【精華】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯總9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
元旦的小假已經(jīng)結(jié)束了,我的這個(gè)短假因?yàn)橛斜娤矶逃?xùn)班而充實(shí),在這里的數(shù)學(xué)課中,我可是學(xué)到了不少的知識(shí)。
首先學(xué)習(xí)了行程問題與分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,先來(lái)說(shuō)一道濃度問題:
在濃度為20%的糖水中加入50克糖,濃度變?yōu)?0%,再加入多少水,糖水濃度為25%?
我一看到這道題就蒙了,看了三遍,也毫無(wú)頭緒,王老師仿佛看穿了我們的心思,開始引導(dǎo)式講解:“同學(xué)們,思維可不要局限于算術(shù)法,試試列個(gè)方程!”
哦!我怎么沒有想到列方程呢!好了認(rèn)真聽講吧,老師可是開始講課咯!老師在黑板上寫下了這個(gè)方程:
解:設(shè)濃度為20%的糖水有x克。
20%x+50=(x+50)40%
0.2x+50=0.4x+20
50-20=0.4x-0.2x
30=0.2x
X=150
好了,這時(shí),我們已經(jīng)知道,那個(gè)弄對(duì)位20%的糖水有150克,那么下面就好算多了哦!
那個(gè)濃度為40%的糖水中有糖(150+50)×40%=80克糖,根據(jù)題目我們就可以明白,要變成濃度為25%的糖水,需要加水,糖就是“不變量”,所以,濃度為25%的糖水有800÷25%=320克,此時(shí)我們就可知加進(jìn)了320-200=120克水。
這就是數(shù)學(xué)的奧妙!一道看似沒有頭緒的題被僅有的幾條算式給算了出來(lái),把我們心中的疑惑層層解開,多么神奇啊!經(jīng)過這次短訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我對(duì)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題又有了更深的了解,那些曾經(jīng)在我面前大餐一桶的濃度問題現(xiàn)在也變得小菜一碟,我也不僅為這些數(shù)學(xué)的奧妙而驚嘆。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
我從一年級(jí)到四年級(jí)教我的老師不計(jì)其數(shù),但我發(fā)現(xiàn)我四年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師最特別了。
四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師。上她的課,就好似漫游在知識(shí)的海洋里,漫游在故事的海洋里。我的數(shù)學(xué)老師個(gè)子矮矮的,胖胖的身材。最重要的是數(shù)學(xué)老師十分幽默,上課時(shí)經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑。因此,我們都非常喜歡上數(shù)學(xué)老師的課。
一次,班上的一位同學(xué)去黑板上演算一道數(shù)學(xué)題,結(jié)果他最后一步寫成了:15-6=21。全班哄堂大笑,陳老師指了指那個(gè)得數(shù),說(shuō):“我倒真希望他算對(duì)了!笔裁矗筷惱蠋熅谷幌Me(cuò)誤的答案是對(duì)的?我們一下子不笑了,開始二丈夫摸不著頭腦。陳老師看著我們疑惑的表情,繼續(xù)說(shuō):“要他算對(duì)了,我以后去存錢,存了1000,取了600,結(jié)果銀行還給我加上了600,那多好啊!”“哈哈。 蔽覀冇珠_始笑了,笑得比剛才更歡,不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢!后來(lái),我們班就再也沒有人發(fā)生那種錯(cuò)誤了。
還有一次,上課鈴響了,但是陳老師還沒有到教室里來(lái)上課,有一位調(diào)皮的同學(xué)見老師還沒來(lái)上課,就在教室里扮小貓叫,逗得我們其他同學(xué)哈哈大笑的。接著,有好些同學(xué)也跟著來(lái)了:有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室里頓時(shí)熱鬧非凡!這時(shí),門突然打開了,教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲。陳老師笑了笑,好奇地問我們:“咦?我明明剛剛走進(jìn)了動(dòng)物園里面的,怎么一下子有變成課堂呢?真奇怪呀!边@時(shí),我們的教室又是一片笑聲了……
這就是我的陳老師,這就是我的幽默的陳老師!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
我們的數(shù)學(xué)老師姓朱,我們都很愛朱老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛,一顆小巧玲瓏的鼻子,臉上總是帶著迷人的微笑,讓人不由自主地想和她親近。朱老師不僅長(zhǎng)得美,還像媽媽一樣處處關(guān)心疼愛我們。
記得有一次,我數(shù)學(xué)考試考得很不好,只有92分。這是我從來(lái)都沒有考過的成績(jī),我很傷心,沮喪地趴在桌子上。朱老師分析完試卷,走過來(lái)拍了拍我的肩膀,親切地對(duì)我說(shuō):“張子健你怎么了?氣餒啦?這次你沒有考好要找找丟分的原因,后面還有期中考試和期末考試呢,你怎么能就此放棄呢?只要你專心聽課,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),我相信下一次你一定能考到100分的!边@句話仿佛有一股無(wú)窮的力量,給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我一下子就從陰影中走了出來(lái);氐郊,我不再像往常一樣出去玩了,而是把《練習(xí)與測(cè)試》拿出來(lái),專心致志地做了起來(lái)。功夫不負(fù)有心人,我在下一章的小數(shù)除法考試中拿到了100分。當(dāng)然,這和朱老師的關(guān)心、鼓勵(lì)是分不開的。
朱老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。有一次,我搶著做作業(yè),把720除以2的結(jié)果算成了66,朱老師改完作業(yè)后,嚴(yán)厲地批評(píng)了我:“你為什么這么不認(rèn)真?720除以2都算不來(lái)?真是太不應(yīng)該了!”看到自己犯的這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,我慚愧極了。想到朱老師那么辛苦地教我們,我做作業(yè)還這么不認(rèn)真,我十分慚愧。
后來(lái),我每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),都感覺朱老師總在我耳邊叮嚀:“計(jì)算要打草稿,即使看起來(lái)很簡(jiǎn)單的題目也要認(rèn)真細(xì)心,考試考的就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的題目你還有‘陷阱’呢!不認(rèn)真就容易出錯(cuò),知道了嗎?”
朱老師對(duì)我們的愛像涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我的心田;朱老師的愛像一盞明燈,指引著我們走向?yàn)M陽(yáng)光的只是彼岸。我愛我們的朱老師!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
數(shù)學(xué)與生活孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 六(4)班李瑞琪以前,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥無(wú)味的東西,可就是那件事,改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。那是今年的夏天,有一天,天氣炎熱,爸爸下班后,帶回來(lái)一個(gè)滾圓的大西瓜,看著那黑綠相間的美麗條紋,我都快要垂涎三尺,于是我自告奮勇地來(lái)切西瓜。
我剛要一刀切下去,“慢……”爸爸說(shuō),“我來(lái)考考你,有兩個(gè)方法:第一種,你吃西瓜的四分之一;第二種這個(gè)西瓜我吃三分之一,媽媽吃四分之一,給你的小表妹五分之一,剩下的全給你,你選那一種?”聽到五分之一,我想都沒想,大聲說(shuō):“我選第二種!”爸爸笑了,說(shuō):“你仔細(xì)想想看!蔽易屑(xì)一想,這不就是求最小公約數(shù)嘛,三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數(shù)是60,三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七,也就是我只能吃其余的六十分之十三,而四分之一等于六十分之十五呢,當(dāng)然應(yīng)該選第一種!
于是我有些難為情的對(duì)爸爸說(shuō),剛才我沒仔細(xì)想清楚,現(xiàn)在我知道了應(yīng)該選第一種!肮,沒關(guān)系的,想清楚就好,來(lái),你來(lái)切西瓜吧,大家公平,每人四分之一!”我喀嚓兩刀,大西瓜分成了四瓣,露出紅紅的瓤,咬一口,這瓜可真甜!從這件事后,我越來(lái)越明白,數(shù)學(xué)真的是和我們的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
今天,突如其來(lái)的數(shù)學(xué)期中考試把同學(xué)們嚇的白眼!
在早上,同學(xué)們都積極打掃清潔區(qū)后,含著快樂的汗水走進(jìn)了教室,原來(lái)老師早在教室等候多時(shí)了。她鄭重其事的對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天前2節(jié)課考試,為下個(gè)星期一"十校聯(lián)考"做服務(wù)!上課就開始,現(xiàn)在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)!考的好的同學(xué)有獎(jiǎng),考的壞的同學(xué)有逞”同學(xué)們都神情凝重,但平時(shí)學(xué)習(xí)較差的卻不把考試當(dāng)一回事,他們有的在聊天,有的在玩耍,還有的在唱歌。雖然平時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好,可我也沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),因?yàn)樽蛱煺Z(yǔ)文第4單元考試中我才考了93分!破天荒。☆^一回這么低!我的心情一直很低落,比雨天還陰。所以,我一目十行的看了一遍。老師剛好有事出去了,我的同桌陸迪悄悄對(duì)我說(shuō):“我的第一感覺告訴我,老師是嚇我們的,今天不可能會(huì)考試!”我半信半疑,這時(shí),柯媛媛來(lái)了,她又接著說(shuō):“今天一定會(huì)考試,我百分之百確定!”他們議論過后,我說(shuō):"管它考不考呢?發(fā)反正我不想復(fù)習(xí),到時(shí)候在說(shuō)吧!"話音剛落,“叮叮!,上課了。老師手里果然拿著試卷,她還故意給了我們5分鐘試卷復(fù)習(xí),5分鐘過后,教室里靜悄悄的,除了卷子的嘩啦聲,其他什么聲音也沒有。
下課后,同學(xué)們立刻成群結(jié)伙的圍在一起,開始對(duì)著自己的答案。這時(shí),我一直想著一件事情:
考試時(shí),我問同學(xué)借膠帶,意外地發(fā)現(xiàn)他正在翻書!我準(zhǔn)備把這件事告訴老師,可是,如果我說(shuō)了,我考試的時(shí)間也許會(huì)不夠,而且那位同學(xué)肯定會(huì)記恨我的,經(jīng)過一番思考后,我悄悄的告訴他,說(shuō):“同學(xué),你別翻書,考出自己的真實(shí)水平,看看自己到底學(xué)會(huì)了多少。"那位同學(xué)把頭一扭,繼續(xù)翻書。我顧不了其他的了,認(rèn)真檢查卷子吧!
終于,分?jǐn)?shù)出來(lái)了,98分!我以為我聽錯(cuò)了,太少了!檢查后,我發(fā)現(xiàn)有一道選擇題扣了2分,啊,太馬虎了,這題就不應(yīng)該錯(cuò)的!都是那個(gè)同學(xué),害我走了神!要不……我的一百分啊?白白丟了!
在課余時(shí)間,我嚴(yán)格要求自己寫一篇日記,我選擇了這件事,把過程完完整整的敘述了下來(lái),又寫了自己是怎么錯(cuò)的?到底應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)?下次怎么辦?我決定下次一定要吸取這次的教訓(xùn),更加自信,更加仔細(xì)。我又想起了那位同學(xué)的事,我思考了一番,決定暫時(shí)不把這件事告訴老師,先給他講道理。
繼續(xù)努力吧!為目標(biāo)奮斗!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
在數(shù)學(xué)的世界里,我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí),有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來(lái)到這個(gè)世界,爸爸媽媽開始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時(shí),我們就開始接觸數(shù)學(xué),進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界,并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上,我們也許會(huì)遇到很多困難,遇到很多不解的疑問,還會(huì)遇到很多挫折,但只要我們不懈的努力,不懈的探索,我們終有一天會(huì)成功,會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一天,我自己在家閑著沒事干,便坐在書桌前看數(shù)學(xué)書,看著看著,我突然想到:既然偶數(shù)都能被2整除,那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢?帶著這個(gè)疑問,我驗(yàn)算了一下:2+4=6,4+6=10,6+8=14,2+6=8,4+8=12,6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除,那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢?我于是又驗(yàn)算了一下:3+6=9,6+9=15,9+12=21,3+9=12,6+12=18,9+15=24……也是正確的.。有了前兩個(gè)成功的例子,我做出了更大膽的猜想:是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的差或和都能被那個(gè)數(shù)除盡?我又舉了幾個(gè)例子,依然是正確的,但我仍不敢定下結(jié)論,我于是查了查電腦,真的是正確的!我欣喜若狂,雖然這個(gè)規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn),但畢竟我是通過自己的智慧發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的。
通過這次發(fā)現(xiàn)我明白了:數(shù)學(xué)是學(xué)無(wú)止境的,自己要想獲得成功,就必須要付出,要不斷的探索,不斷的發(fā)現(xiàn),不懈的努力,必須要端正自己的態(tài)度,用心去面對(duì),不管遇到什么挫折,什么困難,都不能放棄。不只是數(shù)學(xué),對(duì)待所有事物都要是這樣!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
最近數(shù)學(xué)小考總是考得不理想,也因此被爸爸、媽媽訓(xùn)了好幾次,爸爸、媽媽不能理解,為什么費(fèi)了許多心思反覆多次教我,而我還是考得不理想呢?
其實(shí)我心里有一個(gè)深藏已久的秘密,那就是我很害怕數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)總是會(huì)莫名奇妙的出現(xiàn)恐懼!從進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)開始,我就覺得數(shù)學(xué)很難,父母親為了提高我對(duì)自己的要求,也希望我能學(xué)習(xí)對(duì)自己的課業(yè)負(fù)責(zé),所以常會(huì)為我訂定成績(jī)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格的要求我必須達(dá)到設(shè)定的成績(jī)目標(biāo),每當(dāng)我一想到父母親對(duì)我的要求,就讓我更緊張了?膳碌氖,往往我一緊張,就把我原先會(huì)寫的題目也失誤頻繁的出錯(cuò)了,如此一來(lái),成績(jī)自然不會(huì)好看,成績(jī)不好看,我就更緊張、更恐懼了,如此惡性循環(huán)的結(jié)果,讓爸、媽更加操心,而我也更加懼怕數(shù)學(xué)。
老師和媽媽分享后,爸爸、媽媽告訴我:“以后我們不會(huì)因?yàn)槟愕某煽?jī)不理想而處罰你,只要你有用心、認(rèn)真去學(xué)習(xí)就好了!蔽衣犕,如釋重負(fù),像心中卸下了一塊大石頭,我想起老師說(shuō)的:“每天不要貪多,慢慢來(lái),一次理清一個(gè)觀念就夠了!”讓我信心增加不少,也下定決心要克服我的心理障礙,勇敢迎向數(shù)學(xué),試著與數(shù)學(xué)做好朋友,相信我的數(shù)學(xué)能力一定能愈來(lái)愈好,我也能變得更有自信!
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
誒每個(gè)人都是在老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的,老師的眼睛充滿著智慧和慈愛的光芒老師的目光總是你炯炯有神的,老師的眼睛總是萬(wàn)千變化,哦!仿佛每次變化都會(huì)給我們無(wú)窮的力量。
數(shù)學(xué)老師國(guó)字臉,有時(shí)笑嘻嘻的,有時(shí)非常嚴(yán)厲,看著老師的目光就可以知道啦,而且經(jīng)常穿著西服。
?老師為我們講解題目時(shí),我們同學(xué)爭(zhēng)先恐后的舉手,老師,樂呵呵地舒展開去了皺紋,說(shuō):既然那么簡(jiǎn)單就過了,下一題看看!蠋熉曇舾呖喊!可是在同學(xué)們安靜下來(lái)時(shí),老師的話語(yǔ)又很慈祥又很溫柔,在我們求知問題時(shí)董老師哦!放下手中的工作,專心致志的解決,我這心里的雜草,鋤地時(shí)樂呵呵的,上課時(shí)樂呵呵的。哦!
別看董老師,整天對(duì)我們樂呵呵的,可是它也有發(fā)怒的時(shí)候。他一發(fā)怒,仿佛晴天中,猛然爆出一聲響雷,嚇得我們連呼吸聲也仿佛沒有啦,就寫下午的事,來(lái)講吧。嗯老師講解試卷時(shí)她得知某些同學(xué)是在寫作業(yè),中超來(lái)的,怪不得考試掛紅燈籠,數(shù)學(xué)是堅(jiān)決不能抄襲噠差了這一次,下次就不會(huì),嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師發(fā)話了:作業(yè)抄抄下次怎么做怎么寫考試是一下子就暴露出來(lái)了不會(huì)的問題可以問老師呀。‘我老師的話語(yǔ)哦。鎳(yán)肅,靜的連鐘聲都可以聽得到,緩了一兩刻,嚴(yán)肅的董老師沉重地說(shuō);70分以下,早晚到我辦公室報(bào)道,正好,窗外的北風(fēng)蕭瑟,非常冷,什么時(shí)候清醒了,什么時(shí)候再回去!’這話語(yǔ)針對(duì)個(gè)別同學(xué),我猜他們心中一定有千萬(wàn)只蟲子搔癢著他們,老師,望了望他們有講倒作業(yè)要給我先看我們不禁感嘆;董老師太嚴(yán)格了。
‘還記得那次買書嗎?記得多老師那時(shí)才正要發(fā)怒不尊師道重而言之,董老師所作的所為,還是為我們好的。也正因?yàn)檫@樣我們對(duì)董老師是又敬又怕,你說(shuō),我們有這個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師能不感到高興嗎?
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇9
按照學(xué)校的安排,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué),目前我還不知道會(huì)擔(dān)任四個(gè)班中的哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí),我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我,如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來(lái)想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),喜歡上我這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎?”來(lái)開始我的第一課。
一、教師引入:
隨著“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”,數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力,如對(duì)成本、利潤(rùn)、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、股市走勢(shì)等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì),形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先,談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn),數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號(hào)(文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等)的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過程。
二、學(xué)生分組討論自己對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的理解,了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同,可以大致分為兩類:
。ㄒ唬⒆x課本教材
。ǘ、讀課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
。ㄒ唬、課前閱讀
。ǘ、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式,可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類:1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
。ㄈ、課后閱讀
課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本,鞏固認(rèn)知要求,課后整理歸納。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成后,尚未達(dá)到掌握的程度,課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節(jié)或一個(gè)單元,把主要知識(shí)分門、分類加以歸納、整理,使之系統(tǒng)化、概括化,以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國(guó)”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn),達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,充分挖掘潛能,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想,希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子,也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更學(xué)習(xí)方法。
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