小學(xué)五年級(jí)作文(精選7篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
一、問題的提出
我喜歡大白,常常不經(jīng)意間就說出口了,可是同學(xué)們卻從沒說過,這次,我決定調(diào)查同學(xué)們心目中的卡通人物。
二、調(diào)查方法
1、問同學(xué)
三、 調(diào)查情況和資料整理
1、信息渠道:?jiǎn)柾瑢W(xué)
2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):喜歡胡巴的人最多,喜歡大白的最少。具體內(nèi)容:喜歡胡巴是因?yàn)椤蹲窖洝愤@部電影而熱門,也反應(yīng)我們班的同學(xué)愛看電影,十分關(guān)注電影方面。
四、結(jié)論
1、同學(xué)們喜歡的人物都不一樣,有喜歡小黃人的,大白的.,胡巴的,多來(lái)A夢(mèng)的……怎么喜歡的原因也不一樣;有的是因?yàn)榭措娪埃械氖且驗(yàn)榭措娨,還有的甚至是無(wú)意間發(fā)現(xiàn)而喜歡的。當(dāng)然每個(gè)人喜歡的方式也不同:比如像我,無(wú)意間就會(huì)說出來(lái);而有些卻深深地藏在心底,不愿意說出來(lái)。
2、有些人喜歡的人物并不是自己真正喜歡的,而是為了和自己的好朋友一樣。我認(rèn)為這樣不好,每個(gè)人都應(yīng)該有主見,每個(gè)人都有去喜歡的權(quán)利。
3、每個(gè)人喜歡的人物都有特殊的含義。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
如果我們不能像花兒一樣感受露珠的清涼與甜美,如果我們不能像鳥兒一樣感受天空的寧?kù)o與廣闊,那就代表著我們遠(yuǎn)離了大自然,這是可怕的。因?yàn)槿绻覀冞h(yuǎn)離了大自然,就等同于遠(yuǎn)離了我們自己。
美在自然:芳草萋萋,落英繽紛,山高月小,飛巖橫瀑,水落石出…大自然中充盈著美。
周末媽媽詢問我想要到哪里去玩時(shí),我沒有像往常一樣回答電影院超市什么的,而是忽然冒出了一個(gè)念頭,海邊。
好久沒去看海了。
我以記不清上次看海是什么時(shí)候了,只是那潔白的浪花和洶涌的海濤一直銘記在我的心中,令我一想起來(lái)就心潮澎湃。
不到半個(gè)小時(shí)我們就駕車到了海邊,我光著腳丫踩在柔軟而又親切的沙灘上,心里別有一番滋味。我提起裙邊向著大海走去,清爽的海風(fēng)呼呼的刮在我的臉上,海邊到處都是撿貝殼的孩童。看著蔚藍(lán)色的大海,我心中堆積了許久的壓抑消失了。
突然,“噗er…”的一聲,一個(gè)大浪打來(lái),海水沒過了我的腳丫,我愉快的'在海邊跑來(lái)跑去,似是找回了童年的感覺。
一片小小的海灘,竟帶給我這么多的感悟。這或許,是大自然的力量吧。
是啊,大自然就像是魔法師,能將我們心中的抑郁一掃而光;大自然就像是媽媽,哺育著千千萬(wàn)萬(wàn)的生物!
親近自然,愛護(hù)自然。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
早就聽說天津有一條著名的古文化街。今年暑假,我終于親身體驗(yàn)了一番,真正領(lǐng)略了古文化街的魅力。
站在古文化街門口往里望,一座座宮殿式的鼓樓矗立在大街兩旁。每間店鋪都古色古香:有的門前掛著紅紅的燈籠,有的門前挑著寫有店名的旗幟,就像《水滸傳》里的小客棧,還有的在門前掛一簾子……整條大街張燈結(jié)彩,熱鬧非凡。
走進(jìn)古文化街,走在用青石鋪成的街道上,悠揚(yáng)的古琴聲不時(shí)地在耳畔響起,多才多藝的天津藝人在用鳳尾竹畫畫,耍空竹,變戲法……店鋪里陳列著琳瑯滿目的展示品:楊柳青年畫、十八街麻花、象牙雕的印章、繡花的真絲旗袍、印有不同圖案的大大小小的古典圓扇,真是應(yīng)有盡有,讓我眼花繚亂,愛不釋手。我摸摸這個(gè),看看那個(gè),仿佛置身于古代的繁華盛世。
其中,我最喜歡“天津泥人張”。在這條街上,有很多泥人張的專賣店。每家店的風(fēng)格各不相同,有的`是專賣“福祿壽喜財(cái)”泥人張的,有的是專賣歷史人物泥人張的,有的是專賣可愛的小孩泥人張。媽媽帶我仔細(xì)逛了“小孩泥人張”!巴,這兒簡(jiǎn)直是泥娃娃的天堂!”這些泥人五彩繽紛,千姿百態(tài),令人叫絕的是,這么多泥娃娃的動(dòng)作、表情,沒有哪兩個(gè)是相同的。我左挑右選,買了一對(duì)組合——“老鷹捉小雞”。瞧,那只“老鷹”怒目圓睜,展開雙翅,向“雞群”猛撲過去,小雞們?cè)谟赂业碾u媽媽腋下、身后拼命躲閃。雕刻家把每個(gè)泥人都雕刻得栩栩如生,讓我贊嘆不已。
我們還逛了“古文化館”,里面掛著許多“扎西德勒”毯,圖案粗獷豪放,色彩絢麗;櫥窗里還擺放著許多天然寶石,游人們駐足觀賞,倍感神秘。
不知不覺天色已暗,媽媽從旁邊的美食街捧來(lái)香噴噴的狗不理面包。我們吃著面包,邊逛街邊合影留念,依依不舍地離開了。
天津古文化街充滿了濃濃的中國(guó)味,文化味,真是不虛此行!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
我家里最近來(lái)了個(gè)新客人——我的小表弟。表弟今年5歲,水汪汪的大眼睛如銅鈴般,大大的腦袋上有三個(gè)胎記看起來(lái)可愛極了。
小表弟因?yàn)閯倧耐鈬?guó)回來(lái),所以說起話來(lái)有些別扭!皷|西”被他說成了“冬雞”,“可愛”被說成了“扣愛”。最近令我印象深刻的.便是“鴨蛋”變“妖蛋了。中午我們?cè)谝黄鸪燥垼瑡寢尪松狭艘槐P鴨蛋,他見了說道“妖蛋!”我一聽懵了,問:“什么是妖蛋?”他一指道:“那不是妖蛋嘛!”我順著他指的方向看去,正是剛剛媽媽端上來(lái)的鵝蛋!我愣了一下,頓時(shí)反應(yīng)過來(lái),邊笑邊說:“那是鴨蛋,不是妖蛋呀!”可他卻對(duì)我眨吧眨吧眼睛,作出一臉天真無(wú)邪的樣子,說:“對(duì)嘛,就是妖蛋!”頓時(shí)一桌子人笑得直腰,那聲音像是要把屋頂掀翻似的。除了這個(gè),他還鬧下了“等一下”變“梗一下”等等笑話。
小表弟腦袋里總有一些稀奇古怪的想法。一天,他拿著我送給他的一只大海螺跑來(lái)問:“姐姐,姐姐!這只海螺有海聲,那么這些海螺有沒有聲音呢?”說完,搖了搖手中的海螺制品。我看了看笑著說:“這小海螺本身就是不能傳出海聲的呀!”他不禁喃喃道:“為什么呢?為什么呢?”他沉思了一小會(huì)兒,突然蹦起來(lái),高興地喊道:“我知道了,一定是因?yàn)榇蠛B菔强盏,小海螺是有東西在里面卡著它脖子,所以它發(fā)不出聲音了啦!”他為自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)而沾沾自喜!我卻不由為他的天真而笑起來(lái)。
這就是我的小表弟——陳炳哨!你喜歡他嗎?
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
每一架飛機(jī)都裝載著夢(mèng)想,天空里有無(wú)數(shù)架飛機(jī)在飛翔,也就有無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想展開翅膀飛翔……
前幾天,唐老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)——折紙飛機(jī),同學(xué)們聽到“折紙飛機(jī)”這個(gè)關(guān)鍵詞后,開始興奮起來(lái),同學(xué)們都七嘴八舌地議論開來(lái),不知是哪個(gè)同學(xué)說了一句:“折紙飛機(jī)是比誰(shuí)的飛機(jī)飛得時(shí)間長(zhǎng)嗎?”我們都視他為空氣、廢氣!回家之后,我就想呀想,我想出了一架飛機(jī),先將一張白紙對(duì)折,然后將兩個(gè)角以中間折的那根線折起來(lái),再將兩側(cè)對(duì)折,最后我再給它的機(jī)尾部分畫了兩個(gè)翅膀,希望它越飛越高。第二天早上,我急急忙忙跑到學(xué)校,生怕晚一步就不能放飛我的飛機(jī)了,可是,到了第一節(jié)課本以為能去放飛機(jī)的,結(jié)果,照常上課,唉!下午,老師走進(jìn)來(lái)對(duì)我們說道:“給飛機(jī)取一個(gè)名字,然后在機(jī)翼上寫一句話吧!”我想:取一個(gè)什么名字呢?夢(mèng)想,夢(mèng)想!好!就叫夢(mèng)想號(hào)吧!放飛夢(mèng)想,點(diǎn)亮希望!就當(dāng)那句話吧!然后,我把我剛剛想到的都寫了上去,哈哈!好啦!唐老師說:“放飛機(jī)去啦!”老師把我們帶到了小操場(chǎng),然后我們排成一排,老師和我們一起喊道:“10、9、8、7、6!停!”老師發(fā)出一個(gè)不和諧的聲音,老師說:“我們來(lái)采訪一位同學(xué)!”老師把査天相拉了出來(lái),問他:“你現(xiàn)在心情怎么樣?”査天相說:“我的`心情十分興奮、激動(dòng)!”老師說:“好!再來(lái)10、9、8、7、6、5!停!”老師又發(fā)出一個(gè)不和諧的聲音,老師又說:“我們?cè)賮?lái)采訪一位同學(xué)!”唐老師又把王祉涵叫了過來(lái),只見他拿著一架“巨無(wú)霸”飛機(jī),我想:哦?難道這是傳說中的變形金剛變的?老師問他:“你在飛機(jī)上寫了什么話?”王祉涵說:“(前面省略了)我一定會(huì)回來(lái)的!”老師說:“5、4、3、2、1、0!放!”飛機(jī)飛了!天空被飛機(jī)擋住了!不一會(huì)兒,飛機(jī)“著陸”了﹗好像“飛機(jī)地毯”!老師說:“我們回去吧!走吧!”之后,同學(xué)們念念不舍地離開了……
同學(xué)們,讓我們?nèi)シ棚w飛機(jī)吧!放飛夢(mèng)想,點(diǎn)亮希望!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
星期一這天,老師因?yàn)榧o(jì)律又一次發(fā)火了,這次不是小火,是大大的火。
午自習(xí),學(xué)校要求五年級(jí)全體學(xué)生寫什么《論語(yǔ)》讀后感,我正在發(fā)愁,寫哪句好呢,篤信好學(xué)……還是三軍可奪帥也……好呢?哎呀,煩死了,有好些同學(xué)在打打鬧鬧,心不在焉,我真想混進(jìn)去,可我還有任務(wù)在身啊,該做的作業(yè)還是要做的,總不能拋到九霄云外吧,再說我也是語(yǔ)文課代表(當(dāng)時(shí)),總要起到帶頭作用吧?“咚咚咚……”又是檢查紅領(lǐng)巾的,沒看見我們都戴著嗎?不對(duì)不對(duì),檢查紅領(lǐng)巾的人力氣哪有那么大?我抬頭一看,是金老師,看著金老師兇狠的眼神,要是目光能殺人,我們?cè)缫阉懒藥變|次了,肯定有急事,同學(xué)們從熱鬧非凡,一下子變得鴉雀無(wú)聲了,等待金老師發(fā)令。
“講話的自覺站起來(lái)。”金老師一下子喉嚨響亮起來(lái),“我都聽到了!庇行┤诉想濫竽充數(shù)一下,聽到后半句話,不敢了,就怕兩個(gè)字“多罰”,我和大部分同學(xué)慢吞吞地站起來(lái)。嗨,誰(shuí)叫葉開萍問我一個(gè)字呢,要是她有本字典,我有本字典,也不至于這樣了吧,我出于熱心腸,真是靈驗(yàn)了第三單元考試課外閱讀最后一句話啊,“設(shè)下圈套”,害了自己,悲劇啊,看在和學(xué)習(xí)有關(guān)的'份上,就饒我一次吧,饒我一次還送福神和財(cái)神,饒一送二,還不好啊,什么,饒一送一百,不劃算啊,老師這么貪啊,早知道就讓周易八卦大師先幫我算算命了,怎樣才能逃過這劫,看來(lái)一切全靠命運(yùn)掌握了。”“跟學(xué)習(xí)有關(guān)而說話的坐下。”噢耶,我無(wú)罪釋放嘍,我表情目光呆滯,但是心里有說不出的高興,我吳竣凱福大、命大、好運(yùn)氣更大!真想舉辦個(gè)party慶祝一下。其余沒坐下的同學(xué)呢,就倒霉了,那天金老師太傷心了,懲罰力度就大大的增加——500字檢討。
要說紀(jì)律,這不是金老師一個(gè)人煩惱的問題,其他的任課老師包括同學(xué)們也對(duì)我們班的紀(jì)律頭疼,不想提起“紀(jì)律”兩字。這就像個(gè)病,是個(gè)傳染病,早期(三(1)班)只是個(gè)別同學(xué),老師以為正常,吵是孩子們的天性,所以不重視。中期(四(1)班)就開始泛濫了,老師管得不徹底,沒打破沙鍋管到底,發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)治一點(diǎn),最重要的病源沒有治好。晚期(五(1)班)開始重視已經(jīng)來(lái)不及了,泛濫成災(zāi),從個(gè)別變成一大部分,現(xiàn)在只能控制病情,要想變得每個(gè)人都自覺遵守紀(jì)律,很難了。
我相信,經(jīng)過這一天,紀(jì)律一定會(huì)大幅度改進(jìn),我希望上面所說的治不好這個(gè)病是騙人的,獎(jiǎng)勵(lì)處罰是暫時(shí)的,自覺遵守紀(jì)律才是長(zhǎng)久之計(jì)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
看著過往的人群,都是一種節(jié)奏,為了生活,為了工作,他們二十四小時(shí)不停的忙著,但是他們會(huì)不會(huì)也有靜下來(lái)的那天,靜靜的傾聽著那雨的聲音。
聽春夜里細(xì)雨的聲音。細(xì)細(xì)的雨絲滴落,在空中劃出一道道痕跡。當(dāng)你閉上眼睛去聽的時(shí)候,靜靜的去感受雨絲的清幽,這是一種平靜的聲音,當(dāng)你將所以的繁忙放下來(lái)時(shí),我想你一定能聽到這美妙的聲音,叮咚的聲音漫過你的雙耳。清脆的聲響進(jìn)入你的心扉。那是一首美麗的天籟之音,它讓你無(wú)盡的升華。沒有喧鬧,沒有瑣事,當(dāng)你感覺一切都已放下,再來(lái)感覺這種聲音吧,細(xì)細(xì)的傾聽著雨的聲音。
雨滴重重的砸下來(lái),打落地下,感覺空曠而又遼遠(yuǎn),貌似已經(jīng)超越了你的思想,進(jìn)入一個(gè)脫俗的世界,平日生活中的問題已不再困擾你,你已經(jīng)是一個(gè)超凡脫俗的人,你已經(jīng)是一個(gè)思想升華的人,來(lái)吧, 慢慢著傾聽雨的聲音
當(dāng)你慢慢的傾聽的`雨聲。它會(huì)告訴你,你正確的人生道路,你該怎么走,雨能讓你思緒變得縝密,讓你能夠更好的安排好你的未來(lái),傾聽雨的聲音。
聽吧,這里面有你對(duì)人生的思考,聽吧,里面有你對(duì)思想的升華,聽吧那就是雨的聲音。
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