【推薦】五年級(jí)寫(xiě)老師作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)寫(xiě)老師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇1
她，像一名辛勤的園丁，滋潤(rùn)這那些嫩綠的小草。她，像一盞蠟燭，為我們照亮前進(jìn)的道路；她，像……我的班主任老師個(gè)子不高，她尖尖的瓜子臉上掛著一對(duì)柳眉，柳眉下面有一對(duì)閃閃發(fā)光的寶石——眼睛；眼睛中間有一只高粱鼻，鼻子下面有一個(gè)櫻桃般大小的嘴巴。
她走在路上，太陽(yáng)照射在她的頭上，閃閃發(fā)光的頭發(fā)中鑲嵌著根根銀發(fā)。我的班主任老師上課時(shí)，講課講的有聲有色、活靈活現(xiàn)，如在現(xiàn)場(chǎng)一般。
記得一次上課，老師給我們講《輪椅上的霍金》這篇課文，同學(xué)們聚精會(huì)神，一刻也不敢分神，生怕錯(cuò)過(guò)了老師的好詞佳句。老師上課是我們的教師，下了課就是我們的朋友。我的老師是個(gè)天才，不僅教學(xué)有方，而且講的課文生動(dòng)逼真，仿佛身臨其境。
記得一次，老師講一個(gè)閱讀：盲人。然后老師讓我們一起在下課做盲人。我們立刻閉著眼睛，到處亂摸。突然，我撞上一根桿子，我想睜開(kāi)眼睛。老師走在我身邊說(shuō)到：“不要放棄，失敗是成功之母�！蔽揖蛨�(jiān)強(qiáng)了下來(lái)。我就這樣摸索著，當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，碧藍(lán)的天空變成了美麗的夕陽(yáng)。
“哇！我怎么沒(méi)有注意到大自然的美。太神奇了！”我感謝老師，因?yàn)闆](méi)有老師，就沒(méi)我美好的明天！老師，是你讓我學(xué)習(xí)到知識(shí)，是你，讓我的前途一線光明，是你，讓我學(xué)到新生的生命……
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇2
時(shí)光的年輪在不停地旋轉(zhuǎn)，眨眼的時(shí)間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)，在前四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，曾有許許多多的教過(guò)我，最令我難忘的，那就是教過(guò)我一、二年級(jí)的李老師了！
一年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天，爸爸媽媽送我來(lái)到了教師，過(guò)了不久，一位年輕的女教師走進(jìn)了教室，她長(zhǎng)得猶如“仙女下凡”，真是漂亮極了！她頭上扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地馬尾辮，一雙猶如黑葡萄似的大眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話一樣的望著我們，臉上又兩個(gè)深深的，甜甜地，圓圓的小酒窩，看起來(lái)十分別致。她站在講臺(tái)上，用唱歌甜美的聲音自我介紹：“嗨！大家好，從今以后，我就是你們的班主任了，我姓李，大家就叫我李老師好了！”
開(kāi)學(xué)頭幾天，我性格還十分內(nèi)向，上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，也不怎么愛(ài)說(shuō)話。有一次，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，李老師問(wèn)了我們一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我見(jiàn)別的同學(xué)都舉起了手，我也“濫竽充數(shù)”，混在了其中，我在心里默默地祈禱：千萬(wàn)不要叫我，千萬(wàn)不要叫我！誰(shuí)知“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，老師偏偏挑到了我。我慢吞吞的站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴的回答了這個(gè)問(wèn)題：“這道題應(yīng)……應(yīng)該……這樣……做……”等我回答完，場(chǎng)下一片哄堂大笑，唯獨(dú)李老師板著一副陰沉沉的臉望著大家，怒氣沖沖的說(shuō)：“肅靜！肅靜！朱坤狀同學(xué)雖然回答的不是太好，可是他有膽量，敢舉起來(lái)回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他！”說(shuō)完，場(chǎng)上就響起了一陣陣久久不息的掌聲……我感到極了，打心眼里感謝老師，可是我久久不能說(shuō)出話來(lái)。
現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了，親愛(ài)的李老師雖然不叫我們了，可是她的教誨之恩，在我心中生根、發(fā)芽、結(jié)果，是我終生難忘！
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇3
程老師是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。
身材微胖，皮膚棕黑，活脫脫是一老頑童的形象。但盡管如此，他那總是嚴(yán)肅的面容，渾厚的嗓音，無(wú)一不彰顯這老師的威嚴(yán)。但就是這樣一位老師，面對(duì)稚氣未脫的我們，卻從未讓我們感受到過(guò)畏懼或害怕。這與他的講課風(fēng)格是分不開(kāi)的。
每每上課，他總有一愛(ài)好，那便是講故事�；蚴巧险n兩分鐘，或是課文講到一半，或是課程即將結(jié)束，只要是觸動(dòng)到他的地方，他總是拋開(kāi)手中的課本，講了起來(lái)。他講的內(nèi)容基本與課文無(wú)關(guān)，純粹講感慨，講故事，講經(jīng)歷。遇到這種時(shí)候，我們無(wú)人提醒，甚至可以說(shuō)喜聞樂(lè)見(jiàn)。
他一旦講起來(lái)，就好像《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾老先生一樣，可以說(shuō)是沉醉其中，忘記自我了。只聞他渾厚的聲音響起，故事如潺潺流水，淌進(jìn)我們的心田，令我們著了迷。而他本人則更不必說(shuō)，手還不住地?fù)]動(dòng)著，像一個(gè)熱情的指揮家，澎湃激昂：又像是在剪影，要把那美麗的故事剪成生動(dòng)的圖畫(huà)。此時(shí)一束陽(yáng)光照在他臉上，仿佛更像圣人一般了。我們心中似乎也去除了雜念，滿是崇敬與激昂之情了。老師在講臺(tái)上日復(fù)一日，神采飛揚(yáng)的樣子，已然成了我心中一副動(dòng)人的畫(huà)卷。
后來(lái)他說(shuō)，這是三國(guó)演義，是阿Q，是孔乙己。他似乎不把我們當(dāng)小孩子看，而是與他同等的，能理解這些故事的人。他好像認(rèn)為，這些充滿力量的故事的種子，能在我們心中長(zhǎng)成參天大樹(shù)。不錯(cuò)。正是老師的話語(yǔ)將我們引進(jìn)了語(yǔ)文的世界，讓我們明白了還有那么多經(jīng)典、有意義、美好的東西等著我們?nèi)ヌ綄�。是老師，使我們認(rèn)識(shí)到外面的世界那么廣闊，那么偉大。
也許，老師已離開(kāi)那三尺講臺(tái)，也不再握那粉筆。當(dāng)我想要感謝老師。他那熱情激昂的樣子，永遠(yuǎn)還是我心中說(shuō)不清道不明的那縷情懷。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇4
夜己漸深，千萬(wàn)扇的窗戶，只有您那扇窗還亮著燈光，一個(gè)疲倦的身影還在專(zhuān)心備課。
老師，我想輕輕對(duì)您說(shuō)：老師，您該休息了。多少個(gè)不眠之夜，您總在辦公桌前為我們批改作業(yè)，作業(yè)本中一處處修改和批閱的筆跡，都飽含您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。有些人把您比作一盞指航燈，用自己的光芒為過(guò)往船只指引前進(jìn)方向。這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，而且包含大家對(duì)您由衷的贊嘆。
有首詩(shī)是這樣說(shuō)的：
一日為師，終身為父。
片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
老師您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；
我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是
——燃燒！不停的燃燒！
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇5
人人都有自己的老師，當(dāng)然也會(huì)有自己最喜歡的老師，我也不例外。那么，今天我就和大家講講我的老師——趙老師。
趙老師長(zhǎng)著一雙不大不小的眼睛，一張?zhí)焯煳⑿Φ淖彀�，還有帶卷的短發(fā)，長(zhǎng)得很漂亮。趙老師是教我們語(yǔ)文的，還要當(dāng)我們的班主任。所以，趙老師天天都很辛苦，可她特別關(guān)心我們呢！
每次我感冒了，課間在教室休息時(shí)，趙老師總是會(huì)對(duì)我說(shuō)：“劉羿，多喝水，要是很難受就可以讓我給家長(zhǎng)打電話，回家好好休息。”我說(shuō)：“不用了，我沒(méi)事，一會(huì)我多喝點(diǎn)水。”趙老師這才放下心來(lái)，開(kāi)始管理其他同學(xué)。
趙老師還很幽默呢！開(kāi)學(xué)前幾天，趙老師也不知道怎么回事，天天臉上掛著“嚴(yán)肅”，使得我們同學(xué)也都不怎么開(kāi)心。同學(xué)給她提出建議后，她就帶著微笑說(shuō)：“嘿嘿，以后啊，看到我板著臉的時(shí)候就可以對(duì)我說(shuō)趙老師，“耶”來(lái)逗我開(kāi)心�！闭f(shuō)著，趙老師像小孩子一樣，在臉的旁邊擺了一個(gè)“v”字手勢(shì)，我們就開(kāi)心地笑了起來(lái)。趙老師真是一個(gè)既幽默，又有童心的老師呀！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，趙老師已經(jīng)教我們四年了。雖然趙老師已經(jīng)40多歲了，看起來(lái)還很年輕，但是為我們操心的皺紋還是爬了上來(lái)。即使趙老師有時(shí)多多少少地批評(píng)我，但是我知道她是關(guān)心我，無(wú)論如何我還想對(duì)趙老師說(shuō)：“老師，我愛(ài)您，您辛苦了！”
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇6
我的數(shù)學(xué)老師姓朱，有著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，慈祥的眼睛，悅耳的聲音和鮮明的個(gè)性。她的講課水平特別棒，又是一個(gè)嚴(yán)與慈完美結(jié)合的老師。在課堂上，她嚴(yán)格的要求我們，給予我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理；我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總能微微一笑，給我們講述這樣做的壞處，使我們虛心接受。不過(guò)老師也有批評(píng)我們的時(shí)候那些我已經(jīng)忘淡，只有一次使我記憶猶新。
記得是在大掃除的時(shí)候。數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖的來(lái)到教室說(shuō)：“鄭智元！你到辦公室來(lái)！”聽(tīng)到老師的聲音，我不禁想：我沒(méi)有犯什么錯(cuò)誤呀？老師為甚麼要叫我呢？我懷著忐忑不安的心情走到辦公室。到了那，數(shù)學(xué)老師讓我坐下，并且給了我一張?jiān)嚲�，不看不知道一看嚇一跳試卷上錯(cuò)題連篇，簡(jiǎn)直慘不忍睹。再看看卷子上的名字：鄭智元！“你知道我為甚麼叫你來(lái)了吧，錯(cuò)了那么多題，老師讓你跟馬瑗一趟桌是想讓你幫幫馬瑗……”
聽(tīng)了老師的話，我羞愧的低下了頭。這時(shí)我心里好像有十五個(gè)倒吊桶七上八下，數(shù)學(xué)老師看到我滿頭大汗，便遞給了我一張衛(wèi)生紙，又說(shuō)：“下次注意點(diǎn)，要好好完成家庭作業(yè)。你先回去吧，快上課了”我再一次羞愧起來(lái)，數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有因?yàn)閿?shù)學(xué)考得太差而責(zé)罵我，而是心平氣和的跟我談話。我對(duì)數(shù)學(xué)老師的敬佩油然而起。我雖然被數(shù)學(xué)老師批評(píng)過(guò)，但也有表?yè)P(yáng)的時(shí)候。
每次上數(shù)學(xué)課我都積極回答問(wèn)題，課堂認(rèn)真聽(tīng)講。由此我受到了不少表?yè)P(yáng)老師，我要把您比做靈魂的工程師。因?yàn)槭悄屛覀儗W(xué)會(huì)待人寬容，與人為善；因?yàn)槭悄�，讓我們明白失敗乃成功之母；因�(yàn)槭悄�，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因�(yàn)槭悄�，教�?huì)我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因?yàn)槭悄屛覀兌昧巳绾稳?ài)！
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇7
她，滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我成長(zhǎng)，傳授我們知識(shí)。
她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，沒(méi)有劉海，只見(jiàn)到‘美人尖’，臉像未鋪平的路，坑坑洼洼，但她永遠(yuǎn)是最好的老師。
我的老師會(huì)‘變形’，你的老師會(huì)嗎？
那是一個(gè)春光明媚的早晨，在第一節(jié)可的時(shí)候，有一個(gè)話嘮，廢話特多，老師笑著對(duì)他說(shuō)：“不要講話，專(zhuān)心聽(tīng)課。”嘰嘰喳喳的寫(xiě)字聲還摻雜著討人厭的聲音，語(yǔ)文老師這下嚴(yán)肅了，伸手就像我拿竹棍，可是，那支竹棍不知被哪個(gè)缺德的人拿走了。這時(shí)，不知從哪冒出了根竹棍，老師順手接了過(guò)去，走到了某某某面前，你慘了，老師的火山爆發(fā)了，很快，巖漿四處噴發(fā)了。老師好像用了吃奶的力氣，可在打下去時(shí)，還是手下留情了。我知道，老師這樣也是為了我們好，恨鐵不成鋼��！
老師認(rèn)真的樣子，比生氣的樣子更美。
教師里寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)老師清脆的講課聲附和著同學(xué)們的讀書(shū)聲，好似一支和諧的合奏樂(lè)曲。
我的腦海里常會(huì)浮現(xiàn)出老師批改作業(yè)的畫(huà)面：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的'燈光下位我們批改作業(yè)。
��！老師的一舉一動(dòng)都是為了我們好，“老師是我們的再生父母”，老師，感謝你！語(yǔ)文老師，感謝你！
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇8
從初為人師至今，十六個(gè)年頭，一起共過(guò)事的老師不下百人，其間不少優(yōu)秀的老師，給我影響至深。調(diào)至沙溪中學(xué)工作已一年有余，在一起工作的老師中，有一個(gè)跟我同年的老師，讓我不由的豎起了大拇指。
36歲，中等身高，微胖，正匆匆走向辦公室的他，趙庚，學(xué)校教導(dǎo)主任。初次接觸，便仿佛認(rèn)識(shí)多年朋友，熱情，友善。在一起工作中發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于每一個(gè)新的同事，都是如此。
個(gè)子不大的他有一顆博愛(ài)的心，記得有一次，學(xué)校老師分組到各個(gè)村組走訪扶貧戶，我跟趙庚一組，在走訪的過(guò)程，我們一家一家的找，一家一家的了解情況，其中有戶，家庭條件相當(dāng)艱苦，家中一共三人，老倆口七十多歲，兒子四十多歲沒(méi)成家，都沒(méi)有文化。兒子勞動(dòng)能力差，農(nóng)活基本上是七十多歲的老父親帶著兒子做，生活全都是靠自己種養(yǎng)來(lái)解決�？吹酱司�，趙庚眼睛濕潤(rùn)了，當(dāng)?shù)弥夏棠處资甓紱](méi)有趕過(guò)集的時(shí)候，淚滴奪眶而出。走的時(shí)候，他將身上的錢(qián)留給了老人家。他說(shuō)，我們來(lái)走訪，解決不了他的實(shí)際問(wèn)題，留點(diǎn)錢(qián)給他們吧，回去后再把情況反映給有關(guān)部門(mén)。在平時(shí)的生活中，在誰(shuí)需要幫忙的時(shí)候，總能看到他的身影。
他家在學(xué)校附近，卻總在校住宿，學(xué)校有什么事情，總能第一時(shí)間趕到解決。工作兢兢業(yè)業(yè)，上個(gè)學(xué)期，學(xué)校請(qǐng)產(chǎn)假，請(qǐng)陪護(hù)假的老師比較多，他也是其中一個(gè)，學(xué)校里老師們的擔(dān)子突然變重了，在他小孩子出生回家后，便投入到工作中，二十多天的陪護(hù)假，請(qǐng)了七天便回到了工作崗位。家庭工作，在他忙碌的身影中，處理的井井有條。
熱情，友善，富有愛(ài)心和責(zé)任心的他，是我和學(xué)生眼中當(dāng)之無(wú)愧的好老師。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇9
“叮鈴鈴——”隨著上課鈴聲響起，走進(jìn)教室的并不是我們那體型嬌小的田老師，而是一位身材高挑的女老師，她姓楊，是我們的新老師。
楊老師漂亮極了。170cm的個(gè)子，圓潤(rùn)的臉蛋兒，大大的眼睛，高高挺挺的鼻子，還有一身時(shí)尚的外衣，讓人一看就知道她不是一位普通的老師。
楊老師溫柔可親。她總喜歡和我們一起開(kāi)懷大笑。她笑起來(lái)露出一口潔白的牙齒，漂亮又和善。
楊老師還特別風(fēng)趣幽默。她愛(ài)和我們開(kāi)玩笑，逗得我們趴在桌子上，笑得前仰后合。她還會(huì)把平時(shí)開(kāi)的玩笑都融入學(xué)習(xí)中，使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
但是，楊老師也有生氣的時(shí)候，哼，全是那幫搗蛋鬼干的，惹得我們敬愛(ài)的楊老師不高興，真是不懂事！楊老師要是生起氣來(lái)，就像沉積已久的火山突然噴發(fā)一樣，可怕極了。只見(jiàn)她美麗的大眼睛睜得很大，比銅鈴都大，嘴巴張成“0”形，這時(shí)候，原本充滿了歡聲笑語(yǔ)的教室霎時(shí)變得雅雀無(wú)聲，清新的空氣中彌漫著濃濃的憤怒的氣味。和藹可敬的楊老師突然不見(jiàn)了，她變得惱羞成怒，這使我們很難過(guò)，請(qǐng)那些同學(xué)不要再氣楊老師了。請(qǐng)問(wèn)這樣又對(duì)你們有什么好處呢！
總之，楊老師是我心目中最優(yōu)秀的老師！
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