一年級(jí)老樹的故事作文及教案
一、老樹的故事作文
你好！我是生活在東南亞原始森林的一棵老楊柳，今年已經(jīng)100多歲啦。有人說“人生的故事林林總總，仿佛是一條條濤濤向前的大江，時(shí)而碧波漣漪，時(shí)而激情澎湃。”是啊，在我記憶的深處，也曾有著一條蜿蜒起伏的波浪。
在我正茁壯成長(zhǎng)之時(shí)，和平美好的環(huán)境日日月月簇?fù)碇覀��？矗谀蔷G瑩瑩的碧湖中，微波蕩漾，金魚吐珠，清如明鏡，碧如翡翠；湖畔上，更是一片世外桃源，草長(zhǎng)鶯飛，浮花浪蕊，鳳鳴鶴唳，花紅柳綠；若高瞻遠(yuǎn)矚，你就可望見一片金燦燦的毛毯——大麥地，那是人類的世界。若是金秋，你就可看見人們忙碌的身影——因?yàn)槲骞蓉S登啦！
天如此慈祥，地如此和藹，難免也會(huì)露出猙獰的面孔。光陰似箭，流水如年，人類變得愈來(lái)愈聰明，竟在我沉睡的一夜之間，砍走了半座森林，只留下我們這些殘兵敗將！我雖熟睡，卻能一絲不茍地想象出那夜殘酷的殺戒:一天深夜里，風(fēng)聲如雷，雨滴如豆。忽然，幾團(tuán)黑影帶著鋸子、**，在森林邊沿靈巧而快捷地偷溜進(jìn)這座大森林。烏鴉不停的飛鳴，悲愴而凄涼。“唧唧沙沙……”一陣陣鋸木聲此起彼伏，震響了我的心靈，震響了大地，震響了全世界。鳥兒、兔子、老鼠……一感到大地的震動(dòng)，全都四分五裂、恐慌地向外奔逃而去�！皢�，這林子的樹還真不少，夠咱們吃一年的飯碗呢！”隱隱約約中，傳來(lái)一段令人譏諷的話語(yǔ)。呀，他們竟是為金錢而砍，這愚昧的人，不知害了多少，多少只聰明可愛的生靈，多少棵譽(yù)有“邊疆衛(wèi)士”的樹木！但，他們，仍沒有意識(shí)。我不禁想念起我那些親人朋友——他們?nèi)妓烙诘陡�！我多想勸勸砍樹人呀�?/p>
空落落的大地樹立著一群矮矮的樹墩，仿佛是一座座墳?zāi)�。一�?chǎng)恐怖的殘殺后，大地一片死氣沉沉。古人說得妙“狼狽為奸，多行不義必自斃。”沒有了森林的保護(hù)，陰雨天后，沒想到一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人類報(bào)復(fù)又要上場(chǎng)了�！昂簟庇质且灰沟呐d浪，“呼啦……”一個(gè)巨大的'風(fēng)眼，挾帶著霜，挾帶著冰，挾帶著片片殘落的枯葉，襲卷而來(lái)，翻天覆地，排山倒海，接二連三，連翻帶滾地沖來(lái)，推來(lái)，涌來(lái)，直淹沒了好幾百里地。據(jù)說，有好幾十人都因此溺水而亡。
科學(xué)家們知道了此事，紛紛趕來(lái)調(diào)查，這才發(fā)現(xiàn)了樹的重要性。幾星期后，世界各地的人們便紛紛趕來(lái)植樹，并定3月12日為植樹節(jié)。看了這消息，我不得不為此而感到高興，荒地里又重新有了新氣派。
樹，是鳥兒最溫暖的家；樹，是自然中的“過濾器”；樹，更是狂風(fēng)暴雨中的“守護(hù)員”。朋友們，攜手植樹吧！森林將是你最好的陪伴！
二、老樹的故事教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：熟讀課文，了解大樹的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)向老樹提問題；借助課件，激發(fā)學(xué)生的想像力，理解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)15個(gè)字。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)造力和自主合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、初步了解大樹的一般知識(shí)。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
教具準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（課件演示）他是誰(shuí)？（老樹）你們能看著圖，用自己的話說說老樹爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
2、老樹爺爺?shù)哪挲g可大了，他懂得許許多多的故事，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧。（板書課題：老樹的故事）
3、老樹爺爺?shù)哪樕峡値еθ荩纱认榱�。所以呢，森林里的小�?dòng)物都喜歡圍著他問許多事情。小動(dòng)物們都問些什么呢？（課件配樂，范讀課文。）
二、質(zhì)疑解難，初步感知。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：小動(dòng)物們都向老樹問了哪些問題？老樹是怎樣回答這些問題？
2、反饋交流情況。
3、過渡：小朋友們肯定也有不少的問題要向老樹請(qǐng)教。不過，在提問題之前，老樹爺爺想先了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
三、自學(xué)生字，讀懂課文。
1、自主、合作學(xué)習(xí)生字。
（1）默讀課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀。還有不懂的請(qǐng)身邊的同學(xué)教教你或請(qǐng)老師幫助。
�。�2）小組長(zhǎng)抽讀生字卡片，互相糾正字音。
�。�3）用自己喜歡的方法記這些字。
（4）檢查自學(xué)情況，課件點(diǎn)擊生字，指名讀、比賽讀、表演讀等。
2、細(xì)讀課文，加深理解。
�。�1）自由朗讀課文，要求讀誰(shuí)字音。
�。�2）小組內(nèi)互相幫助讀課文。
�。�3）用自己喜歡的方式讀課文。
�。�4）檢查自讀情況，指名讀、小組比賽讀。
�。�5）**意讀的小組都來(lái)讀一讀，教師加以指點(diǎn)。
（6）課件配樂，學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作朗讀課文。
四、拓展延伸，強(qiáng)化感受。
1、在小組內(nèi)分角色表演：一人扮演老樹，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹提問題。
2、請(qǐng)小組上臺(tái)表演。
3、教師總結(jié)：老樹爺爺經(jīng)歷了許許多的事情，同學(xué)們今天的收獲可真不少。其實(shí)呀，老樹爺爺還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
五、豐富課外，鞏固知識(shí)。
1、加上動(dòng)作有感情地朗讀課文，并能背誦下來(lái)。
2、把今天上課了解到的關(guān)于大樹的知識(shí)說給爸爸媽媽聽。
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