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        六年級(jí)科學(xué)的作文

        時(shí)間:2022-05-05 20:49:07 六年級(jí) 我要投稿

        【熱門(mén)】六年級(jí)科學(xué)的作文集合八篇

          無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的六年級(jí)科學(xué)的作文8篇,歡迎大家分享。

        【熱門(mén)】六年級(jí)科學(xué)的作文集合八篇

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇1

          我有一個(gè)夢(mèng),那就是成為一名科學(xué)家,為人類做貢獻(xiàn)。

          如果有這么一天:在吉尼斯世界紀(jì)錄和諾貝爾獎(jiǎng)中會(huì)出現(xiàn)我的名字,那是因?yàn)槲以诤5捉⒘耸澜缟系谝粋(gè)移民基地,完全解決了海底沒(méi)氧氣的問(wèn)題。

          由于人口不斷的增加,地球已經(jīng)承受不了人類的總數(shù),在科學(xué)界,科學(xué)家們提出了移民的主意。設(shè)想在火星上建造移民基地,只是沒(méi)有氧氣和重力,這時(shí)有人說(shuō)發(fā)明一種藥丸,吃了就能在火星上呼吸了,還可以在出門(mén)的時(shí)候不飄起來(lái)……

          可是,要發(fā)明這種藥丸很困難,根本無(wú)法完成,還要造火箭,大量的投入人力和財(cái)力。經(jīng)過(guò)深思熟慮,我想到了一個(gè)好辦法:我們可以在未開(kāi)發(fā)的海底建造移民基地。把魚(yú)的基因和人的基因提取出來(lái)做成一種藥丸,這種藥丸人吃了之后,既能在水里來(lái)去自如地游泳,又能在水里自由自在地呼吸,需要出門(mén)時(shí)只要穿上蛙人的蛙鞋和緊身衣就行了;交通工具就是家用潛水艇,這種潛艇走時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)氣泡,像飄著一樣,而且不用任何燃料,只要有水就能發(fā)動(dòng);房子有隔水功能,不讓你在家里受任何影響。

          如果有這么一天,全世界的人們都會(huì)感受到科學(xué)的進(jìn)步和偉大。

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇2

          上科學(xué)課時(shí),老師說(shuō)紙能托水!我差一點(diǎn)笑出聲來(lái):紙能托水?老師,你逗我們玩的吧!誰(shuí)不知道紙一碰水就容易打濕、變軟,甚至溶解。難不成你向劉謙學(xué)了魔術(shù)?但看著老師那一臉嚴(yán)肅的樣兒,我又疑惑了:老師說(shuō)的話也許是真的?伤@么重,薄薄的紙能堪重負(fù)嗎?為了滿足好奇心,一回到家,我便迫不及待地開(kāi)始了“紙片托水”的實(shí)驗(yàn)。

          首先,請(qǐng)出主角——紙片和水。把A4紙裁成邊長(zhǎng)為6厘米的正方形,再倒半杯水到玻璃杯里。然后把紙片蓋在玻璃杯口上,此刻,我大氣都不敢出,生怕壞了我的“百年大計(jì)”!接下來(lái),我輕輕地把玻璃杯拿起,然后迅速地將杯口朝下:哈哈,肯定能成功!但是很快,“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢(mèng)中拉回了現(xiàn)實(shí)。玻璃杯里的水毫不留情地“一瀉千里”了,最后弄得褲腿上“繁星點(diǎn)點(diǎn)”。天啊,等媽媽回來(lái)又要批評(píng)我!我連忙拿來(lái)拖把把地板上的水拖干凈?墒茄澩仍趺崔k?我只好拿起電吹風(fēng)吹起褲腿來(lái),而大腦卻又不由自主地想起了實(shí)驗(yàn):奇怪了,我就是按照老師說(shuō)的方法:一杯水、一個(gè)玻璃杯和一張紙,然后按著步驟做的,怎么就不對(duì)呢?認(rèn)真想了一會(huì)兒,我恍然大悟,原來(lái)剛才我只倒了半杯水!我顧不上褲子,拔下電吹風(fēng)的插頭就直奔“實(shí)驗(yàn)室”——客廳。

          這下,我倒了滿滿一杯水,再試了一次。這一次,我成功了!等爸爸回家后,我問(wèn)了爸爸實(shí)驗(yàn)原理:原來(lái),由于大氣壓力作用于紙上,對(duì)紙產(chǎn)生了一種向上的托力,這給人的感覺(jué)就像紙?jiān)谕兄。即使將裝滿水的水瓶在沒(méi)有蓋蓋子的情況下倒置,水也不會(huì)流出。

          這次實(shí)驗(yàn)告訴我:嘗試失敗了,千萬(wàn)不要?dú)怵H和放棄。請(qǐng)冷靜思考,尋求解決問(wèn)題的方法,然后克服困難,勇敢地再去嘗試!失敗并不可怕,可怕的是,明明知道自己錯(cuò)了,卻不愿去積極思考和嘗試。

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇3

          天!四個(gè)小小的圓柱紙筒怎么可以承受住十幾千克的重量呢?可它真的可以,今天語(yǔ)文課上,我們組就做了這個(gè)看似不可思議的實(shí)驗(yàn)。

          實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單,首先,我拿出了一張A4紙,平均分成四份,用每一張長(zhǎng)方形紙做成四個(gè)大小相同的紙筒,大家再把紙筒一一貼好,讓它直立在桌子上。這時(shí),大家都已經(jīng)躍躍欲試了。我靈光一現(xiàn),飛也似的拿出了語(yǔ)文主題叢書(shū),大家也紛紛拿出了書(shū)本,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始!我小心翼翼地把書(shū)放在了四個(gè)紙筒上,嘿!穩(wěn)住了!接著大家把書(shū)一本一本地放上去,五本……十本……十五本……二十本……天哪!書(shū)越來(lái)越多,我張大了嘴,看了看底下的小圓柱,絲毫沒(méi)有要倒的意思。我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)引來(lái)了同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚呆了的表情,可底下的圓柱似乎還可以放一百本書(shū),老師也被我們組的實(shí)驗(yàn)逗樂(lè)了。書(shū)已經(jīng)加到三十本了,我的心情更緊張了,還能放多少本書(shū)?什么時(shí)候才會(huì)倒?來(lái)不及多想,“啪!”柱子倒了。大家趕快數(shù)了數(shù)書(shū),四十五本書(shū)!記得以前搬書(shū)時(shí),四十本書(shū)都得要兩名男同學(xué)才能搬動(dòng),小圓柱也太不容易了吧!回家后我稱了一下,一本書(shū)大約重四百克,也就是說(shuō)小紙筒承受住了十八千克的重量!

          可為什么小紙筒可以承受住那么重的重量呢?原來(lái)啊,紙筒的側(cè)面為曲面,曲面成拱形,拱形受壓時(shí),會(huì)把力傳給相鄰的部分抵住拱柱散發(fā)的力,就可以承受更大的壓力。原來(lái)小小的紙筒無(wú)形中做了那么多事!

          其實(shí),科學(xué)無(wú)處不在,只要我們用發(fā)現(xiàn)科學(xué)的雙眼仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,說(shuō)不定以后你就是萬(wàn)人敬仰的科學(xué)家了呢!

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇4

          源自上世紀(jì)四十年代的系統(tǒng)科學(xué)“三論”即系統(tǒng)論、控制論、信息論,是站在系統(tǒng)科學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題的好辦法,F(xiàn)不揣局狹,聯(lián)系學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,談?wù)勎覀(gè)人之管見(jiàn)。

          一、從系統(tǒng)論看學(xué)生作業(yè)的審題問(wèn)題。

          拿到題就做,一起筆就錯(cuò),這是學(xué)生作業(yè)中較為普遍的`問(wèn)題。對(duì)此種狀況,我們的父母和老師一般情況是予以指責(zé),令其再讀一遍題。學(xué)生在重讀一遍題后,大都能找出問(wèn)題所在,及時(shí)糾正。父母和老師們此種做法不錯(cuò),問(wèn)題是這樣做后,治標(biāo)不治本,下次拿到題,學(xué)生的本能反應(yīng)還是直接做題,依然會(huì)犯不審題的錯(cuò)誤。

          系統(tǒng)論告訴我們,任何事物都要放到一個(gè)整體或系統(tǒng)內(nèi)去考察、研究,要找到各組成部分之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。這樣才有利解決所出現(xiàn)的一切問(wèn)題。故我們所提到的審題問(wèn)題就不只是一個(gè)審題的事情,它從屬于作業(yè)這個(gè)大系統(tǒng),而作業(yè)又從屬于學(xué)習(xí)這個(gè)大系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中,作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的必要壞節(jié),而在作業(yè)中,審題是保證作業(yè)正確的必要壞節(jié)。了解了這個(gè)關(guān)系,我們的父母和老師就應(yīng)該耐心地告訴學(xué)生,作業(yè)要力求正確必須注意審題,并且要將這個(gè)要求提高比完成作業(yè)更高的高度。那就是說(shuō)即使這道題做對(duì)了,但學(xué)生并未認(rèn)真審題,這也是應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)的,因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致學(xué)生相信自己的僥幸心理。說(shuō)到這里,我們可能會(huì)奇怪我們?cè)趺茨苤缹W(xué)生到底是否審題。其實(shí),這里正包含著我們應(yīng)該做的事情,那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練中,因?yàn)槟康氖窃谟谧寣W(xué)生重視審題,所以只需讓學(xué)生閱讀并復(fù)述題意,然后分析已知條件、未知條件,而不必解出此題。經(jīng)過(guò)這樣有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練,一段時(shí)間后,學(xué)生的審題意識(shí)自然增強(qiáng),不審題或?qū)忣}不嚴(yán)的問(wèn)題就自會(huì)解決了。

          二、從控制論看學(xué)生作業(yè)的思路問(wèn)題。

          拿到題不會(huì)做,那是不懂題意,而知道題目問(wèn)的是什么卻不知如何解決問(wèn)題,這就是思路問(wèn)題了。聽(tīng)課認(rèn)真,上課思路緊跟老師的學(xué)生,一般不存在大的思路障礙,存在思路障礙的學(xué)生往往是聽(tīng)課本身就有問(wèn)題。現(xiàn)在我們站在控制論的角度來(lái)看,不管學(xué)生是課堂思路還是解題思路出問(wèn)題,都可以從把握思維的訓(xùn)練中受益?刂普摳嬖V我們,系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、行為方式和變化趨勢(shì)的各種可能性都是可以把握的,只要找到了控制規(guī)律,那么也就牽住了思維訓(xùn)練的牛鼻子。學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思路,總是會(huì)有若干可能的,而其中一定有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的正確的思路,只不過(guò)學(xué)生的大腦深處尚缺乏鑒別這一思路的能力。故思維訓(xùn)練必須重新回到這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的原點(diǎn)——課本上去,凡是解題不能打開(kāi)思路或思路中途斷開(kāi)的學(xué)生必須回到課本相關(guān)知識(shí)上去,在那里才會(huì)有打開(kāi)此作業(yè)問(wèn)題的鑰匙。

          當(dāng)學(xué)生對(duì)課本相關(guān)知識(shí)有了較為清晰的了解,再回到作業(yè)上,我們需要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己每一步思路的控制。不妨在草稿紙上寫(xiě)下我的第一種思路,第二種思路……一步步向正確方向邁進(jìn)。這個(gè)過(guò)程的控制也正如學(xué)習(xí)騎車(chē)、游泳、滑冰等技能性訓(xùn)練一樣,盡量不要由父母或老師來(lái)代替。此種控制思路的訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度后,學(xué)生即使解題還不能夠十分順利,但基本方法已掌握,父母、老師再適時(shí)點(diǎn)撥一下,問(wèn)題就不是很大了。

          三、從信息論看學(xué)生作業(yè)的訂正問(wèn)題。

          作業(yè)完成后,就“刀槍入庫(kù),馬放南山”,這又是一種常見(jiàn)的作業(yè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題使作業(yè)的信息反饋功能失效。作業(yè)僅僅處于一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練的層次之中。正確的做法是老師要將學(xué)生作業(yè)的情況予以匯總并記錄,而學(xué)生要將老師的批改情況認(rèn)真審看,加以訂正,并建立錯(cuò)題本,把最為突出的問(wèn)題記錄在案,以免下次重犯。

          信息論告訴我們信息的有效利用價(jià)值在于用以減少和消除人們對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的不確定性。從這一點(diǎn)來(lái)看,作業(yè)有問(wèn)題是好事,它有利于讓老師了解到學(xué)生的真實(shí)水平,并可能在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性地加以解決。而模糊、錯(cuò)誤的信息或干脆不搜集信息,則使教與學(xué)的信息溝通喪失,達(dá)不到作業(yè)本身應(yīng)該達(dá)到的目的。

          父母和老師們常常會(huì)遇到的一個(gè)情況是,學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況完全正常,可一到考試成績(jī)出人意料,這正是日常作業(yè)中學(xué)生傳遞信息有誤的一個(gè)明證。只要我們把握了作業(yè)信息的真實(shí)性,那么一切問(wèn)題都可以納入系統(tǒng)加以控制,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)是一枚可怕的定時(shí)炸彈。

          以上內(nèi)容系本人個(gè)人理解,還請(qǐng)博友們多提寶貴意見(jiàn),以期我們共同努力解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,使學(xué)生們不再為作業(yè)而煩惱。

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇5

          如果我是一名科學(xué)家,我要種出彩色桃子,就像西游記里面孫悟空偷吃的桃子一樣,又大又圓,赤橙黃綠青藍(lán)紫,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一個(gè)大繡球。這種桃子不僅外表好看,而且還有多種功效,桃子皮黃色部分曬干后,磨成粉末,就有云南白藥的功效,綠色的皮煮熟之后,配上湯水,就是一款特別好的美容護(hù)膚品,藍(lán)色的皮放在鍋里煮一煮吃了就可以長(zhǎng)生不老,至于紫色的部分,就更不用說(shuō)了,把紫色的皮磨成粉末,就可以治療癌癥,功效很好。

          如果我是一名科學(xué)家,我還想發(fā)明一種餅干,當(dāng)爸爸媽媽的車(chē)輪子沒(méi)了的時(shí)候,這種餅干就能變車(chē)輪子,那樣爸爸媽媽就方便多了。

          如果我是一名科學(xué)家,我還想發(fā)明一種香水,只要一噴,你就會(huì)像仙女一樣美麗。

          如果我是一名科學(xué)家,我還想發(fā)明一種環(huán)保凈化機(jī),它可以把垃圾和廢氣吸進(jìn)去,然后吐出來(lái),就能變成對(duì)人類有益的東西,讓我們的人類家園——地球,變成一個(gè)既沒(méi)有污染,又干凈又美麗的世界,讓人們快快樂(lè)樂(lè)的生活在這里,但是我知道,要想實(shí)現(xiàn)這些愿望,需要我們共同的努力,我要好好學(xué)習(xí),讓這一天早點(diǎn)到來(lái)!

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇6

          如果我是一名科學(xué)家,我會(huì)發(fā)明一些改變歷史的東西。

          在30年代,我會(huì)發(fā)明一臺(tái)時(shí)光機(jī),它是利用宇宙中的縫隙擴(kuò)大,因而能回到過(guò)去,從幾分鐘幾小時(shí)到幾千年幾萬(wàn)年,都可以任意來(lái)往。比如我們可以通過(guò)時(shí)光機(jī)把原子彈等武器運(yùn)到保護(hù)圓明園上,把英、法聯(lián)軍打得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),把我們的中國(guó)珍寶保護(hù)下來(lái),就可以免得中國(guó)花數(shù)萬(wàn)心購(gòu)圓明園文物了,就可以讓中國(guó)又多了一座奇園,讓我們?cè)鎏砹艘患䥽?guó)寶。

          如果可以把時(shí)光機(jī)調(diào)到侏羅紀(jì)時(shí)代,就可以一睹恐龍的英姿,順便目睹恐龍是怎么滅絕的,我們就可以解開(kāi)這個(gè)千古之謎。

          假如我是一名科學(xué)家,我要制造出一種水、陸、空都能行駛的三用汽車(chē)。如果你要下海,就摁下藍(lán)色按鈕;如果要上天空,就摁下白色按鈕;如果要走陸地,就摁下棕色按鈕。無(wú)論是上天、入地或下海,只要你輕輕一按,就能隨心所欲、方便自如地行駛,不必?fù)?dān)心交通阻塞。

          假如我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),這個(gè)世界將會(huì)多么美妙!

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇7

          記得在一個(gè)星期天的早晨,我和妹妹在家里打乒乓球,正打得高興,由于我用力太大,把兵乓球打凹了。我拿著凹的乒乓球看,愁眉苦臉,突然靈機(jī)一動(dòng):能不能把凹的乒乓球變回原來(lái)的樣子呢?于是,我拿著乒乓球去問(wèn)爸爸。

          "爸爸,怎么樣才能使凹的乒乓球變回原來(lái)的樣子呢?"我問(wèn)。爸爸說(shuō):“只要把乒乓球放在一個(gè)杯子里,然后用沸騰的水往乒乓球沖去,就可以了!蔽野凑瞻职终f(shuō)的去做,當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時(shí),乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來(lái),果然變回了原樣。我高興極了,問(wèn):“爸爸,為什么會(huì)這么神奇呢?"爸爸笑著說(shuō):“這不是神奇,是因?yàn)闊崦浝淇s的原理,熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì),物體在一般狀態(tài)下,受熱以后會(huì)膨脹起來(lái),在受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小,所有的物體都具有這種性質(zhì)!薄霸瓉(lái)是這樣!想不到這其中還有這么大的奧秘!

          從這次實(shí)驗(yàn)中,我明白了:其實(shí),在日常生活中,只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情,激發(fā)我們更大的求知欲望,探索科學(xué)上更高的知識(shí)和奧秘。

        六年級(jí)科學(xué)的作文 篇8

          周末,我沒(méi)有事,我翻著剛剛買(mǎi)來(lái)的《科學(xué)小讀本》,真是不讀不知道,一讀嚇一跳,我發(fā)現(xiàn)了生活中一些有趣的小科學(xué),我決定要實(shí)踐一下,看看這上面說(shuō)得到底準(zhǔn)不準(zhǔn)。

          別的實(shí)驗(yàn)實(shí)在太難做到,我就做了一個(gè)比較容易的——“啤酒擦鞋”。首先,我把踩過(guò)無(wú)數(shù)臟西的鞋子放進(jìn)盆子里,把啤酒準(zhǔn)備好;實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我打開(kāi)啤酒,把滿滿一瓶全都倒進(jìn)去,邊倒還默默地念:“爸爸,抱歉了,讓你兩天沒(méi)啤酒喝了!蔽野阉⒆幽迷谑稚纤,一邊把啤酒澆在鞋子上,就這樣過(guò)了三十分鐘我洗好了,便把鞋放在陽(yáng)臺(tái)上晾。

          轉(zhuǎn)眼之間, 便已是日落黃昏了,我來(lái)到陽(yáng)臺(tái),定睛一看,喲,這是我的“破鞋”嗎,簡(jiǎn)直就是一雙新鞋,哈,以后我都可以穿“新鞋”了!我高興得一蹦三尺高。

          爸爸媽媽出去回來(lái),我把這個(gè)方法傳授給了他們,他們夸我是小科學(xué)家。

          生活中的科學(xué)無(wú)窮無(wú)境,真是值得我們?nèi)ヅμ剿鳎?/p>

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