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關(guān)于執(zhí)拗的作文
導(dǎo)語(yǔ)：執(zhí)拗形容固執(zhí)任性，堅(jiān)持己見(jiàn)，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。也有阻攔的意思。下面是關(guān)于執(zhí)拗的作文。歡迎閱讀及參考！
篇一、關(guān)于執(zhí)拗的作文
一遍遍聽(tīng)著不倦的歌，時(shí)間在滯留。溫柔美好的境地。就像——
就像《哈利·波特》里面最后出現(xiàn)的“國(guó)王十字車(chē)站”。
那是虛無(wú)的境界，有時(shí)卻會(huì)讓我感到特別的真實(shí)。
墨跡一點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)，我小心地踩著一個(gè)個(gè)的墨點(diǎn)。又是一副絕美的畫(huà)。
體育課時(shí)比較自由，就一個(gè)人四處走了走。操場(chǎng)很大，人聲很鬧。我一個(gè)人靜靜地走開(kāi)。我還是喜歡躲避，我否認(rèn)不了。
蝶已飛了，早就飛了，到底去了哪里，我不知道�；蛟S去了天堂，或許在世界某一個(gè)比較溫暖的角落。
可這里曾經(jīng)是蝶舞紛飛的。
記得那時(shí)我抓了一只。那個(gè)小小的生命在我手里不斷地掙扎。我后來(lái)放了它，可手上都是粘稠的蝴蝶翅膀上的粉末。那只蝴蝶后來(lái)飛不了多遠(yuǎn)了，我感覺(jué)抱歉。
喜歡仰頭看天空，很喜歡很喜歡。天空上的云時(shí)常以一種美麗的姿態(tài)存在著。我就那么看著，忘了時(shí)間，忘了空間。
我想，我至始至終是一個(gè)會(huì)為美麗動(dòng)容的人。天空的云，地上的物，海水的藍(lán)，清風(fēng)的拂……太多太多。
我愛(ài)著的墨脫，那個(gè)神圣的蓮花圣地。春天會(huì)有桃花的肆意紛飛。有青青的草地，有藍(lán)藍(lán)的天，有淳樸干凈的微笑。
我不知道我是否能完成我流浪的夢(mèng)，不知道我是否能去墨脫享受從來(lái)沒(méi)有過(guò)的美好。
所以，我迷茫。一直以為正在走正確的路，忽然沒(méi)了路。原來(lái)我一直在錯(cuò)。走回去？已經(jīng)是不可能，我該怎么辦？
于是，我躲在我自己一個(gè)人的世界里。安靜地看著你走過(guò)，安靜地看著他走過(guò)。最終，是我自己安靜地老去。
這是最終的結(jié)果，永遠(yuǎn)不可能改變。
當(dāng)我還是肆意地發(fā)表著一篇篇自己的心得時(shí)，別人已經(jīng)比我走得更多了。但我卻永遠(yuǎn)都不后悔。
人的一生，不應(yīng)該用來(lái)后悔的。
我堅(jiān)持自己的想法，堅(jiān)持自己的做法。以一個(gè)孩子的方式，執(zhí)拗地保護(hù)著自己心中的這一方圣土。
永遠(yuǎn)執(zhí)拗地保護(hù)。永遠(yuǎn)。雖然我一直不知道永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)。
“孩子，你在長(zhǎng)大！”風(fēng)對(duì)我說(shuō)。
那時(shí)它正溫柔地擦過(guò)我的臉。
我對(duì)它笑。是的，我對(duì)它笑。
篇二、關(guān)于執(zhí)拗的作文
剛和媽媽大吵一架，賭氣的回到房間，靜靜躺在床上。
委屈，不服……。種種情緒涌上心頭，淚水肆無(wú)忌憚地順著面頰流下。一翻身，看到了那本本子。過(guò)完這個(gè)暑假，我就要升初三了，沒(méi)有成長(zhǎng)的欣喜，心頭滿(mǎn)是難以訴說(shuō)的苦悶。
初三，意味著我要學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程——————化學(xué)。在媽媽的要求下，我借來(lái)初三的課本，買(mǎi)來(lái)配套的習(xí)題，自己開(kāi)始預(yù)習(xí)。
學(xué)了近一個(gè)月，課程都已看完，但元素周期表還沒(méi)有記熟，常見(jiàn)元素的相對(duì)原子質(zhì)量也是一片模糊。媽媽細(xì)心的幫我歸類(lèi)，用她的經(jīng)驗(yàn)幫我把這些內(nèi)容都寫(xiě)在本子上�！澳忝刻煸缤砜匆槐椋芸炀湍苡涀×��！�
在別人看來(lái)，媽媽很細(xì)心，為我著想。我卻不這么認(rèn)為，她所做的一切，最終目的不還是希望我能取得一個(gè)好成績(jī)嗎？我的成績(jī)好不好，直接關(guān)系到她的面子，她這么做不就是為了她的面子嗎？這樣想著，淚水越發(fā)難以抑制的流出。我的存在只是為了她的面子。我執(zhí)拗的想。突然間，覺(jué)得我很孤獨(dú)。
我確實(shí)孤獨(dú)。在學(xué)校是，在家里依舊是。
每個(gè)人都有著自己的歸屬，我沒(méi)有。
14歲的青春，每個(gè)人都有著自己的天地，我沒(méi)有，陪伴我的只有書(shū)本習(xí)題與毫無(wú)價(jià)值的獎(jiǎng)狀——————他們稱(chēng)它為榮譽(yù)。
友誼，我曾經(jīng)擁有。我以為我會(huì)一直擁有，但它；離開(kāi)了。
親情，我一直認(rèn)為，我的存在只是為了父母的面子。
篇三、關(guān)于執(zhí)拗的作文
古有王陽(yáng)明從小立志要做圣人；今朝我自知駑鈍，當(dāng)不得圣人，于是也從小立志，愿做一個(gè)從容的人。
眾所周知，“從容者，處變不驚，淡泊超然也”；既然如此，“從容”就萬(wàn)萬(wàn)容不下“執(zhí)拗”的存在。但今天的我明白：執(zhí)拗，不僅也是一種養(yǎng)料；而且，還是為了修得從容，而不可或缺的一種養(yǎng)料。
一味的追求平和的修身養(yǎng)性，也許可以達(dá)到表面上的從容。還是一名小學(xué)生的我，便一直告誡自己面對(duì)榮譽(yù)要不驕不躁；久而久之，也自認(rèn)能做到淡然�？墒沁@樣的'從容，是“不扎實(shí)”的從容；它其實(shí)只是紙老虎，會(huì)輕易地被外物所摧毀。
比如，一個(gè)與自己格格不入的人。我生命中扮演這個(gè)角色的人，是我中學(xué)的班主任老師。
我們之間的格格不入，若用心理學(xué)來(lái)分析，則是源自性格的差異；一個(gè)追求隨和冷靜，一個(gè)天生好戰(zhàn)好強(qiáng)，兩者相處，自然會(huì)有沖突——可惜，問(wèn)題不止這么簡(jiǎn)單。
記得入學(xué)第一天的訓(xùn)練，我就因?yàn)橐淮涡⊥祽卸凰u(píng)了一頓——完全稱(chēng)不上有多嚴(yán)厲，但一直是乖寶寶的我，何曾受過(guò)這等對(duì)待？于是心里不僅有羞愧，更有惱恨升起；那天回家的總結(jié)，我卻把那羞愧之情改寫(xiě)成了傲意，把惱怒之情硬寫(xiě)成了尊嚴(yán)被觸、熱血涌動(dòng)。
呵！“涌動(dòng)”與否，不去爭(zhēng)了；如今看來(lái)，我那自以為傲的“從容”，又躲藏去哪里了？
還記得之后整整一學(xué)期，我擔(dān)任班主任助理的職務(wù)。那時(shí)給自己定下的要求是那樣高，甚至?xí)Φ酵砩弦粌牲c(diǎn)鐘；也曾經(jīng)有“從容”的念頭在腦中與其交戰(zhàn)，卻沒(méi)有起到什么成效，只在那勞累之外，又多了一份心理拉鋸的煎熬。我這自以為傲的“從容”，要來(lái)又有何用？
其實(shí)，從入學(xué)第一天的訓(xùn)練之嚴(yán)格程度，平日里常規(guī)事務(wù)的強(qiáng)調(diào)要求，到開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)冷峻的工作態(tài)度，和學(xué)習(xí)上的各類(lèi)要求，老師展現(xiàn)的，不過(guò)是一以貫之的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求罷了。一個(gè)真正修得從容的我，本該游刃有余才對(duì)。然而留在我記憶中的痕跡，卻是在每個(gè)冬日清晨天未破曉，我掙扎著起床，望著鏡中滿(mǎn)臉倦容的自己，感到的一種源自心靈的，更深、更深的疲倦。
這疲倦打醒了我：我尚未真正修得從容；我那“紙老虎”的從容是營(yíng)養(yǎng)不良的，它需要另一種養(yǎng)料。這種養(yǎng)料，名為執(zhí)拗。
——若沒(méi)有執(zhí)拗，便是不合格的從容。所謂修身養(yǎng)性，不過(guò)是紙上談兵。就好像佛家的出世也需要入世體悟一般，若沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)執(zhí)拗，怎敢言看破執(zhí)拗，修得從容！對(duì)這等從容，執(zhí)拗便是其最大的破綻。
再看我那所謂的從容，當(dāng)然也有著執(zhí)拗：那就是認(rèn)可。同樣是高標(biāo)準(zhǔn)，放眼全班，卻沒(méi)有一個(gè)人像我這樣疲累；原因就在于，我那隱藏內(nèi)心的對(duì)認(rèn)可的渴求。為了得到一個(gè)要求高的老師的認(rèn)可，自然是勞神勞力。
但同樣的，經(jīng)歷了才會(huì)懂得——只有體會(huì)執(zhí)拗，才能破除執(zhí)拗；自此，從容便沒(méi)了破綻。此時(shí)，方可以說(shuō)真正修得從容。
執(zhí)拗于從容，的確是一種不可或缺的養(yǎng)料。若把從容比作山水，那么“山非山，水非水”便是執(zhí)拗的磨煉；磨煉前后，皆是自認(rèn)沒(méi)有執(zhí)拗的平常山水；然而其境界，卻是大相徑庭了！
篇四、關(guān)于執(zhí)拗的作文
回想起我那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，生活的多么愉快、輕松、自由自在，身邊根本沒(méi)有什么煩惱。但是，時(shí)間如流水，隨著歲月的流逝，我已經(jīng)成為一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，往日那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的我，早已蕩然無(wú)存，我的個(gè)子高了，學(xué)科多了，作業(yè)增了，學(xué)習(xí)也無(wú)比緊張。因此，心中的壓力越積越多，我變的憂(yōu)慮，身邊多了許多煩惱。
在學(xué)校里，我加倍努力地學(xué)習(xí)，寫(xiě)著課堂作業(yè)，晚上回到溫馨而舒適的家后，還得在書(shū)海中遨游，只有等到夜深人靜的時(shí)候，才能獨(dú)自坐在月光下“翻讀”自己，讓自己放松一下，獨(dú)自?xún)A聽(tīng)自己的情懷，把煩惱拋到九霄云外去。煩惱是什么？何來(lái)的煩惱？它又想“飛”到哪里去？我經(jīng)常獨(dú)自考自己，可答案才不會(huì)那么輕易被我找到？
正是煩惱把我關(guān)進(jìn)了“籠子”里，使我不能自由地“翱翔”。但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，人的一生中不可能沒(méi)有煩惱，但我堅(jiān)信沒(méi)有煩惱又何來(lái)的快樂(lè)呢？沒(méi)有煩惱今日對(duì)我們的磨練，何來(lái)今后的成功。
讓我們勇于面對(duì)煩惱，勇于戰(zhàn)勝煩惱，不斷地從煩惱中磨礪自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？”我的成長(zhǎng)之舟雖然不穩(wěn)，也有驚濤澎湃，但正是因?yàn)檫@些驚濤，讓我學(xué)到了不少，鍛煉到了不少，我從煩惱中發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)！
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