小學(xué)五年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
“蹦，蹦，蹦�！钡卣饋�(lái)啦！事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)在四川省汶川市的一所希望小學(xué)里，雖然這所學(xué)校有1000多人，但最后存活下來(lái)的只有我和朋友阿澤。這次主震有8級(jí)，造成無(wú)數(shù)的房屋倒塌、地面斷裂、山體滑坡，人員傷亡慘重。
當(dāng)時(shí)我正在班級(jí)里上課，剎那間，教室和桌子搖晃起來(lái)，突如其來(lái)的地震讓我驚慌失措，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一塊瓦片砸在了我的身上，我失去了知覺(jué)。不知過(guò)了多久，我漸漸蘇醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己被埋在一堆瓦礫之下，還活著，只是受了一點(diǎn)輕傷。我透過(guò)瓦礫的縫隙看見(jiàn)天空烏云密布，看樣子是要下雨了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，果然下起了淅淅瀝瀝的小雨。這時(shí)，我突然聽(tīng)到了一個(gè)聲音。難道有人？我叫道：“有人嗎？”過(guò)了好一陣子，我才聽(tīng)到了一聲虛弱無(wú)力的聲音：“有……有人……人�！编�，原來(lái)幸存者是我的朋友阿澤！我太高興了！“嘩啦啦、嘩啦”小雨瞬間轉(zhuǎn)變成了大雨，有水喝啦！我向他說(shuō)：“快把手拿出來(lái)接水喝呀！”我把手上的水舔凈了，這水并不是清新甜潤(rùn)的，而是苦澀的。 他說(shuō)：“不行，這水太苦了，我不喝�！蔽艺f(shuō)：“必須得喝，要不你就活不下去了�！�
又過(guò)了一天，余震發(fā)生了！的瓦礫掉了下來(lái)，壓在了我們身上�！凹佑�，我們一定要活下去，為了投進(jìn)爸爸媽媽的懷抱！”我們互相鼓勵(lì)道�？墒�，救援隊(duì)還是沒(méi)有來(lái)。直到有一天，我突然聽(tīng)到了一陣狗叫聲。第一感覺(jué)就是：救援隊(duì)來(lái)了。我興奮極了！狗叫聲越來(lái)越響了，我小心翼翼地?fù)荛_(kāi)瓦礫，一道刺眼的陽(yáng)光模糊了我的眼睛。我隱隱約約看見(jiàn)一些身穿紅色衣服、帶著狗的人走了過(guò)來(lái)�！熬让【让蔽覀兇舐暫艟�。搜救狗聽(tīng)見(jiàn)了我們的呼救聲，狂吠著向我跑來(lái)。救援隊(duì)也發(fā)現(xiàn)了我，他們飛奔過(guò)來(lái)，將我身上的瓦礫搬開(kāi)、剪斷縱橫交錯(cuò)在我周?chē)囊桓摻睢咽峙撩稍诹宋业难劬ι�，將我救了出�?lái)。很快，阿澤的頭和身子也露了出來(lái)，但腳卻怎么也出不來(lái)。這時(shí)，救援隊(duì)的醫(yī)生跑了過(guò)來(lái)，仔細(xì)察看了一番，斷定他的`腳被堅(jiān)硬的鋼筋水泥板壓住了，必須截肢才能救出來(lái)。截肢后，救援隊(duì)終于用擔(dān)架把阿澤抬了出來(lái)。他們真了不起！讓我們從死神的手中逃脫了出來(lái)，我很感激他們，同時(shí)，也感到自己很幸運(yùn)！
看我寫(xiě)的跟真的似的，其實(shí)這次“地震”只是我們作文課上的一次演習(xí)。這次演習(xí)，我想起了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中的一句歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔堑�，只要我們心連心、手拉手，一起為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心的話，災(zāi)區(qū)人民就一定會(huì)克服困難、重建家園。這個(gè)世界也一定會(huì)變成美好的人間，也一定會(huì)變得更加和諧！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。今年的過(guò)年，讓我感覺(jué)到了與以往不同的年味，那就是多了我們寧波人的文明、環(huán)保的祥和氣氛。
記得以前的年三十夜，到處都能聽(tīng)到看到大人小孩在一起燃放煙花爆竹，那噼噼啪啪的聲音此起彼伏，不絕于耳。空氣中彌漫著淡淡的煙火味，腳底下到處是煙花爆竹的碎紙片和燃放完的空盒子。特別是在新年鐘聲敲響之際，那鞭炮禮花聲像打雷一樣響徹云霄，連窗戶都被震得顫抖起來(lái)，夜空被各種煙花爆竹映照得五彩繽紛，紙屑飄落滿地。也帶來(lái)了不少因燃放煙花爆竹引來(lái)的火災(zāi)、事故。如今，我們社會(huì)提倡文明和諧，講究環(huán)保、平安，人們都能積極響應(yīng)。所以，今年過(guò)年這幾天，燃放煙花爆竹的`少了很多。耳朵清凈了，空氣清爽了，大地整潔了。人們沉浸在文明、環(huán)保、祥和的新年之中。
文明、環(huán)保從我做起，我今年沒(méi)有花錢(qián)買(mǎi)煙花爆竹，把爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和親戚長(zhǎng)輩給我的壓歲錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)給了奶奶，勤儉節(jié)約，平平安安過(guò)大年。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
童年是一道絢麗的彩虹，多姿多彩；童年是一朵云，在湛藍(lán)的天空中自由自在的飛翔；童年是一杯咖啡，有苦也有甜。
有一次，我看見(jiàn)媽媽在和面，就問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍诟墒裁茨�？”媽媽說(shuō)：“我在和面，”說(shuō)這媽媽就在面團(tuán)里給我揪下一小塊，說(shuō)：“你拿去玩吧，”我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胱鲆恢恍⊥米�，”我邊做邊唱著：“小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)……”可我拿著面團(tuán)亂捏一通，過(guò)了一會(huì)，我高興的大叫一聲：“媽媽?zhuān)野研⊥米幼龊昧�，”媽媽說(shuō)：“在哪呢？”我把藏在身后的小白兔拿出來(lái)，可是小白兔沒(méi)有耳朵，沒(méi)有嘴巴，也沒(méi)有身體了，成了一個(gè)小面團(tuán)，我看到我的小兔子變成這種模樣了，就哇哇大哭起來(lái)，媽媽蹲下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寶貝，別哭了，媽媽重新給你做一個(gè)小白兔，好嗎？”我大聲地說(shuō)：“好！”媽媽精心的給我捏著小白兔，我在旁邊，唱著小白兔的歌謠，一會(huì)兒，媽媽把小白兔捏好了，說(shuō)：“看，小白兔變回來(lái)了！”我高興的捧著小白兔，跑來(lái)跑去，喊著：“小白兔變回來(lái)了！”我跑累了，就把我的小白兔放在桌子上，給它涂上彩色的衣服，后來(lái)它干了，我把它擺在桌子上，每天都能看到它對(duì)我笑嘻嘻。
我的童年是快樂(lè)的`，有趣的，童年里的快樂(lè)時(shí)光是短暫的，我們要珍惜童年。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
俗話說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)�！边@天，我和爸爸就要一決高下，爭(zhēng)當(dāng)家里的“羽王”。
比賽剛剛開(kāi)始，我趁爸爸毫無(wú)準(zhǔn)備之時(shí)，就發(fā)起了猛攻，想打他個(gè)措手不及，可爸爸卻機(jī)智敏捷地給力我個(gè)“反擊”，就是這一球讓爸爸旗開(kāi)得勝。又一輪開(kāi)始了，我決定“先發(fā)制人”，并且左右開(kāi)弓，忽前忽后，把爸爸調(diào)的滿場(chǎng)跑，狠狠地消耗著他的體力。趁著他氣喘吁吁時(shí)，我狠狠地發(fā)了一個(gè)扣球，球像箭一樣射向爸爸的.肚子，隨著“啪”的一聲，這輪比賽完美的結(jié)束了，我便做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，手舞足蹈地來(lái)到爸爸面前，這會(huì)兒，爸爸的心里可真是羨慕嫉妒呀！可我也不能掉以輕心，雖然已經(jīng)筋疲力盡，但最后扣人心弦的決勝之戰(zhàn)也要全力以赴。
決勝之戰(zhàn)開(kāi)始了，我和爸爸立刻拉開(kāi)陣勢(shì)，準(zhǔn)備一決勝負(fù)，我就大顯身手，充分利用“聲東擊西”的戰(zhàn)術(shù)，只見(jiàn)我的球忽而跑到左邊，忽而飛到右邊，一會(huì)落到爸爸身后，一會(huì)擦網(wǎng)而過(guò)，輕輕地落到爸爸身前。爸爸左沖右突，前封后檔，羽毛球“嗖嗖”的飛來(lái)飛去。爸爸不愧是沙場(chǎng)老將，越戰(zhàn)越勇，而且很快就識(shí)破了我的“詭計(jì)”，便一個(gè)又一個(gè)猛烈地扣球，大得我氣喘吁吁，頭暈?zāi)垦�，只有招架之力，沒(méi)有還手之力。只見(jiàn)最后一個(gè)球向我飛來(lái)，而我卻無(wú)力回天，只能眼睜睜地看著球落地。這局比賽我輸?shù)脩K不忍睹，最終以2:1的結(jié)果告終。此時(shí)爸爸的臉上樂(lè)開(kāi)了花，可我卻十分沮喪，爸爸對(duì)我說(shuō)：“失敗乃成功之母，只要每天堅(jiān)持鍛煉，我相信你的技術(shù)會(huì)有很大提高的�！边@句話給我很大的動(dòng)力，讓我信心加倍。
我會(huì)堅(jiān)持每天鍛煉，使自己增強(qiáng)體魄，也讓自己打羽毛球的技術(shù)提高。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
我的故鄉(xiāng)在酉陽(yáng)，酉陽(yáng)有一種桔子叫金桔，我愛(ài)故鄉(xiāng)的金桔。
細(xì)雨如絲，一棵棵金桔樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展和四季長(zhǎng)綠的枝條，一片片橢圓形的葉子在雨霧中歡笑著。
清明節(jié)過(guò)后，金桔樹(shù)上掛滿了朵朵桔子花，花瓣是白色的，像點(diǎn)點(diǎn)繁星�；ㄖx后，金桔樹(shù)上掛滿了金桔。
金桔圓圓的，和乒乓球一樣大小，遍身有許多小孔，摸著凹凸不平。等到金桔漸漸長(zhǎng)熟，孔也變得極小極小，剝開(kāi)桔皮，便看見(jiàn)十瓣金桔和桔絡(luò)。摘一瓣放進(jìn)嘴里，舌頭觸到那絡(luò)和金桔肉，使人感到?jīng)鏊胰彳洝?/p>
金桔先是淡黃的，隨后變成深黃，最后幾乎變成橙色的`了。它不是真的變成橙色，因?yàn)樘S，所以像橙色。你輕輕咬開(kāi)一瓣金桔，就可以看見(jiàn)那嫩黃的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了嫩黃的汁水。
沒(méi)有熟透的金桔酸中帶甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)侯，有一天吃金桔，一下子吃了十個(gè)，肚子撐得十分難受，但嘴里還覺(jué)得意猶未勁。
聽(tīng)了我的介紹，你一定很想嘗嘗我故鄉(xiāng)的金桔吧，那就請(qǐng)到我的故鄉(xiāng)來(lái)吧。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
小時(shí)候父母沒(méi)有時(shí)間照顧我，就把我丟在爺爺奶奶家。爺爺奶奶把我當(dāng)成掌上明珠一樣呵護(hù)。
可是隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越討厭啰嗦的奶奶。奶奶常常為了一件小事說(shuō)個(gè)不停。就比如我吃飯吧，我明明在夾菜，可是奶奶一會(huì)讓我?jiàn)A這個(gè)菜，一會(huì)兒讓我?jiàn)A那個(gè)菜，我不夾菜，她又不停問(wèn)我是不是菜不好吃，是不是胃口不好。
你說(shuō)，這怎么讓我忍受得了？于是我一直用厭惡的眼神看奶奶，和奶奶的關(guān)系也越來(lái)越差，最后到了看見(jiàn)對(duì)方就繞道走的地步。而這一切，爺爺看在眼里，還一直責(zé)怪奶奶的`啰嗦。
可是，有一天，發(fā)生了一件事，讓我愧疚萬(wàn)分。記得那次，爺爺有事，就讓奶奶送我去上學(xué)。一路上，我和奶奶互相不說(shuō)話。時(shí)間也快，不一會(huì)兒眼看穿一條馬路就到學(xué)校了。
可不巧，那天的紅綠燈正在維修，一輛輛車(chē)子在我眼前飛馳而過(guò)，絲毫沒(méi)有減速的意思。我遲遲不敢把腳伸出去，心里恐慌極了，不知怎么辦才好？這時(shí)，一只大手伸了過(guò)來(lái)，這只大手很粗糙，很難看，手慢慢拉住了我冰涼的小手，這只大手好似有魔力，我頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
我抬頭一看，啊，居然是奶奶！當(dāng)我再次正視奶奶那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，不禁驚呆了，不知什么時(shí)候，奶奶臉上的皺紋多了許多，兩鬢的頭發(fā)在朝陽(yáng)的映襯下變成金色的了……我匆忙趕到教室，眼角濕潤(rùn)了。
沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)，可能就是在一個(gè)細(xì)微之處，就如一次平常得不能再平常的牽手。
啊，奶奶，你那只溫暖的手，你全身心的付出，我永遠(yuǎn)記得。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
我們五彩繽紛的童年，離不開(kāi)書(shū)。因?yàn)闀?shū)帶給我們歡樂(lè)，帶給我們知識(shí)。正如高爾基所說(shuō)的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。
我曾經(jīng)是不愛(ài)讀書(shū)的。五歲的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)問(wèn)我：“你的夢(mèng)想是什么？”我想了想，回答到：“當(dāng)一個(gè)作家”。媽媽說(shuō)：“作家讀書(shū)可是很多的，所以你想當(dāng)作家就先從閱讀開(kāi)始”。
自此以后，只要媽媽有空，我就纏著媽媽給我讀《伊索寓言》、《一千零一夜》等。那金碧輝煌的`宮殿另我神往，主人公的機(jī)智勇敢又另我贊嘆。然而主人公不幸遇難時(shí)，又讓我傷神，愁云滿面。如果當(dāng)時(shí)情況有了轉(zhuǎn)機(jī)，主人公終于得救，大惡之人被繩之以法時(shí)，我又眉開(kāi)眼笑，拍手稱(chēng)快。
上學(xué)后，我可以自己看書(shū)了，這簡(jiǎn)直是如魚(yú)得水。一有空，我就捧起書(shū)來(lái)“啃”。家中買(mǎi)的書(shū)漸漸地被我“啃”完了，我便又將圖書(shū)館的書(shū)借回家里啃，真是不亦樂(lè)乎。
不過(guò)，光看故事情節(jié)可行，我也得學(xué)學(xué)人家的寫(xiě)作技能。于是，看書(shū)時(shí)，我也會(huì)在腦海中無(wú)意間記上一些優(yōu)美的詞句。漸漸的，又轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲎x書(shū)筆記。這樣，不僅鍛煉了我的記憶能力，也增強(qiáng)了我的理解能力。后來(lái)，我又開(kāi)始在書(shū)上寫(xiě)批注，增加我的一些看法，這又增強(qiáng)了我看事物的能力。嘻，真乃不亦樂(lè)乎。
有一次，我們老師布置了一篇寫(xiě)動(dòng)物的作文，我的情緒格外激動(dòng)，覺(jué)得這是個(gè)大顯身手的時(shí)機(jī)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間我和爸爸買(mǎi)了幾條小金魚(yú)，我觀察的很細(xì)致，況且我也已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)小動(dòng)物的詞句。你看那幾條小金魚(yú)，搖頭晃腦，悠閑自得的游來(lái)游去，之間沒(méi)有大鬧爭(zhēng)吵，很是和諧。但是，只要你往魚(yú)缸里放食，金魚(yú)之間和諧立馬打破了，他們?nèi)缋撬苹?zhēng)來(lái)?yè)屓�，互不相讓�(zhuān)薏坏米约撼元?dú)食。那小小的尾巴也成了攻擊別人的武器。
作文交上去之后，被老師圈圈畫(huà)畫(huà)，有些還被畫(huà)上了波浪線，聽(tīng)說(shuō)傳遍了整個(gè)我們年級(jí)的辦公室。
現(xiàn)在，我的課余時(shí)間大部分都用在了讀書(shū)上，正在書(shū)鋪成的小徑上一步一個(gè)腳印，向我的作家夢(mèng)走去。
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