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        六年級(jí)足跡作文

        時(shí)間:2022-03-10 20:36:22 六年級(jí) 我要投稿

        關(guān)于六年級(jí)足跡作文集錦七篇

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)足跡作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于六年級(jí)足跡作文集錦七篇

        六年級(jí)足跡作文 篇1

          春天,柳樹(shù)展開(kāi)千萬(wàn)條嫩嫩綠色的柳絲,花兒綻開(kāi)了笑臉,小草從地下探出頭來(lái),看看春天是不是已經(jīng)來(lái)臨,野花悄悄把頭露出,等待人們來(lái)挖,大樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠色的葉子,準(zhǔn)備為人們撐開(kāi)大傘。

          星期六,陽(yáng)光明媚,春光燦爛,我們?cè)凇靶陆逃灮鹣x(chóng)”宋老師和陳老師的組織下,進(jìn)行了一個(gè)“挖野菜”活動(dòng)。下午媽媽帶著我和妹妹去了大堤上準(zhǔn)備挖野菜。一路上,我倆興奮得不得了,嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)我們到了那里,其他人已經(jīng)到了,“新教育螢火蟲(chóng)”的老師帶著我們?nèi)チ送谝安说牡胤,那里風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。

          我們下了大堤,像一群脫韁的野馬,跑得到處都是。老師說(shuō):“開(kāi)始挖野菜了。”我拿起小鏟子,準(zhǔn)備和野菜打架---挖野菜?墒俏覀儾徽J(rèn)識(shí)野菜,于是讓“野菜專家”老師來(lái)講解不同的野菜,經(jīng)過(guò)她的講解,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的野菜,有刺兒菜、地黃苗、白蒿……我和楊鑫坤一組,拿著鏟子左挖一下,右挖一下,挖的很累,可是很開(kāi)心。

          后來(lái),我們準(zhǔn)備用野菜做飯,我們馬上變得精神百倍,幫助老師拾柴火燒鍋,不一會(huì)兒,在老師和媽媽們的共同努力下,香噴噴的面條就做好了。這時(shí)我們圍在老師的身邊爭(zhēng)著搶著,老師這時(shí)用上了獅吼功:“馬上排隊(duì),誰(shuí)不排隊(duì)就別想吃到飯!”聽(tīng)到后,同學(xué)們立刻排成一條長(zhǎng)龍,老師們?yōu)橥瑢W(xué)們一個(gè)一個(gè)盛飯?墒秋埐粔蛄耍髞(lái)教師們陸陸續(xù)續(xù)做了好鍋。

          我們吃飽了,老師讓我們做了一個(gè)游戲,游戲規(guī)則是:1、每人身上貼上5角或者1元錢(qián)。2、老師唱“我在馬路邊撿到一些錢(qián)”,學(xué)生問(wèn)“撿了多少錢(qián)”?老師說(shuō)多少錢(qián)學(xué)生就得抱在一起湊成多少錢(qián)。3、沒(méi)有人抱在一起湊錢(qián)的被淘汰……游戲開(kāi)始了,我們每個(gè)人都特別緊張,生怕第一個(gè)被淘汰,后來(lái)掌握了訣竅,我和姬藝恒、趙鑫杰等人共同努力配合,始終沒(méi)被淘汰,而有些同學(xué)陸續(xù)從戰(zhàn)場(chǎng)上被人“抬”下來(lái)-----走來(lái)。

          太陽(yáng)漸漸落山了,讓我想起了“夸父逐日”,覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快,又讓我想起了“時(shí)間都去了哪兒了”這首歌。我們?cè)诖蠹业母鎰e聲中悄悄地散去了。我真希望“新教育螢火蟲(chóng)”團(tuán)隊(duì)能夠多舉行一些這樣的活動(dòng)。我們可以在這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)許多朋友,學(xué)到許多知識(shí),享受和大家在一起的快樂(lè)!

        六年級(jí)足跡作文 篇2

          人說(shuō),我要把成功獻(xiàn)給腳下的足跡。 ——題記

          氣宇軒昂,屏棄雜念,每個(gè)人都這樣被時(shí)間推著向前,執(zhí)著的或是迷茫的,成功的或是失敗的,痛苦的或是快樂(lè)的……但是每個(gè)人都想登上高聳的山峰,每個(gè)都想抵達(dá)最后的彼岸,在人生的每一個(gè)路口,都將留下遠(yuǎn)行人的足跡。在生命的隘口,我想說(shuō):“身后的足跡,沒(méi)有你,真不知最后的結(jié)果將會(huì)怎樣!

          人的一生有太多的路要走,條條大道,雖然你可能曾被什么所拌倒,但也應(yīng)該明白:沒(méi)什么可后悔的,因?yàn)樯砗蟮淖阚E可以證明,我曾經(jīng)走過(guò)。年年歲歲,歲歲年年,長(zhǎng)長(zhǎng)的道路上擁擠著記憶的足跡,我們應(yīng)該感謝足跡,足跡,是人一生的伴侶,在人生的道路上,孤單的我們可能會(huì)突然迷失方向,在大霧彌漫的空氣里,可以沿著來(lái)的足跡,重頭再來(lái),不會(huì)輕易磨去的足跡,使生活再次充滿陽(yáng)光。足跡永遠(yuǎn)陪伴著每一個(gè)人,他是不會(huì)背叛的朋友,在極度黑暗的時(shí)候,即使連你的影子都背叛了你,足跡也將永遠(yuǎn)相隨。它會(huì)不時(shí)的提醒你。努力,堅(jiān)持,希望緊隨著它,痛苦,磨難,坎坷伴隨著它,人生的旅途,就如九九八十一難,條條的道路通向遠(yuǎn)方,足跡,作為朋友,告訴你:“真經(jīng)”就在前方。

          足跡,使我全身心投入,在你的陪伴之下,我勇往直前。

        六年級(jí)足跡作文 篇3

          春,美麗的字眼。由碧綠裝扮,由蔚藍(lán)點(diǎn)綴,由淡粉雕飾,美不勝收。

          經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的休息,春,蘇醒了。她穿上粉色的長(zhǎng)裙,嬉笑著,舞蹈著,向這座銀白的城市張開(kāi)了雕這花的雙翼,灑下淡淡陽(yáng)光的氣息。

          雪,乖巧的融化,留下一片片光禿禿的土地。這可難不倒她。她在土地上跳著絢麗的舞蹈,那喚醒生機(jī)的舞蹈呵,讓小草沖破土壤的束縛,散發(fā)出碧綠原有的美麗。她輕巧地跳動(dòng)著,在每株小草中 間尋找落腳處,并向它們致以早安的問(wèn)候。小草們都笑了,那笑那么生機(jī)勃勃,那么讓人心曠神怡。

          花,開(kāi)了。春,笑了。那一簇簇花朵也向她問(wèn)好,它們抖抖纖細(xì)的腰肢,散發(fā)出迷人的香氣。清淡的,濃郁的,甜膩的,那么讓人著迷。春也俯下身來(lái),唇尖輕觸花蕊,一股甜滋滋的花蜜順著舌尖 流到嘴里,粘了滿嘴滿口的芬芳。她是自私的,她要所有花蜜都?xì)w于她,她派出了采集花蜜的使者——蝴蝶和蜜蜂,它們?yōu)樗占俗钐鹱铛r的花蜜。在并不悶熱的中午,她吸著甜甜的蜜,哼著甜膩的 歌坐在開(kāi)滿花的枝頭蕩秋千,陽(yáng)光灑在她嬌嫩的臉頰上,有著不可抗拒的美麗。

          夜,終究還是到了。夜,寂靜如此,沒(méi)有生龍活虎的喧鬧。春,累了,她爬進(jìn)了我的我屋子。于是,我看到了一個(gè)奇特的少女。長(zhǎng)長(zhǎng)海藍(lán)色的發(fā)柔順地披到床上,散發(fā)著柔和的光;碧綠的雙目可愛(ài) ,伶俐;淡粉色的長(zhǎng)裙散在床上。那一股清香讓我清醒,如夢(mèng)囈般輕問(wèn):”你是誰(shuí)?“

          ”春!昂(jiǎn)短的話語(yǔ),卻吐露出滿口的芬芳,淡淡甜膩的香氣環(huán)繞在周圍,我也笑了,淡泊的唇角上揚(yáng),說(shuō)不出的愉悅。

          春走了,但她給我留下了足跡,在那一片片綠草中,一簇簇花朵中留下了她存在的證明。春,來(lái)年,你還要來(lái)找我玩,我會(huì)為你準(zhǔn)備最甜的蜜,我會(huì)等你。

        六年級(jí)足跡作文 篇4

          春天是美好的,到處姹紫嫣紅,鶯飛燕舞,美麗極了!這不,我又發(fā)現(xiàn)了春的腳步。

          聽(tīng),燕子們?cè)跇?shù)上喳喳地叫個(gè)不停,在田野邊忙著銜泥造窩,多美的情景啊,就連小河也嘩嘩地唱起了歡快的歌。河中的小魚(yú)在自由地嬉戲,打鬧,好不快樂(lè)。一陣陣暖暖的春風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉也啪啪等跳起了優(yōu)美的舞。

          忽然,天上響起了雷聲,小雨在沙沙地下,它們從空中一路唱歌,一邊跳著華爾茲,一路旅行到人間。落在小河中,小河露出了千萬(wàn)個(gè)小酒窩;落在田野邊,傳來(lái)了人們的歡聲笑語(yǔ);落在小朋友們的手中,大家都?xì)g樂(lè)地叫啊跳啊——

          看,桃花開(kāi)了,一片片粉紅格外美麗,一陣風(fēng)吹來(lái),把它的'芳香吹到各個(gè)角落,有時(shí)花瓣也飄落到小河中,給北方的小朋友送去春的信息——

          咦,在學(xué)校里,我又發(fā)現(xiàn)了春的足跡。同學(xué)們伴著春風(fēng)在讀書(shū),嬉戲。聽(tīng),書(shū)聲瑯瑯,多么的整齊;歡聲笑語(yǔ),風(fēng)箏在春風(fēng)下緩緩升起。同學(xué)們跑啊,跳啊,把這一切,都與春天融合在一起!

          農(nóng)民伯伯在田野中忙著插秧,臉上溢出幸福的微笑;青蛙在夜間奏響春之交響曲;還有許多美麗的鮮花,在燦爛的陽(yáng)光下悄悄地綻放。傍晚,月光給大地披上一層銀色的霧,隱隱約約看見(jiàn)幾顆明亮的星在閃爍——

          春天是一幅動(dòng)人的畫(huà);春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌;春天是一首優(yōu)美的詩(shī)。楊柳如煙,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,這就是春天的真諦!

        六年級(jí)足跡作文 篇5

          吹滅了蛋糕上的蠟燭,又迎來(lái)了新的一歲。10月24日我就十三歲了,在不知不覺(jué)中,我已走過(guò)了十二個(gè)年頭。正如俗話說(shuō):時(shí)光飛逝,歲月如梭!

          在過(guò)去的十二年里,發(fā)生了許許多多的事。

          想當(dāng)年,我還是在幼兒園玩滑滑梯的毛孩兒時(shí),天天玩樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮,不要做題,不要抄寫(xiě),也不要背單詞。只要睡得好,吃得好,不闖禍就萬(wàn)事OK。但現(xiàn)在就完全不同了……

          想當(dāng)年七歲,剛上小學(xué),才知道用白紙印上黑字,然后黏在一塊兒的東西叫“書(shū)”。然而,在許許多多的第一次中,我學(xué)到了很多,很多……

          想當(dāng)年九歲,已在小學(xué)中學(xué)習(xí)了三年了,那時(shí)的我已能被稱為哥哥,也加入了少先隊(duì)?墒侨耘f稚氣未脫,但是現(xiàn)在就完全不一樣了……

          十歲——四年級(jí),已漸漸脫去幼稚的氣息換上成熟的面貌,給弟弟妹妹們做起了榜樣。可當(dāng)時(shí),卻還在被幾道數(shù)學(xué)題給搞得頭昏腦脹,被大量英語(yǔ)單詞弄的暈頭轉(zhuǎn)向,為了一道閱讀思考題沉思半個(gè)鐘頭,可現(xiàn)在卻不同了……

          五年級(jí)——小學(xué)中最重要的一年因?yàn)榧磳⑷タ汲踔小?墒牵ο嗵幜宋迥甑耐瑢W(xué)即將分別,同學(xué)之間不免有些傷感。

          終于,完成了考試,走出了考場(chǎng)。告別了五年的老師,同學(xué)和母校?邕M(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。

          再回首,以前的每一步都有喜,怒,哀,樂(lè),每一步都是那么的精彩,每一步都是那么的美妙,生動(dòng)。

          成長(zhǎng)——是一個(gè)既熟悉又陌生的名詞,它代表了我的過(guò)去和我的未來(lái)。它是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。

          讓我們繼續(xù)成長(zhǎng)吧!

        六年級(jí)足跡作文 篇6

          今天老師布置了一項(xiàng)作業(yè):尋找冬天的足跡。我心想:這冬天不就一個(gè)字“冷”嗎?這棉被一鋪上床,棉襖一穿上身不就是冬天嗎?老師好像看穿我們的心思似的,微微笑道:“要用你的那雙慧眼發(fā)現(xiàn)不一樣的冬天……”

          晚上一回家我就向爸爸訴苦了,爸爸倒爽快地說(shuō):“爸爸明天帶你去尋找冬天的足跡!钡诙9點(diǎn)左右,爸爸就騎著車載著我出發(fā)了。一路上只覺(jué)得寒風(fēng)像把刀子似的割著我的臉,我不由地縮了縮身上的棉衣。“這要去哪尋找呀?”我直抱怨著。爸爸只是笑了笑,依舊開(kāi)著他的車。我們就這樣前進(jìn)了好一會(huì)兒,還是一無(wú)收獲。這時(shí),路旁有處“雪景”吸引了我!鞍职郑彀衍囃O聛(lái)。”我拍了拍爸爸的后背。“那是什么?下雪了嗎?”待我走近一看,才發(fā)覺(jué)那并非雪,而是一處花。冬天還有花會(huì)開(kāi)的?我滿臉疑惑。“這是梅花,梅花最耐寒了!卑职纸忉尩馈T瓉(lái)這就是梅花,久仰她的大名,卻未曾親眼目睹她的芳容,今日一見(jiàn),果然不凡!我圍著梅花,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它與身俱來(lái)的香味彌漫在我的身上,周遭的事物都盡情地享受著梅花帶給它們的快樂(lè)。太陽(yáng)照在梅花上,使它顯得格外艷麗!鞍职郑有蜜蜂……”這小家伙正在一朵梅花上辛勤地耕耘著。“這就是冬天的足跡吧?!”爸爸朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          帶著欣喜我們繼續(xù)前進(jìn)。“那是什么?什么東西裹得那么嚴(yán)實(shí)?”“那是香蕉呀!”“為什么香蕉要裹得那么緊?”“怕凍著,如果它被凍著了就不能吃了!蔽抑貜(fù)了爸爸的話,突然眼前一亮,試問(wèn)著:“除了冬天,其他季節(jié)要這么做嗎?”在得到爸爸的確定答案后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)我又找到了一個(gè)冬天的足跡了。

          風(fēng)塵仆仆地尋找了一個(gè)早上,我們已耐不住那嚴(yán)寒的襲擊,乖乖地向它投降了。一回到家,奶奶就直嘮叨:“這么冷的天,你們這是上哪兒去了?”奶奶一邊說(shuō),一邊還向我遞來(lái)她常抱的暖壺!扒瓢涯銉龅,唉喲,耳朵都長(zhǎng)凍瘡了!”“難怪我經(jīng)常感覺(jué)耳朵很癢呢!”我用手摸了摸耳朵。“哎呀,這不也是冬天的足跡嗎?好家伙,都跑到太歲頭上動(dòng)土了。”

          沒(méi)想到這一尋找竟有這么大的收獲!這一趟不但讓我尋找到了冬天的足跡,更讓我領(lǐng)悟到“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

          點(diǎn)評(píng):生活處處是文章,只有讓孩子走進(jìn)生活才能有更深的領(lǐng)悟。

        六年級(jí)足跡作文 篇7

          今天,媽媽帶我來(lái)到銀泰城。玩點(diǎn)什么好呢?我絞盡腦汁,想到了一個(gè)好主意——做粘土。因?yàn)榍皫滋煳衣?tīng)到同學(xué)說(shuō)做粘土很有趣,好奇心又再一次被喚起,于是我決定就做粘土了。

          經(jīng)過(guò)我和媽媽的調(diào)查,知道四樓有一個(gè)做粘土的。我與媽媽連忙來(lái)到四樓,果然不出所料那里有一家粘土店。我雙眼放光,連忙跑過(guò)去,了解了一下。媽媽同意后,我開(kāi)始選起來(lái),到底做哪個(gè)好呢?我似乎得了選擇“困難癥”,東瞧瞧,西看看,可怎么也做不出決定!爸参锎髴(zhàn)僵尸”的?不好,因?yàn)楹孟駴](méi)什么用處,西瓜的小木盒,也不好,因?yàn)橛欣俳z,不適合男孩子……最后,經(jīng)過(guò)我的左思右想,還是決定做比較實(shí)用的小貓筆桶。決定后,工作人員幫我拿了一個(gè)身子光禿禿的筆桶。啊,難看極了!工作人員讓我先用藍(lán)色的粘土把小貓下面的底板包住,包的時(shí)候會(huì)凹凸不平,所以就要用到橄面杖一樣的好幫手,只要來(lái)回滾動(dòng),就能把土給“打敗”了。

          我迫不及待地把土給滾平,然后粘土了上去,剛開(kāi)始不是這里粘太多了,就是那邊又變成“禿頭”了。后來(lái),我想到了一個(gè)好主意,先將粘土給粘上去,再用搟面杖一樣的棒子在上面來(lái)回滾動(dòng),就能將它弄平了。果然,“功夫不負(fù)用心人”。好不容易終于將它搞定了。

          把底板包上后,就要包煙囪了。做煙囪可容易多了,三兩下功夫就搞定了。接著就要給小貓穿上黃衣服了。可畢竟小貓有肚子有脖子有尾巴,給它穿上衣服可不是件容易的事。我只能小心翼翼地把粘土一點(diǎn)一點(diǎn)地粘了上去,過(guò)了很久,終于粘好了。但還是犯了同樣這里粘多那里粘少的毛病。于是,我只能像個(gè)醫(yī)生一樣把多余的摘掉,把少的地方再加上,哎,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,花了許多精力,終于都搞的差不多了。呵呵,看著筆桶我覺(jué)得自已離成功又進(jìn)了一大步。

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