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        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)

        時(shí)間:2023-10-07 07:15:41 六年級(jí) 我要投稿

        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編整理的寫(xiě)老師的作文六年級(jí),歡迎大家分享。

        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)

        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)1

          他姓林,名建宇,是我上初中的第一個(gè)老師,也是班主任。長(zhǎng)著一雙普通的大眼睛,當(dāng)你悠然自得地聊天玩耍,你永遠(yuǎn)也不知道他會(huì)出現(xiàn)在哪里、盯著哪個(gè)人,只知道一犯錯(cuò),就會(huì)第一時(shí)間讓你進(jìn)辦公室。每天早上或中午,只要一進(jìn)班級(jí),就會(huì)看到他坐在講臺(tái)邊上,手里那這本書(shū),或是看著門(mén)口進(jìn)出的學(xué)生。

          他并不是一個(gè)主科老師,只是個(gè)體育老師。只要一上體育課,他就跟變了個(gè)人似的,不再那么嚴(yán)肅,瞬間活潑起來(lái)。所以跟他在一起是十分有趣的,不僅每次我們班都能完成軍訓(xùn)等任務(wù),還能和老師一起玩游戲。

          只要有時(shí)間,他都會(huì)到班上聽(tīng)課。一次上語(yǔ)文課時(shí),我回頭望了他一眼,他立馬來(lái)了一句,"看什么看呀,看黑板!下課我就問(wèn)你老師講了什么?"我驚得立馬把頭調(diào)回去。雖然老師是體育老師,但是數(shù)學(xué)特別好。有一次,我們遇到了一個(gè)很難的.題,林老師便充當(dāng)了一次數(shù)學(xué)老師,把那道題的思路和方法講得明明白白。

          因此,我們班的數(shù)學(xué)真的是體育老師教的。

          林老師雖然很兇,卻對(duì)我們非常有耐心。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們班的成績(jī)倒數(shù)第一,但老師沒(méi)有放棄我們,每天指導(dǎo)我們做題,所以我們的成績(jī)從一開(kāi)始的倒數(shù)第一變成了期末的年級(jí)第一。

          這就是我們最敬愛(ài)最喜歡的老師,如果讓我選一個(gè)最喜愛(ài)的老師,我絕對(duì)會(huì)選他。

        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)2

          有一個(gè)人,雖不是父母,卻在我的成長(zhǎng)之路,帶領(lǐng)著我一步步向上;有一個(gè)人,雖不是朋友,卻在我的人生之中,給了我最大的支持和鼓勵(lì),他,就是我最敬愛(ài)的老師—袁老師。

          袁老師是一個(gè)十分拼命的人,即使是生病,也堅(jiān)持給我們上課,晚上下課后,他還幫助那些成績(jī)不太好和那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí),可是袁老師從來(lái)都是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。

          袁老師不僅很拼命,還很風(fēng)趣。到現(xiàn)在我還記得,袁老師教我們的`小游戲“龍隊(duì)虎隊(duì)”。每當(dāng)一上課的時(shí)候,教室的黑板上總是會(huì)出現(xiàn)袁老師霸氣瀟灑的字體,每當(dāng)袁老師說(shuō)龍隊(duì)虎隊(duì)時(shí),我們總是異口同聲的說(shuō)龍隊(duì)虎隊(duì),做好準(zhǔn)備,每日速算,精題口算。這時(shí)袁老師的臉上總是洋溢著興奮的笑容。

          袁老師也是一個(gè)非常懂我們的人。每當(dāng)下午下課時(shí),袁老師總是帶著我們來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上來(lái)放松自己,和我們一起愉快的玩耍。每當(dāng)周末來(lái)臨時(shí),袁老師總會(huì)給我們帶來(lái)福利。

          袁老師是一個(gè)十分親切和藹的老師,每當(dāng)我們成績(jī)退步時(shí),袁老師總會(huì)把我們帶到他的辦公室去聊天,聊一聊為什么我們的成績(jī)會(huì)退步,我們要怎么樣才能把這些退步的成績(jī)提上來(lái)。

          袁老師也是一個(gè)多才多藝的老師,他既會(huì)寫(xiě)書(shū)法;也會(huì)打羽毛球;還會(huì)畫(huà)畫(huà)。袁老師曾經(jīng)打羽毛球時(shí),打過(guò)比賽得過(guò)獎(jiǎng)。說(shuō)到畫(huà)畫(huà),袁老師最擅長(zhǎng)的還是畫(huà)竹子,袁老師畫(huà)的竹子聳拔挺立。

          雖說(shuō)袁老師只教了我們一年,但是我們?cè)谠蠋煹慕虒?dǎo)下學(xué)到了許許多多豐富的知識(shí),就是因?yàn)樵诹昙?jí)期末考試時(shí),我們利用了袁老師教我們的“見(jiàn)縫插針”,的方法,再加上平時(shí)我們的努力,導(dǎo)致了我們?cè)僖淮螢閷W(xué)校爭(zhēng)光。

          這樣的袁老師,我將永遠(yuǎn)銘記于是。

        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)3

          自從闊別了生活了六年的小學(xué),歷經(jīng)為期兩個(gè)月的暑假,來(lái)到了我歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦考上的學(xué)!吓_(tái)太行中學(xué)。在這里,我遇到了我的歷史老師——閆耀文。

          在歷史老師的課上,總是笑聲不斷。老師會(huì)時(shí)不時(shí)開(kāi)一個(gè)玩笑:有一次上課時(shí),老師說(shuō)秦始皇統(tǒng)一了錢(qián)幣、文字與度量衡。之后,突然用內(nèi)丘話講了一句:“俺來(lái)自南和。”同學(xué)們都笑翻了。來(lái)自下縣的孩子們紛紛用自己的家鄉(xiāng)話(方言)說(shuō)了起來(lái),念起了課文。市里的孩子也學(xué)著說(shuō),都學(xué)得還不錯(cuò)。后來(lái),老師因?yàn)槲曳窖哉f(shuō)的出色,就讓我讀題,并加了一個(gè)要求:“不許用普通話讀題,也不許用普通話回答問(wèn)題!庇谑俏矣谩皹(biāo)準(zhǔn)”的南和話流利地讀起了題,不過(guò)普通話說(shuō)多了,自然而然的`帶了點(diǎn)普通話的味兒。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我“成功”讀完了題,同學(xué)們笑的前仰后合。一直到下課,笑聲也沒(méi)停。后來(lái),我問(wèn)老師是哪里人,老師說(shuō)他是內(nèi)丘人。我提議說(shuō)下次用內(nèi)丘話講課吧?老師用內(nèi)丘話回答:“沒(méi)問(wèn)題!”

          別的老師面部表情比較嚴(yán)厲,讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,但歷史老師例外。某天,某位學(xué)生不去掃地,因?yàn)闆](méi)有笤帚。忽而眼睛一轉(zhuǎn),計(jì)上心來(lái)。跑上前對(duì)歷史老師說(shuō):“老師,您的襖又寬又大,看起來(lái)像笤帚,脫下來(lái)讓我當(dāng)笤帚掃地吧!睔v史老師也不惱,反問(wèn)他說(shuō):“你的衣服比你身子還大一號(hào),看起來(lái)更寬更大,更適合當(dāng)笤帚啊!”那位同學(xué)悻悻而去。

          老師,是用生命培育我們的人,猶如大樹(shù),給我們蔭涼;猶如泉水,給我們清涼;猶如陽(yáng)光,給我們溫暖。無(wú)疑,歷史老師就是樹(shù)中最大的一棵,水中最涼的一口,陽(yáng)光最溫暖的一縷!

        寫(xiě)老師的作文六年級(jí)4

          在五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,我加入了作文班,我也就遇到了我的作文老師——?dú)W陽(yáng)老師。

          一開(kāi)始進(jìn)作文班時(shí),我還在去的路上忐忑不安,我心想:“那位作文老師會(huì)不會(huì)很兇啊。”但是進(jìn)到教室后,我突然認(rèn)為我是不是走錯(cuò)房子了,我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

          面前就站著一位活生生的“馬云”,我怯怯得問(wèn)旁邊的任達(dá)豪這位是不是老師,我得到的卻是肯定的回答“是的,這位的確是老師!彪S后,我看到了歐陽(yáng)老師那淡淡的微笑,于是我那原本狂蹦亂跳的心漸漸平靜了下來(lái)。

          從此以后,我便開(kāi)始在作文班學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的技巧。

          不過(guò),不得不提的是歐陽(yáng)老師的上課方式。歐陽(yáng)老師上課與別的老師講課的方式截然不同,別的老師講課只局限于課本的`內(nèi)容,經(jīng)常把一篇好的課文講的枯燥無(wú)味,讓人感覺(jué)就像念經(jīng)一樣,使人昏昏欲睡。

          而歐陽(yáng)老師是不時(shí)地聯(lián)系一下生活實(shí)際或引用一些古詩(shī),這使課堂的氛圍瞬間活躍起來(lái),而且,我也認(rèn)為有說(shuō)有笑的上課才能激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。

          而且,歐陽(yáng)老師非常嚴(yán)格,對(duì)同學(xué)們的作文要求非常嚴(yán)格。除非是超完美的作文老師才會(huì)給一次過(guò)關(guān)。而像我這種處在強(qiáng)者之間的“菜鳥(niǎo)”只能羨慕嫉妒恨地看著其他同學(xué)過(guò)關(guān)優(yōu)加,自己卻還在改著。我曾經(jīng)有一次,改了五次都沒(méi)有改好,當(dāng)時(shí),我的心情是崩潰的,然后,我拼盡了我的全力又寫(xiě)了一遍,最后,終于過(guò)關(guān)了!

          雖然歐陽(yáng)老師非常嚴(yán)格,但這也讓我進(jìn)步了不少。在班上,我的作文水平已經(jīng)是中上游了,作文也經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng),考試的作文也扣很少的分。同學(xué)們,我們是不是應(yīng)該向歐陽(yáng)老師致敬呢?

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