险n實(shí)在是太無(wú)聊了,所以同學(xué)們都想去倒垃圾,可以免去一段時(shí)間的身心折磨,“河馬”卻渾然不知。你們可別以為我們把他稱(chēng)做“河馬”,他就像河馬那樣笨重。相反,他來(lái)回就像一陣風(fēng)。上課時(shí),我漫不經(jīng)心地做著小動(dòng)作,忽然我身旁刮過(guò)一陣風(fēng)。我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)“河馬”已經(jīng)站在我面前了。媽呀!嚇?biāo)廊肆耍。!“河馬”嚴(yán)肅地問(wèn)我:“云夢(mèng),我剛才講什么了?”“我……我。”我語(yǔ)塞。旁邊的男生都笑話我,氣死我了!于是我承受了這個(gè)學(xué)期第一次罰站的滋味……

          這就是我羅嗦的“河馬”老師。

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