一件事的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的一件事的作文3篇，歡迎大家分享。
一件事的作文 篇1
每個(gè)人都有一些難忘的事，它可能使你快樂(lè)，可能使你悲傷，可能使你害怕。我有許多難忘的事，其中一件讓我得到了一個(gè)啟示。
在一個(gè)晴天，我和好朋友王博一起去楊霞家打游戲，我們玩得興高采烈。楊霞說(shuō)：“我出去一下，買點(diǎn)吃的東西，馬上回來(lái)。”等她走后，我們打起了《三國(guó)無(wú)雙》。可就在打得正激烈時(shí)，游戲機(jī)發(fā)出了“咔咔”的響聲，過(guò)了幾分鐘就自動(dòng)關(guān)機(jī)了！我想：這是怎么回事？難道游戲機(jī)被我們打壞了？我和王博我看看你，你看看我，都不知如何是好。我對(duì)王博說(shuō)：“我們快跑吧！不然楊霞發(fā)現(xiàn)了就更糟了！”“那快跑吧！”王博叫到。說(shuō)完，我們就飛奔回家。
到家后，我忐忑不安，果然不出我所料，過(guò)了一會(huì)兒楊霞就來(lái)敲門了，幸好爸爸媽媽都不在家，要不然就慘了！我悄不做聲，在窗戶邊偷看，楊霞問(wèn)：“何瑞琪，你在家嗎？”她還連續(xù)問(wèn)了好幾遍，我都沒(méi)敢回答，當(dāng)她走后，我跑到王博家，對(duì)她說(shuō)：“我們干脆去承認(rèn)錯(cuò)誤吧，這樣一直拖下去也不是辦法，我們也不安心呀！”王博說(shuō)：“我很害怕�！薄澳悄憔偷戎ちR吧！”我說(shuō)到。在我多次勸說(shuō)下，他終于同意了我的想法。
我們來(lái)到楊霞家，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，我們不該把你的游戲機(jī)弄壞。”楊霞卻說(shuō)：“我正要給你們說(shuō)這件事呢！游戲機(jī)本來(lái)就有點(diǎn)卡，沒(méi)事的.�！蔽乙宦�(tīng)，心終于可以如釋重負(fù)了。
這件事，讓我明白了：凡事都要勇敢面對(duì)，可怕的不是錯(cuò)誤，而是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤。我們都應(yīng)該勇敢地面對(duì)并解決問(wèn)題。
一件事的作文 篇2
偶然看到小外甥的本，小豬佩奇的封面，粉嫩嫩的，棉花糖似得可愛(ài)。我隨意的翻了幾頁(yè)，歪歪扭扭的鉛筆字，努力地逃脫所謂的方框，張揚(yáng)而熱烈。
“鄰居變了，今天我放學(xué)，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接我回家，到家的時(shí)候，鄰居罵了我一頓，鄰居變了，她罵了我一頓……”老師給他的評(píng)語(yǔ)只有四個(gè)字“把字寫好”外加兩個(gè)紅色的感嘆號(hào)。
想來(lái)老師也是氣極了，朱紅筆墨占了半張紙，卻只有光禿禿的 把字寫好，腦子里浮現(xiàn)，老師考古般的研究字樣，好不容易讀完，所剩無(wú)幾的耐心被這相貌丑陋的文章消磨殆盡。
與其說(shuō)是，更像是加長(zhǎng)版的日記，努力湊到三百來(lái)字，洋洋灑灑兩頁(yè)紙，搜腸刮肚的來(lái)回“傷心”“高興”。
少年坐在書桌前，絞盡腦汁的思索，盯著原木紙張上排列整齊的小方格，仿佛俄羅斯方塊的堆積嵌合。字沒(méi)幾個(gè)，橡皮屑倒搓成泥條，細(xì)長(zhǎng)一根，玩上半天。
兩耳聞著門外事，無(wú)心攻堅(jiān)關(guān)。
橫批：想出去玩
我又往后翻了幾頁(yè)，字跡飛灑，模樣隨心，老師也琢磨出些味道來(lái)了，清一色的把字寫好，無(wú)非是嘆號(hào)由多變少了，老師明白，這嘆號(hào)打在沒(méi)眼力見(jiàn)的人身上，好似給他披紅了，一陣炫耀，這是風(fēng)光的事情。
我看著外甥用鉛筆在下頭寫“謝謝老師”也有兩嘆號(hào)，連字樣都比上頭端正，充滿真摯。似乎在認(rèn)真的道謝。像個(gè)無(wú)賴般，虛心接受，堅(jiān)決不改。
轉(zhuǎn)念一想，又覺(jué)得這老師也有些好笑，二年級(jí)的小朋友會(huì)寫什么，無(wú)非是今兒個(gè)吃什么明兒個(gè)玩什么，再不濟(jì)就是誰(shuí)又罵我了，讓我傷心了。她卻連看都不愿多看，只說(shuō)把字寫好，就像一個(gè)衣衫襤褸的人告訴你我有個(gè)東西想請(qǐng)你看看，你卻連連擺手又趕忙后退，一副厭惡的模樣，遠(yuǎn)聲喊：“你穿干凈些，再來(lái)吧。”
讓人不知說(shuō)什么好。
他記慣了流水賬，看慣了動(dòng)畫片，你突然把他丟進(jìn)圖書館，也不告訴他要看什么書，只道：“聽(tīng)話些，安靜點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)�！�
他搖搖晃晃的進(jìn)了門，人一個(gè)個(gè)兀自做事，也不理他，就由著他翻翻著瞅瞅那，最后盯著落地窗外的銀杏樹(shù)落了一地黃。蓋了大半的草，鵝黃似的好看。
老師讓他們看選集，背誦全文，讓他們?cè)谫即蟮慕淌依飳懘禾斓腵風(fēng)，冬天的雪，告訴他們要想象，寫的不好就說(shuō)你不認(rèn)真，不思考，不夠豐富，視野狹窄。
說(shuō)爛了的詞，像污染了的池塘，里面有魚，但都死了。
我問(wèn)小外甥：“你喜歡寫作文嗎？”他想了想，搖了搖頭，卻道：“如果老師不要有要求，想寫什么就寫什么，我還是喜歡的�！彼t腆一笑，又瞥過(guò)臉，似乎是為自己的白日做夢(mèng)而害羞了。
我揉揉他得腦袋，毛絨絨的手感，耳朵早已紅透了。
突然覺(jué)著，文字原本是自由的，他們存在的地方更是自由的，無(wú)人言條條框框不好，只是讓束縛變多，就像極了牢籠，沒(méi)人逃得開(kāi)，所有人都在里頭打轉(zhuǎn)、沖撞、互相撕咬。
十歲的孩子剛剛起步，為他量身打造了“康莊大道”
底下是大紅本鑄就的，前方是紅旗飄揚(yáng)的，我不允許你走其他道路。
“寫作是一件自由的事情�！�
突然覺(jué)得世界很亮，有光芒萬(wàn)丈之地，亦有黑暗縱深之處，而我們?cè)谥虚g，桎梏于所謂的“自由”。
一件事的作文 篇3
科學(xué)課，田老師讓我們帶圖釘來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)課前，姜老師在第一排的課桌底下發(fā)現(xiàn)了一顆圖釘，險(xiǎn)些被它傷到。姜老師，十分擔(dān)心地說(shuō)：
“用圖釘時(shí)一定要很小心，用完以后一定要放進(jìn)盒子里面，不要再拿出來(lái)。傷到人了，可不是好玩的。”
我們齊聲回答道：“好！”
可是有些同學(xué)貪玩，還是忍不住拿出了圖釘，去害其他同學(xué)。
午飯后，我放好碗和勺子便回到座位上，準(zhǔn)備看書。突然一個(gè)聲音驚動(dòng)了我：
“嗨！那有個(gè)‘地雷’，別踩！”
我十分疑惑，決定出去一探究竟。剛走到門口，就聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)大笑道：“哈哈哈哈哈，又一個(gè)人踩到‘地雷’了，哈哈哈哈……”
是張奧堯！我瞪圓了眼睛，他居然在玩圖釘！我一彎腰，只見(jiàn)一顆鋒利的圖釘閃閃發(fā)亮的躺在我的腳邊。
“��！”我下意識(shí)地叫出了聲，然后連忙退了回來(lái)。
這時(shí)羅鈞圍了上來(lái)：“發(fā)‘地雷’，發(fā)‘地雷’咯！”說(shuō)著便把幾十顆圖釘，一下子倒出來(lái)，排成了整齊的幾排。他們又嬉笑了一陣說(shuō)：“你把這些分散出去，咱們看看又有誰(shuí)會(huì)踩到，真好玩兒！”
我有些生氣，想想姜老師，那擔(dān)心的.模樣，我就挺難過(guò)的�？墒蔷退闳ブ浦顾麄�，他們也不一定會(huì)聽(tīng)我的呀。
這時(shí)小李跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小周踩到了那些討厭的男生，亂丟的圖釘！”“什么？”我連忙進(jìn)到教室里，聽(tīng)到小周說(shuō)她沒(méi)事，已經(jīng)把釘子從鞋底上拔出來(lái)了，我才放心。
這時(shí)，又有多少人正成了受害者呢？我心里這樣想著。
“你們?cè)诟墒裁矗靠禳c(diǎn)收起來(lái)！”這時(shí)曹老師來(lái)了，她制止了這些男生不文明的行為。
這件事情還沒(méi)有過(guò)去，下午，姜老師來(lái)了，她嚴(yán)厲地批評(píng)了我們。而這篇作文，就是我的反省日記了……
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