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        六年級(jí)第三單元作文

        時(shí)間:2022-06-06 16:27:47 六年級(jí) 我要投稿

        【精選】六年級(jí)第三單元作文匯總五篇

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的六年級(jí)第三單元作文7篇,歡迎大家分享。

        六年級(jí)第三單元作文 篇1

          記得小時(shí)候有一段時(shí)間,我住在奶奶家。奶奶家的院子里有許多的雞,我每天都盯著那群雞,金黃金黃的顏色,尖尖的嘴,還有一些五顏六色的雞冠,嘰嘰喳喳地好像停不住嘴似的,沒(méi)日沒(méi)夜地叫,但我喜歡他們。

          可是我每次出去都害怕他們,因?yàn)樯赌?我怕他們尖尖的嘴一咬,我就生病了,因?yàn)閶寢屨f(shuō)被狗咬就要生病。有一次媽媽跟奶奶出去趕集市,家里就留我和爺爺在家,爺爺在外屋里有活干,我還在自己玩玩具,恰好有一個(gè)類似于雞的玩具,一捏就響,我心里想:真雞一捏就會(huì)響嗎?正想著,爺爺叫我去喂雞。

          那是我人生中第一次喂雞,雞窩里又臟又臭,我換好鞋端著雞食來(lái)到雞窩里,發(fā)現(xiàn)他們正在睡覺(jué)。我很驚訝,張大了嘴!還沒(méi)見(jiàn)過(guò)雞會(huì)睡覺(jué)的。我去喂旁邊沒(méi)睡覺(jué)的雞,每走一步都想在高山懸崖邊走一樣,始終不敢邁出下一步。那些小雞們很可愛(ài),但攻擊力也很強(qiáng),我連忙叫爺爺過(guò)來(lái)幫我?吹綘敔斈菢邮炀毜匚闺u,我心想:自己一定要成功。

          我手里握著的雞食,都發(fā)熱了。我走到它們跟前,然后像爺爺那樣喂雞。此時(shí)那一部分雞好像都聞到了食物的香味,醒了過(guò)來(lái),一大堆雞走到我的跟前,好像我是他們的主人一樣。我走到哪兒,他們都跟到哪兒。我走一路撒一路雞食,它們也七扭八歪地吃著雞食,好像它們根本不怕我似的,我也跟他們快樂(lè)地玩起來(lái)。

          從那一刻開(kāi)始,我再也不害怕雞了,它們就像是我最忠實(shí)的伙伴陪伴著我,那一定是我最快樂(lè)的時(shí)光!

        六年級(jí)第三單元作文 篇2

          今天我們要辯論的是關(guān)于善意的謊言是好的還是壞的。

          在這里,我要先舉個(gè)例子:

          有一位老人經(jīng)常感覺(jué)很不舒服,去到醫(yī)院檢查。經(jīng)檢查后,發(fā)現(xiàn)他得了白血病,需要移植骨髓。經(jīng)檢測(cè),他的兒子正好有適合的骨髓,于是,他就給老人說(shuō)明了情況,可老人不讓他移植。于是,他兒子就編了一個(gè)謊言,騙他說(shuō)已經(jīng)給他找到其他擁有適合骨髓的人從他身上移植了。到了做手術(shù)的那一天,他的兒子正在抽骨髓然后移植到老人身上。這樣的謊言你能說(shuō)是不好的嗎?

          我認(rèn)為,善意的謊言還是可以有的。只要出發(fā)點(diǎn)是好的,為何不可以呢?中國(guó)有句古話說(shuō)得好,用之正則正,用之邪則邪,不也是說(shuō)什么東西使用都是要看人如何使用它的用法嗎?像古代有一些人雖然殺了人,但殺的都是作惡多端之人,平民有反對(duì)他們殺這種惡人嗎?善意的謊言雖然也是謊言,但它不同于其它的謊言,因?yàn)樵谒懊嬗幸粋(gè)修飾詞:“善意的”。所以,善意的謊言是好的,并不是不好的語(yǔ)言。

        六年級(jí)第三單元作文 篇3

          設(shè)計(jì)理念:

          觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉,在教案中重視寫作前的'作文活動(dòng)設(shè)計(jì),這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟,使作文教學(xué)達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”的美好境界,從而有效地提高了學(xué)生的作文能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物,勤于思考、樂(lè)于探究的習(xí)慣;

          2.能有條理地、具體地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò);

          3.初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):能把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)有條理、具體地寫下來(lái)。

          教學(xué)難點(diǎn):能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有條理地、具體地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          燒杯、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、紙孫悟空

          教學(xué)時(shí)間:40分鐘

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          《西游記》大家看過(guò)嗎?這學(xué)期我們剛剛學(xué)了第20課《猴王出世》,孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關(guān)在八卦爐里,用三味真火煉了七七四十九天,不但沒(méi)有被燒成灰,反而練就了一雙——火眼金睛。耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。今天,老師就給大家做一個(gè)火燒孫悟空的實(shí)驗(yàn),讓你們見(jiàn)識(shí)一下齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)。

          二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

          1、(出示孫悟空)這就是三打白骨精的孫悟空,但它現(xiàn)在既不能騰云駕霧,也無(wú)法七十二變,為什么?董老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)驗(yàn)證一下。大聲告訴大家你看到的結(jié)果。

          2、(取出酒精)這個(gè)量杯里的液體是什么?誰(shuí)來(lái)聞?把你聞到的氣味好好描述一下,再判斷它是什么。

          3、依次介紹實(shí)驗(yàn)器具:紙孫悟空、燒杯、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、鍋蓋

          4、提出觀察要求:實(shí)驗(yàn)馬上要開(kāi)始了,老師做實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用心去想。

          三、實(shí)驗(yàn)演示

          現(xiàn)在,老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。

          1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內(nèi)。

          2、為了讓火燒得更旺,第二步,我要在它上面倒上酒精幫它燃燒。(把酒精導(dǎo)入燒杯里)描述一下你看到的,你有什么想法?如果你是燒杯里的孫悟空,你會(huì)有什么想法?

          3、第三步,老師準(zhǔn)備點(diǎn)燃酒精,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?睜大眼睛好好看(擦著了火柴,做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子,停了十秒鐘,終于把盤子里的酒精點(diǎn)燃)描述一下你看到的景象。

          第四步,蓋上蓋子。

          四、揭示結(jié)果

          1、(拍拍燒杯)猜猜看,燒杯里的孫悟空命運(yùn)如何?我們一起倒計(jì)時(shí):5、4、3、2、1。(從燒杯里取出濕淋淋的孫悟空)雖然沒(méi)有練成火眼金睛,但這個(gè)孫悟空竟然沒(méi)有燒壞!用一個(gè)成語(yǔ)或者一個(gè)詞語(yǔ)形容這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果——毫發(fā)無(wú)損(板書)

          2、究竟是誰(shuí)保護(hù)了孫悟空呢?四人小組討論一下,找出你們認(rèn)為最合理的答案。

          3、經(jīng)過(guò)討論,我們的學(xué)習(xí)小組都有了自己的答案,有的小組認(rèn)為_(kāi)______(指名),有的卻這么想_________(指名),還有的認(rèn)為_(kāi)_____(指名)。

          4、同學(xué)們都說(shuō)出了一定的原理,到底什么是正確答案呢?老師來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。(PPT出示答案)

          這下你們明白了吧?能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(恍然大悟)還有嗎?

          用一句話來(lái)表達(dá)一下你此時(shí)的心情。

          五、實(shí)驗(yàn)復(fù)述

          1、老師做實(shí)驗(yàn)有幾步?分別是做什么?誰(shuí)能完整清楚地?cái)⑹龀鰜?lái)。

          板書:步驟:放——倒——燒——蓋

          2、你觀察得真仔細(xì),表達(dá)也十分準(zhǔn)確。不過(guò),老師覺(jué)得,想要把剛才那扣人心弦的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),似乎還欠缺點(diǎn)什么,是什么呢?

          對(duì),是動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。來(lái),我們能一起把剛才的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)分步驟、完整生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜?lái)嗎?

          1、首先,指名,你看到了什么?又有什么想法?

          2、老師的動(dòng)作、表情是怎樣的?

          3、你注意到你旁邊的同學(xué)的反應(yīng)嗎?同學(xué)們說(shuō)了什么?表情、動(dòng)作呢?

          4、誰(shuí)也能像他一樣完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)老師做實(shí)驗(yàn)的步驟?

          接著,老師怎么做了,動(dòng)作神態(tài)又有什么變化?你又有什么想法,同學(xué)們又說(shuō)了什么?表情、動(dòng)作呢?一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,四人小組之間可以互為補(bǔ)充,待會(huì)請(qǐng)你們小組起來(lái)復(fù)述實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。

          準(zhǔn)備好了嗎?按順序來(lái)說(shuō),用上“首先……接著……然后……最后”(指名回答)

          5、誰(shuí)能把老師做實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟具體完整地、生動(dòng)形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。還有誰(shuí)可以像他一樣講得準(zhǔn)確明白。

          六、習(xí)作及講評(píng)

          1、相信同學(xué)們一定不會(huì)忘記剛剛那驚心動(dòng)魄的畫面,光說(shuō)不行,我們得用筆把它記錄下來(lái),看看誰(shuí)能讓精彩畫面重現(xiàn)?在寫之前我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),怎樣才能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫好?

          板書:過(guò)程完整、條理清楚、生動(dòng)具體(這也是今天的習(xí)作要求)

          2、講評(píng)(師評(píng)、生評(píng))

          七、小結(jié)

          1、同學(xué)們,再加上一個(gè)精彩的開(kāi)頭,續(xù)上一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾,一篇鮮活的習(xí)作就出爐了。題目是文章的眼,看誰(shuí)一開(kāi)題,就能給人眼前一亮的感覺(jué)。今天的這篇作文你想起什么題目?

          2、同學(xué)們,生活中有很多有趣的現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,你會(huì)獲得很多知識(shí),同時(shí)為自己積累更多的寫作素材,寫出更漂亮的文章。今天回去以后,把這篇習(xí)作完成。當(dāng)然,董老師還有一個(gè)溫馨提示:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性,同學(xué)們可不能模仿。今天的課就上到這里,下課,謝謝大家!

          板書設(shè)計(jì):

          火燒孫悟空

          步驟:放——倒——燒——蓋

          結(jié)果:毫發(fā)無(wú)損

          過(guò)程完整 條理清楚 生動(dòng)具體

        六年級(jí)第三單元作文 篇4

          在我的小學(xué)生涯中,許許多多的事都已經(jīng)在我的腦海里印象模糊了,但是唯獨(dú)有件事,卻讓我銘記在心,終生難忘。

          記得,那是在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下降,也許是淘氣所致吧。上課時(shí),總是喜歡與同學(xué)說(shuō)一些與上課無(wú)關(guān)的話,老師看見(jiàn)了,也就是那么唬人的一句話:×××,你在干什么,要是不想學(xué)了可以回家去!倍乙仓皇且痪淝箴?jiān)挘骸袄蠋煟义e(cuò)了,下次不敢了!”

          日子過(guò)的可真快,很快就到了第一學(xué)期期中考試。試后,我的成績(jī)之差是可以想見(jiàn)的,我有些后怕,更讓我惶惶終日的是學(xué)校還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在無(wú)奈中,我只好把成績(jī)不好的事告訴了爸爸。爸爸聽(tīng)了后,并沒(méi)有說(shuō)什么,便去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。

          看著爸爸離去的背影,我的心里涌起一陣陣的恐懼。整整一個(gè)下午,我都在忐忑不安的心情中度過(guò),我知道,爸爸回來(lái)后,肯定會(huì)對(duì)我發(fā)動(dòng)暴風(fēng)雨般地“襲擊”。窗處,是一片可怕的寂靜。

          “砰砰……”一陣敲門聲驚醒了我雜亂的思緒?隙ㄊ前职謥(lái)了,這下我死定了!此時(shí),屋子里已經(jīng)暗了下來(lái),我懷著緊張的心情用顫抖的手開(kāi)了門,卻看見(jiàn)爸爸滿臉堆笑。頓時(shí),我有些如墜五里霧中。爸爸一踏進(jìn)門檻就興奮地對(duì)我說(shuō):“×××呀,今天下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),老師一直在表?yè)P(yáng)你,說(shuō)你活潑開(kāi)朗,樂(lè)于助人……!

          “真的嗎?”我驚訝地問(wèn)。

          “真的,”爸爸和藹地說(shuō),“老師還希望你能再接再勵(lì),不要驕傲,更上一層樓呢!”

          我聽(tīng)了后,信以為真,同時(shí)也感覺(jué)到屋子也一下子亮了許多。第二天早晨,我高興地背著書包去上學(xué),上課時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,瞬間里覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是那么令人痛苦的差使,而是樂(lè)趣多多。

          日月如梭,歲月似箭。轉(zhuǎn)眼間,我就一個(gè)學(xué)期過(guò)去,又到了期末了,半年前爸爸的話讓我對(duì)考試有了信心,就在前幾天老師還批評(píng)了我。

          考試成績(jī)公布時(shí)我考的很不錯(cuò),語(yǔ)文98,數(shù)學(xué)96,英語(yǔ)98?僧(dāng)我向爸爸訴說(shuō)我考試時(shí)的信心時(shí),爸爸去說(shuō)那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)老師一直批評(píng)我。我一下子懵了,心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

          直到今天,我才更深刻的明白爸爸的良苦用心——那是爸爸賜予我的一個(gè)美麗的謊言。

        六年級(jí)第三單元作文 篇5

          謊言并不是人們所說(shuō)的全部都是壞的!我認(rèn)為:世界上有一種善意的謊言,甚至能編織美麗的故事!如果你不相信,下面我就給你講這么一個(gè)故事:

          在某人的小時(shí)候,家里并不富裕,他自出生以來(lái)身體的體質(zhì)就很差,他的父親在他還沒(méi)有出世前就去世了,家里只剩下他和他的母親兩個(gè)相依為命。白天他的媽媽去田里工作,到了晚上回到家里還要做一些刺繡活兒,每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時(shí)候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的留給他吃,把那些不好吃的、沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)的留給自己吃。

          兒子長(zhǎng)到8歲那年,覺(jué)得很疑惑,才問(wèn)他的母親:“媽媽,你怎么老是把那些好吃的留給我呢?難道你不喜歡吃嗎?”母親說(shuō):“對(duì),我不喜歡吃,你要多吃點(diǎn),你身體弱,應(yīng)該多吃點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”

          到了兒子讀大學(xué)的那年,每個(gè)學(xué)期要交一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi),對(duì)于這一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),這一個(gè)數(shù)字簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字!但母親為了供自己的孩子讀書就更加努力地賺錢。也因?yàn)檫@樣母親因勞成疾,母親以后再也不能做操勞的工作。兒子知道后,放棄了讀大學(xué)的機(jī)會(huì),在村里找了一份工作……

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