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說(shuō)明文作文的寫(xiě)作方法
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的說(shuō)明文作文的寫(xiě)作方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)明文作文的寫(xiě)作方法 1
說(shuō)明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對(duì)說(shuō)明的對(duì)象作總的概括介紹，然后導(dǎo)入具體說(shuō)明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2、描述式
開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。
開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說(shuō)和詩(shī)人對(duì)石拱橋的描述補(bǔ)充說(shuō)明這一特征。
3、設(shè)問(wèn)式
開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識(shí)的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識(shí)。
4、定義式
開(kāi)始對(duì)事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛。”
二、具體說(shuō)明的結(jié)構(gòu)思路
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)由事物的性質(zhì)確定，一般來(lái)說(shuō)，確定它的結(jié)構(gòu)可從以下兩個(gè)方面考慮：
1、按說(shuō)明對(duì)象的自身?xiàng)l理性來(lái)安排結(jié)構(gòu)
任何事物都有自身的條理規(guī)律，把握了這種規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說(shuō)明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)的，先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)正式的書(shū)籍，最后寫(xiě)現(xiàn)代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍演變發(fā)展的過(guò)程。
處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。說(shuō)明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內(nèi)進(jìn)行說(shuō)明。如《故宮博物院》說(shuō)明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內(nèi)建筑，寫(xiě)內(nèi)時(shí)先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排結(jié)構(gòu)
對(duì)讀者陌生以及讀者難以理解的說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。由個(gè)別推及一般。在具體說(shuō)明中，宜先寫(xiě)狀態(tài)，后寫(xiě)功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現(xiàn)象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。然后解釋原因，這是因?yàn)樗篮：Ｋ南潭群芨摺＝又M(jìn)一步解說(shuō)死海的成因，說(shuō)明時(shí)先敘事，后說(shuō)它是自然界變化的結(jié)果。這樣說(shuō)明，讀者易于理解。
對(duì)讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現(xiàn)象。這種寫(xiě)法宜先寫(xiě)性質(zhì)特征，后寫(xiě)狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認(rèn)識(shí)，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫(xiě)作時(shí)宜先說(shuō)出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說(shuō)它的形態(tài)。這種結(jié)構(gòu)安排有利于讀者盡快地認(rèn)識(shí)事物。
說(shuō)明文的結(jié)尾一般是自然結(jié)束，說(shuō)明清楚了，文章就結(jié)束了。有的說(shuō)明文最后再次歸結(jié)特征，有利于讀者區(qū)別事物。如《故宮博物院》最后寫(xiě)道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆�！苯Y(jié)尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。有的說(shuō)明文，結(jié)尾作一些補(bǔ)充性的說(shuō)明，或開(kāi)拓讀者的視野，或增強(qiáng)說(shuō)明的準(zhǔn)確、嚴(yán)密程度。如《看云識(shí)天氣》結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“在某些情況下，看云識(shí)天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預(yù)報(bào)�！边@一補(bǔ)充，比較全面地說(shuō)明了“看云識(shí)天氣”的作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的科學(xué)性。
說(shuō)明文作文的寫(xiě)作方法 2
1.明確說(shuō)明對(duì)象，抓住對(duì)象特點(diǎn)
明確了說(shuō)明對(duì)象以后，就要尋找說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（與其他事物或其他同類事物間的本質(zhì)區(qū)別），明確了特點(diǎn)以后，才可進(jìn)行構(gòu)思：確定寫(xiě)作順序、寫(xiě)作方法等等。
2.依據(jù)對(duì)象特點(diǎn)，確定說(shuō)明順序
說(shuō)明順序是由說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定的，一般有四種說(shuō)明順序。
�。�1）以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，采用空間順序。采用空間順序來(lái)說(shuō)明，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。如《人民英雄紀(jì)念碑》《南州六月荔枝丹》。
�。�2）時(shí)間順序：介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程，如計(jì)算機(jī)的發(fā)展，印刷術(shù)的發(fā)展，書(shū)籍的演變過(guò)程等，采用時(shí)間順序最容易表示清楚。因?yàn)榘磿r(shí)間順序?qū)懀軌蝻@示出事物發(fā)展的階段性。采用時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，各個(gè)階段的層次一定要清晰，每個(gè)階段的特點(diǎn)要鮮明。
如《一次大型的泥石流》《人類的出現(xiàn)》。以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文，依據(jù)實(shí)驗(yàn)本身的順序，它也可看作是時(shí)間順序。說(shuō)明一個(gè)物理或化學(xué)的實(shí)驗(yàn)也是這樣的說(shuō)明順序。
（3）總分總的順序，這是就文章的整體而言的，如果需說(shuō)明的事物比較多，就可以采取這種方法來(lái)說(shuō)明。
�。�4）以說(shuō)明邏輯事理為主的說(shuō)明文，按邏輯順序去說(shuō)明。如《自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科》。
3.說(shuō)明方法：支撐文章的主要手段
�。�1）舉例子：將復(fù)雜、抽象的事物或概念，用具體形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明。如《生物入侵者》，舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美的入侵，有力地說(shuō)明“生物入侵者”給人類帶來(lái)的巨大危害。舉例子有力地支撐了觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力。
�。�2）列數(shù)字：為便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征，往往運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明。如《雄偉的人民大會(huì)堂》就運(yùn)用了說(shuō)明大會(huì)堂的寬度、深度、中部的高度、體積等。列舉的數(shù)字必須準(zhǔn)確，什么時(shí)候該用確數(shù)，什么時(shí)候該用約數(shù)都要準(zhǔn)確把握好，不可模棱兩可。
（3）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征做規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法�！�
下定義的方式：被說(shuō)明的對(duì)象（概念）=本質(zhì)特征+屬概念。
常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：
①……是什么；
②……叫什么。
例：仿生學(xué)是一種借助生物體結(jié)構(gòu)與功能的原理去改善現(xiàn)存的或創(chuàng)造新型的機(jī)械系統(tǒng)、儀器設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和工藝過(guò)程的邊緣科學(xué)。
�。�4）打比方：運(yùn)用比喻，能增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。如說(shuō)明石拱橋形式美，就用“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，貼切而有美感，既說(shuō)明了橋洞的特征，又吸引讀者。
�。�5）做比較：選擇有外部或內(nèi)部聯(lián)系的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》在說(shuō)明縮微圖書(shū)保存和使用都很方便時(shí)，就進(jìn)行了比較。
（6）做詮釋：詮釋與下定義有區(qū)別，下定義必須揭示出事物的本質(zhì)內(nèi)涵，而詮釋則可以從多個(gè)角度對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。表達(dá)上，下定義比做詮釋語(yǔ)言更精練。如：我們?cè)谡f(shuō)明某一種產(chǎn)品的時(shí)候，就可以分別從構(gòu)造、功能、效用、質(zhì)量、價(jià)格等方面去說(shuō)明。
�。�7）列圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式，說(shuō)明事物和事理的一種說(shuō)明方法。其作用是使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
�。�8）分類別：這是一種把說(shuō)明對(duì)象按類分項(xiàng)（根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等）逐一說(shuō)明的方法。其作用是使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
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