【熱門】六年級科學(xué)的作文集合八篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的六年級科學(xué)的作文8篇，歡迎大家分享。
六年級科學(xué)的作文 篇1
我有一個夢，那就是成為一名科學(xué)家，為人類做貢獻(xiàn)。
如果有這么一天：在吉尼斯世界紀(jì)錄和諾貝爾獎中會出現(xiàn)我的名字，那是因為我在海底建立了世界上第一個移民基地，完全解決了海底沒氧氣的問題。
由于人口不斷的增加，地球已經(jīng)承受不了人類的總數(shù)，在科學(xué)界，科學(xué)家們提出了移民的主意。設(shè)想在火星上建造移民基地，只是沒有氧氣和重力，這時有人說發(fā)明一種藥丸，吃了就能在火星上呼吸了，還可以在出門的時候不飄起來……
可是，要發(fā)明這種藥丸很困難，根本無法完成，還要造火箭，大量的投入人力和財力。經(jīng)過深思熟慮，我想到了一個好辦法：我們可以在未開發(fā)的海底建造移民基地。把魚的基因和人的基因提取出來做成一種藥丸，這種藥丸人吃了之后，既能在水里來去自如地游泳，又能在水里自由自在地呼吸，需要出門時只要穿上蛙人的蛙鞋和緊身衣就行了；交通工具就是家用潛水艇，這種潛艇走時沒有一點氣泡，像飄著一樣，而且不用任何燃料，只要有水就能發(fā)動；房子有隔水功能，不讓你在家里受任何影響。
如果有這么一天，全世界的人們都會感受到科學(xué)的進(jìn)步和偉大。
六年級科學(xué)的作文 篇2
上科學(xué)課時，老師說紙能托水！我差一點笑出聲來：紙能托水？老師，你逗我們玩的吧！誰不知道紙一碰水就容易打濕、變軟，甚至溶解。難不成你向劉謙學(xué)了魔術(shù)？但看著老師那一臉嚴(yán)肅的樣兒，我又疑惑了：老師說的話也許是真的。可水這么重，薄薄的紙能堪重負(fù)嗎？為了滿足好奇心，一回到家，我便迫不及待地開始了“紙片托水”的實驗。
首先，請出主角——紙片和水。把A4紙裁成邊長為6厘米的正方形，再倒半杯水到玻璃杯里。然后把紙片蓋在玻璃杯口上，此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計”！接下來，我輕輕地把玻璃杯拿起，然后迅速地將杯口朝下：哈哈，肯定能成功！但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢中拉回了現(xiàn)實。玻璃杯里的水毫不留情地“一瀉千里”了，最后弄得褲腿上“繁星點點”。天啊，等媽媽回來又要批評我！我連忙拿來拖把把地板上的水拖干凈�？墒茄澩仍趺崔k？我只好拿起電吹風(fēng)吹起褲腿來，而大腦卻又不由自主地想起了實驗：奇怪了，我就是按照老師說的方法：一杯水、一個玻璃杯和一張紙，然后按著步驟做的，怎么就不對呢？認(rèn)真想了一會兒，我恍然大悟，原來剛才我只倒了半杯水！我顧不上褲子，拔下電吹風(fēng)的插頭就直奔“實驗室”——客廳。
這下，我倒了滿滿一杯水，再試了一次。這一次，我成功了！等爸爸回家后，我問了爸爸實驗原理：原來，由于大氣壓力作用于紙上，對紙產(chǎn)生了一種向上的托力，這給人的感覺就像紙在托著水。即使將裝滿水的水瓶在沒有蓋蓋子的情況下倒置，水也不會流出。
這次實驗告訴我：嘗試失敗了，千萬不要氣餒和放棄。請冷靜思考，尋求解決問題的方法，然后克服困難，勇敢地再去嘗試！失敗并不可怕，可怕的是，明明知道自己錯了，卻不愿去積極思考和嘗試。
六年級科學(xué)的作文 篇3
天��！四個小小的圓柱紙筒怎么可以承受住十幾千克的重量呢？可它真的可以，今天語文課上，我們組就做了這個看似不可思議的實驗。
實驗很簡單，首先，我拿出了一張A4紙，平均分成四份，用每一張長方形紙做成四個大小相同的紙筒，大家再把紙筒一一貼好，讓它直立在桌子上。這時，大家都已經(jīng)躍躍欲試了。我靈光一現(xiàn)，飛也似的拿出了語文主題叢書，大家也紛紛拿出了書本，實驗開始！我小心翼翼地把書放在了四個紙筒上，嘿！穩(wěn)住了！接著大家把書一本一本地放上去，五本……十本……十五本……二十本……天哪！書越來越多，我張大了嘴，看了看底下的小圓柱，絲毫沒有要倒的意思。我們這個實驗引來了同學(xué)們一個個驚呆了的表情，可底下的圓柱似乎還可以放一百本書，老師也被我們組的實驗逗樂了。書已經(jīng)加到三十本了，我的心情更緊張了，還能放多少本書？什么時候才會倒？來不及多想，“啪！”柱子倒了。大家趕快數(shù)了數(shù)書，四十五本書！記得以前搬書時，四十本書都得要兩名男同學(xué)才能搬動，小圓柱也太不容易了吧！回家后我稱了一下，一本書大約重四百克，也就是說小紙筒承受住了十八千克的重量！
可為什么小紙筒可以承受住那么重的重量呢？原來啊，紙筒的側(cè)面為曲面，曲面成拱形，拱形受壓時，會把力傳給相鄰的部分抵住拱柱散發(fā)的力，就可以承受更大的壓力。原來小小的紙筒無形中做了那么多事啊！
其實，科學(xué)無處不在，只要我們用發(fā)現(xiàn)科學(xué)的雙眼仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，說不定以后你就是萬人敬仰的科學(xué)家了呢！
六年級科學(xué)的作文 篇4
源自上世紀(jì)四十年代的系統(tǒng)科學(xué)“三論”即系統(tǒng)論、控制論、信息論，是站在系統(tǒng)科學(xué)的角度研究和解決問題的好辦法�，F(xiàn)不揣局狹，聯(lián)系學(xué)生作業(yè)問題，談?wù)勎覀�人之管見。
一、從系統(tǒng)論看學(xué)生作業(yè)的審題問題。
拿到題就做，一起筆就錯，這是學(xué)生作業(yè)中較為普遍的`問題。對此種狀況，我們的父母和老師一般情況是予以指責(zé)，令其再讀一遍題。學(xué)生在重讀一遍題后，大都能找出問題所在，及時糾正。父母和老師們此種做法不錯，問題是這樣做后，治標(biāo)不治本，下次拿到題，學(xué)生的本能反應(yīng)還是直接做題，依然會犯不審題的錯誤。
系統(tǒng)論告訴我們，任何事物都要放到一個整體或系統(tǒng)內(nèi)去考察、研究，要找到各組成部分之間的動態(tài)關(guān)系。這樣才有利解決所出現(xiàn)的一切問題。故我們所提到的審題問題就不只是一個審題的事情，它從屬于作業(yè)這個大系統(tǒng)，而作業(yè)又從屬于學(xué)習(xí)這個大系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，作業(yè)是檢驗學(xué)習(xí)效果的必要壞節(jié)，而在作業(yè)中，審題是保證作業(yè)正確的必要壞節(jié)。了解了這個關(guān)系，我們的父母和老師就應(yīng)該耐心地告訴學(xué)生，作業(yè)要力求正確必須注意審題，并且要將這個要求提高比完成作業(yè)更高的高度。那就是說即使這道題做對了，但學(xué)生并未認(rèn)真審題，這也是應(yīng)當(dāng)受到批評的，因為這會導(dǎo)致學(xué)生相信自己的僥幸心理。說到這里，我們可能會奇怪我們怎么能知道學(xué)生到底是否審題。其實，這里正包含著我們應(yīng)該做的事情，那就是對學(xué)生進(jìn)行專門的審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練中，因為目的是在于讓學(xué)生重視審題，所以只需讓學(xué)生閱讀并復(fù)述題意，然后分析已知條件、未知條件，而不必解出此題。經(jīng)過這樣有目的的專項訓(xùn)練，一段時間后，學(xué)生的審題意識自然增強(qiáng)，不審題或?qū)忣}不嚴(yán)的問題就自會解決了。
二、從控制論看學(xué)生作業(yè)的思路問題。
拿到題不會做，那是不懂題意，而知道題目問的是什么卻不知如何解決問題，這就是思路問題了。聽課認(rèn)真，上課思路緊跟老師的學(xué)生，一般不存在大的思路障礙，存在思路障礙的學(xué)生往往是聽課本身就有問題。現(xiàn)在我們站在控制論的角度來看，不管學(xué)生是課堂思路還是解題思路出問題，都可以從把握思維的訓(xùn)練中受益�？刂普摳嬖V我們，系統(tǒng)運動狀態(tài)、行為方式和變化趨勢的各種可能性都是可以把握的，只要找到了控制規(guī)律，那么也就牽住了思維訓(xùn)練的牛鼻子。學(xué)生對一個問題的思路，總是會有若干可能的，而其中一定有關(guān)于這個問題的正確的思路，只不過學(xué)生的大腦深處尚缺乏鑒別這一思路的能力。故思維訓(xùn)練必須重新回到這個問題設(shè)計的原點——課本上去，凡是解題不能打開思路或思路中途斷開的學(xué)生必須回到課本相關(guān)知識上去，在那里才會有打開此作業(yè)問題的鑰匙。
當(dāng)學(xué)生對課本相關(guān)知識有了較為清晰的了解，再回到作業(yè)上，我們需要訓(xùn)練學(xué)生對自己每一步思路的控制。不妨在草稿紙上寫下我的第一種思路，第二種思路……一步步向正確方向邁進(jìn)。這個過程的控制也正如學(xué)習(xí)騎車、游泳、滑冰等技能性訓(xùn)練一樣，盡量不要由父母或老師來代替。此種控制思路的訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度后，學(xué)生即使解題還不能夠十分順利，但基本方法已掌握，父母、老師再適時點撥一下，問題就不是很大了。
三、從信息論看學(xué)生作業(yè)的訂正問題。
作業(yè)完成后，就“刀槍入庫，馬放南山”，這又是一種常見的作業(yè)問題。這個問題使作業(yè)的信息反饋功能失效。作業(yè)僅僅處于一個單項訓(xùn)練的層次之中。正確的做法是老師要將學(xué)生作業(yè)的情況予以匯總并記錄，而學(xué)生要將老師的批改情況認(rèn)真審看，加以訂正，并建立錯題本，把最為突出的問題記錄在案，以免下次重犯。
信息論告訴我們信息的有效利用價值在于用以減少和消除人們對于事物認(rèn)識的不確定性。從這一點來看，作業(yè)有問題是好事，它有利于讓老師了解到學(xué)生的真實水平，并可能在接下來的教學(xué)過程中針對性地加以解決。而模糊、錯誤的信息或干脆不搜集信息，則使教與學(xué)的信息溝通喪失，達(dá)不到作業(yè)本身應(yīng)該達(dá)到的目的。
父母和老師們常常會遇到的一個情況是，學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況完全正常，可一到考試成績出人意料，這正是日常作業(yè)中學(xué)生傳遞信息有誤的一個明證。只要我們把握了作業(yè)信息的真實性，那么一切問題都可以納入系統(tǒng)加以控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不會是一枚可怕的定時炸彈。
以上內(nèi)容系本人個人理解，還請博友們多提寶貴意見，以期我們共同努力解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問題，使學(xué)生們不再為作業(yè)而煩惱。
六年級科學(xué)的作文 篇5
如果我是一名科學(xué)家，我要種出彩色桃子，就像西游記里面孫悟空偷吃的桃子一樣，又大又圓，赤橙黃綠青藍(lán)紫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一個大繡球。這種桃子不僅外表好看，而且還有多種功效，桃子皮黃色部分曬干后，磨成粉末，就有云南白藥的功效，綠色的皮煮熟之后，配上湯水，就是一款特別好的美容護(hù)膚品，藍(lán)色的皮放在鍋里煮一煮吃了就可以長生不老，至于紫色的部分，就更不用說了，把紫色的皮磨成粉末，就可以治療癌癥，功效很好。
如果我是一名科學(xué)家，我還想發(fā)明一種餅干，當(dāng)爸爸媽媽的車輪子沒了的時候，這種餅干就能變車輪子，那樣爸爸媽媽就方便多了。
如果我是一名科學(xué)家，我還想發(fā)明一種香水，只要一噴，你就會像仙女一樣美麗。
如果我是一名科學(xué)家，我還想發(fā)明一種環(huán)保凈化機(jī)，它可以把垃圾和廢氣吸進(jìn)去，然后吐出來，就能變成對人類有益的東西，讓我們的人類家園——地球，變成一個既沒有污染，又干凈又美麗的世界，讓人們快快樂樂的生活在這里，但是我知道，要想實現(xiàn)這些愿望，需要我們共同的努力，我要好好學(xué)習(xí)，讓這一天早點到來！
六年級科學(xué)的作文 篇6
如果我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一些改變歷史的東西。
在30年代，我會發(fā)明一臺時光機(jī)，它是利用宇宙中的縫隙擴(kuò)大，因而能回到過去，從幾分鐘幾小時到幾千年幾萬年，都可以任意來往。比如我們可以通過時光機(jī)把原子彈等武器運到保護(hù)圓明園上，把英、法聯(lián)軍打得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，把我們的中國珍寶保護(hù)下來，就可以免得中國花數(shù)萬心購圓明園文物了，就可以讓中國又多了一座奇園，讓我們增添了一件國寶。
如果可以把時光機(jī)調(diào)到侏羅紀(jì)時代，就可以一睹恐龍的英姿，順便目睹恐龍是怎么滅絕的，我們就可以解開這個千古之謎。
假如我是一名科學(xué)家，我要制造出一種水、陸、空都能行駛的三用汽車。如果你要下海，就摁下藍(lán)色按鈕；如果要上天空，就摁下白色按鈕；如果要走陸地，就摁下棕色按鈕。無論是上天、入地或下海，只要你輕輕一按，就能隨心所欲、方便自如地行駛，不必?fù)?dān)心交通阻塞。
假如我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，這個世界將會多么美妙！
六年級科學(xué)的作文 篇7
記得在一個星期天的早晨，我和妹妹在家里打乒乓球，正打得高興，由于我用力太大，把兵乓球打凹了。我拿著凹的乒乓球看，愁眉苦臉，突然靈機(jī)一動：能不能把凹的乒乓球變回原來的樣子呢？于是，我拿著乒乓球去問爸爸。
"爸爸，怎么樣才能使凹的乒乓球變回原來的樣子呢？"我問。爸爸說：“只要把乒乓球放在一個杯子里，然后用沸騰的水往乒乓球沖去，就可以了�！蔽野凑瞻职终f的去做，當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來，果然變回了原樣。我高興極了，問：“爸爸，為什么會這么神奇呢？"爸爸笑著說：“這不是神奇，是因為熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會膨脹起來，在受冷的狀態(tài)下會縮小，所有的物體都具有這種性質(zhì)�！薄霸瓉硎沁@樣��！想不到這其中還有這么大的奧秘�！�
從這次實驗中，我明白了：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)上更高的知識和奧秘。
六年級科學(xué)的作文 篇8
周末，我沒有事，我翻著剛剛買來的《科學(xué)小讀本》，真是不讀不知道，一讀嚇一跳，我發(fā)現(xiàn)了生活中一些有趣的小科學(xué)，我決定要實踐一下，看看這上面說得到底準(zhǔn)不準(zhǔn)。
別的實驗實在太難做到，我就做了一個比較容易的——“啤酒擦鞋”。首先，我把踩過無數(shù)臟西的鞋子放進(jìn)盆子里，把啤酒準(zhǔn)備好；實驗開始了，我打開啤酒，把滿滿一瓶全都倒進(jìn)去，邊倒還默默地念：“爸爸，抱歉了，讓你兩天沒啤酒喝了。”我把刷子拿在手上刷，一邊把啤酒澆在鞋子上，就這樣過了三十分鐘我洗好了，便把鞋放在陽臺上晾。
轉(zhuǎn)眼之間, 便已是日落黃昏了，我來到陽臺，定睛一看，喲，這是我的“破鞋”嗎，簡直就是一雙新鞋，哈，以后我都可以穿“新鞋”了！我高興得一蹦三尺高。
爸爸媽媽出去回來，我把這個方法傳授給了他們，他們夸我是小科學(xué)家。
生活中的科學(xué)無窮無境，真是值得我們?nèi)ヅμ剿鳎?/p>
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