我的老師記敘文900字（通用22篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的記敘文呢？下面是小編精心整理的我的老師記敘文900字（通用22篇），歡迎大家分享。
我的老師記敘文 1
我的老師，她沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對(duì)待學(xué)生和藹可親，幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格讓我們敬佩，一聽(tīng)到“唯恐天下不亂，就怕沒(méi)笑話(huà)看！”，就知道是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師——唐老師來(lái)了。
她年近五十，個(gè)子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長(zhǎng)的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著簡(jiǎn)樸，雖然貌不出眾，卻有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：很愛(ài)笑，我感覺(jué)她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒(méi)笑話(huà)看！”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言，因此我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花般節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說(shuō)了聲：“上課！”但是同學(xué)們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說(shuō)：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點(diǎn)！”但是，有兩個(gè)人還是竊竊私語(yǔ)，不幸被唐老師抓個(gè)正著。唐老師叫他們站起來(lái)，說(shuō)道：“我現(xiàn)在就殺雞給猴看，讓你們?cè)俨�！”說(shuō)完，教室里哄堂大笑，有一些女同學(xué)捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來(lái)，就大聲說(shuō)道：“你們?cè)亵[，就叫班主任來(lái)收拾你們！”此時(shí)，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來(lái)的兩個(gè)同學(xué)也羞愧的低下了頭，唐老師看見(jiàn)我們都安靜了，便昂著頭說(shuō)：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒(méi)笑話(huà)看！”過(guò)了一會(huì)，唐老師又開(kāi)始認(rèn)真的以她獨(dú)特的方式開(kāi)始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學(xué)們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學(xué)生們的注意力，使得我們更好地接受知識(shí)。
唐老師對(duì)自己的工作非常認(rèn)真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認(rèn)真批改。同學(xué)們遇到不會(huì)的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)寫(xiě)的.很爛而且有許多題目不會(huì)，唐老師就把作業(yè)里的所有題目給我們講了一遍，直到我們?nèi)棵靼诪橹埂?/p>
有一次測(cè)驗(yàn)，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時(shí)間做前面的題。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道應(yīng)用題在作業(yè)本上做過(guò)，不知怎么的，我那不爭(zhēng)氣的手怎么竟會(huì)放到了作業(yè)本上！可還沒(méi)等翻開(kāi)，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時(shí)感到有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿(mǎn)了責(zé)備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無(wú)法動(dòng)彈；又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無(wú)力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺(jué)得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過(guò)。下了課，唐老師問(wèn)我剛才想做什么，我無(wú)言以對(duì)，也無(wú)力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿(mǎn)期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領(lǐng)，溫和的說(shuō)：“這才是個(gè)好孩子呢！去吧，好好復(fù)習(xí)功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛(ài)的善意。我不知為什么竟會(huì)對(duì)老師笑了笑，真想對(duì)老師說(shuō)聲：“謝謝您！”可不知為什么，卻沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
因?yàn)樘评蠋煹牡絹?lái)，讓我們班的學(xué)習(xí)進(jìn)步了；因?yàn)樘评蠋煹牡絹?lái)，讓我明白了該如何做人；因?yàn)樘评蠋煹牡絹?lái)，我才能有今天的進(jìn)步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵(lì)的微笑。
每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，總忘不了唐老師對(duì)我的諄諄教誨，激勵(lì)著我勇往直前。
我的老師記敘文 2
我有許多的老師，但印象較深的是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師姓邱，金黃色的頭發(fā)打著卷披在肩上，看上去很漂亮。
我的字一直寫(xiě)不好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。我也知道自己的字寫(xiě)得不好看，我想改，可是當(dāng)時(shí)記得隨后就忘了，所以總寫(xiě)不好。
到了三年級(jí)，我轉(zhuǎn)到了一班，我看到了邱老師，老師是那樣的和藹可親，真的是把學(xué)生當(dāng)做了自己的孩子來(lái)培養(yǎng)。
第一次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我因?yàn)橥艘J(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)得很難看。所以我就被數(shù)學(xué)老師叫到了辦公室，老師問(wèn)我為什么把字寫(xiě)成這樣。我說(shuō)：“我也不知道，我從上學(xué)起寫(xiě)字就不好看，經(jīng)常有人提醒我把字寫(xiě)好、寫(xiě)認(rèn)真，可我就是記不住，老是忘。我也很想把字寫(xiě)好。”老師便說(shuō)：“一個(gè)干干凈凈、漂漂亮亮的小姑娘就要寫(xiě)干干凈凈、漂漂亮亮的字，怎么能寫(xiě)成這樣呢？要記住，無(wú)論什么時(shí)候都要認(rèn)真寫(xiě)字，你要把字寫(xiě)好，字就像你自己，也就是說(shuō)，字就代表了你。這份就不要了，把你的作業(yè)拿回去重做吧，記住要寫(xiě)得認(rèn)真、漂亮哦！”
看！這就是我的邱老師，她多好��！不但沒(méi)有罵我、說(shuō)我，還鼓勵(lì)我要把字寫(xiě)好，我聽(tīng)了老師的話(huà)，下定決心要認(rèn)真寫(xiě)每一個(gè)字，爭(zhēng)取把每一個(gè)字寫(xiě)好。盡管我寫(xiě)的還是不太好，但是我已經(jīng)很認(rèn)真的`去寫(xiě)了，我盡力了！以后寫(xiě)字一定要拿出我最高的水平來(lái)！
在我所有的老師中只有這一位印象最深。也許別的老師看到我寫(xiě)的字只是批評(píng)兩句也就罷了，可是這位老師沒(méi)有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我，我會(huì)將這種鼓勵(lì)化作一種動(dòng)力，鞭策、激勵(lì)著我前進(jìn)！
這位老師是一位好老師，別的老師又何嘗不是呢？只不過(guò)教學(xué)方法不同、給我留下的印象不同而已了！
我的老師記敘文 3
在我所有的老師中，你若是問(wèn)到誰(shuí)的教學(xué)方案最好，那還真不好說(shuō)，但你若問(wèn)到誰(shuí)上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。
剛遇見(jiàn)劉老師時(shí)，看他穿著干凈的衣服，留著個(gè)平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說(shuō)話(huà)時(shí)表情凝重，讓我以為以后將會(huì)很難相處，但是，我很快就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
和劉老師混熟后，發(fā)現(xiàn)他總是笑臉待人，平時(shí)還很幽默，就根本不覺(jué)得他是個(gè)老師，只當(dāng)他是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，如同一個(gè)“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴(yán)。
但是一上課，劉老師就像換了一個(gè)人一樣。他用他那高昂的語(yǔ)調(diào)和大幅度的手勢(shì)，開(kāi)始他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。而且每次板書(shū)時(shí)，為了吸引我們的注意力，總會(huì)向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。
劉老師上課激情澎湃，對(duì)于我們的作業(yè)更是十分嚴(yán)厲。
一次，他怒氣沖沖地沖進(jìn)我們教室，說(shuō)我們班上竟然有人抄作業(yè)，那時(shí)，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見(jiàn)，全班見(jiàn)狀，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。劉老師點(diǎn)到那人名字讓他站起來(lái)，并怒目相視，說(shuō)：“你娃兒竟然敢對(duì)我的數(shù)學(xué)如此不負(fù)責(zé)，那好啊，都說(shuō)‘打是親，罵是愛(ài)’，那就讓我好好地愛(ài)你！”說(shuō)罷，幾個(gè)耳光就在那個(gè)同學(xué)的臉上盡情地“撫摸”，不一會(huì)兒，那同學(xué)的臉就比柿子還紅。劉老師“愛(ài)”完后，又給我們說(shuō)：“今后你們誰(shuí)要再對(duì)我的`數(shù)學(xué)作業(yè)不負(fù)責(zé)，那我隨時(shí)隨地都可以‘愛(ài)’你！”此言一出，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。
劉老師上課如此精神，當(dāng)然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。
說(shuō)劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語(yǔ)老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節(jié)課是劉老師的課。當(dāng)下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開(kāi)了門(mén)，出現(xiàn)在了門(mén)口，并用高昂的語(yǔ)調(diào)喊道：“娃兒們，快拿出數(shù)學(xué)……”這時(shí)，劉老師才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對(duì)英語(yǔ)老師說(shuō)：“你繼續(xù)，你繼續(xù)。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語(yǔ)老師哪兒還有心情繼續(xù)，只好罷手。語(yǔ)畢，劉老師又沖進(jìn)來(lái)，開(kāi)始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開(kāi)始他的瘋狂數(shù)學(xué)。這種急性子，使我們班主任送他一雅號(hào)——?jiǎng)⑿幕拧?/p>
有這樣一位把上課當(dāng)做打仗，而且時(shí)刻做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的老師，我們的數(shù)學(xué)，又怎會(huì)學(xué)不好呢？
我的老師記敘文 4
一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待宋老師來(lái)上課。這節(jié)是語(yǔ)文課，可是等來(lái)的卻是教數(shù)學(xué)的李老師。她告訴我們宋老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來(lái)，這節(jié)課就臨時(shí)由她來(lái)上。
我們一聽(tīng)這消息，心里可著急了：盡管學(xué)校給我們班派了一名代課老師來(lái)，但是在我們心目中，誰(shuí)也代替不了李老師。
我心想：我們一定不能為李老師丟臉，一定要好好讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整節(jié)課我十分認(rèn)真、專(zhuān)注地聽(tīng)老師講課，連平時(shí)那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。
在午休時(shí)間，我們開(kāi)了一次會(huì)議，讓全班同學(xué)晚上帶好一只鮮花，并寫(xiě)好一張卡片（寫(xiě)出自己的心愿），然后選出幾位代表，把花送去醫(yī)院。
那天晚上，同學(xué)們都帶來(lái)各自的鮮花和各自寫(xiě)的心愿，這個(gè)活動(dòng)是由我來(lái)帶領(lǐng)的，所以我拿出了一個(gè)淺底的大竹籃，里面有一塊像磚頭大小的花泥，同學(xué)們把他們帶來(lái)的鮮花插在花泥上。全班49個(gè)同學(xué)，籃子里插著49朵鮮花，組成了一個(gè)五彩斑斕的大花籃。我和一些同學(xué)將這個(gè)裝著49個(gè)心愿的花籃送到醫(yī)院去。
到了醫(yī)院，只見(jiàn)宋老師躺在病床上還在輸液，后來(lái)一打聽(tīng)才知道宋老師因急性闌尾炎，住進(jìn)了醫(yī)院。白色的床單，白色的被單，把她的臉映襯得更白了。她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披散在枕頭上，沒(méi)有擦口紅，人顯得有些憔悴�？匆�(jiàn)我們來(lái)，宋老師高興得抬起那瘦弱的手招呼我們過(guò)去。我說(shuō)到：“咱們?nèi)?9個(gè)同學(xué)都在這里了�！彼卫蠋熖鹚敲利惖�.大眼睛，她還沒(méi)明白我話(huà)中的意思。
“宋老師，花籃49朵花，49張卡片，全班49個(gè)同學(xué)，一人一朵花，一張卡片�！崩钚∪A總是那么一本正經(jīng)，本來(lái)應(yīng)該用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的話(huà)，被她這么一說(shuō)，就像在念一道干巴巴的應(yīng)用題。
不知李老師是在吻花，還是在聞花，每一朵花都吻過(guò)了，聞過(guò)了。也不知是鮮花的映襯，還是心情激動(dòng)，宋老師那蒼白的臉開(kāi)始紅潤(rùn)起來(lái)，嘴唇也有了血絲。宋老師告訴我們，她要把這些卡片留著一個(gè)人慢慢看，在住院的日子里，她再也不會(huì)感到寂寞，感到孤獨(dú)，她仍然和她的49個(gè)學(xué)生在一起。
就這樣，我們陪著宋老師聊聊天，講講故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事，一直到4點(diǎn)鐘，我們才告別宋老師，各自回了家，
大家都希望老師的病快點(diǎn)好起來(lái)，趕快來(lái)給我們上課。
我的老師記敘文 5
談起教師這份職業(yè)，我更多的是欣賞，作為一名老師，恰似李清照所說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每一個(gè)老師的心中我想都懷有一份最簡(jiǎn)單最真摯的夢(mèng)想，那就是希望我的學(xué)生學(xué)有所成，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用，對(duì)他人有利的人。
就記得高中的時(shí)候，中考超常發(fā)揮，考了一個(gè)不錯(cuò)的高中，但正是因?yàn)楦咧械膬?yōu)秀，讓我覺(jué)得水深火熱，因?yàn)槊恳粋�(gè)同學(xué)都是無(wú)比的優(yōu)秀，讓我的自尊心碎落了一地，在長(zhǎng)期的這種壓力下，我還是選擇了放棄，我告訴爸爸，我想換一個(gè)環(huán)境生活，但顯而易見(jiàn)爸爸總覺(jué)得我潛力多多，讓我堅(jiān)持一下，可是身體與心理的兩重壓力讓我緩不過(guò)來(lái)，那天應(yīng)該是星期三，剛剛上完數(shù)學(xué)課的`我，有點(diǎn)繃不住了，眼淚就那樣留下，但是我又有什么辦法，令我心里為之一振的是，我的數(shù)學(xué)老師問(wèn)我怎么了。說(shuō)我和你爸爸商量了一下，我感覺(jué)你學(xué)習(xí)還是很不錯(cuò)的，怎么會(huì)這樣呢，我不知道為什么，但是那一刻有人愿意相信我，我就是很高興的，其實(shí)并不是我學(xué)習(xí)有多么差，而是我接受不了從最優(yōu)秀的哪一個(gè)變成最普通的那一個(gè)。但是那一瞬間，我想明白了。接受自己的平凡，努力學(xué)習(xí)，才有可能繼續(xù)優(yōu)秀，因此我下定決心總要試試才知道不是嗎。
成功總是令人喜悅的，我也不例外，努力帶來(lái)的回報(bào)使我更加明白堅(jiān)持就是勝利。
高三備考沖刺階段，我的生物成績(jī)極其不穩(wěn)定，但幸運(yùn)的是我有一個(gè)很好的老師，他總會(huì)在我快要放棄生物這門(mén)學(xué)科時(shí)，告訴我理綜里面生物是最容易拿到分?jǐn)?shù)的，而且我的物理也不是怎么的好，但是我的女神她卻總是溫柔的告訴我加油，堅(jiān)持一下高考一定會(huì)給你不一樣的結(jié)果，是啊，最難的時(shí)間我都已經(jīng)走過(guò)了，還會(huì)在乎這點(diǎn)時(shí)間嗎，那天起每天總會(huì)刷上幾套理綜卷，當(dāng)然重點(diǎn)是放在生物和化學(xué)，因?yàn)檫@兩門(mén)是我比較擅長(zhǎng)也是最容易丟分的，其實(shí)堅(jiān)持下去你的人生不僅僅是高考，什么都沒(méi)有那么困難。
高考那天，難掩激動(dòng)心情，踏上了高考的考場(chǎng)，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)的緊張，或許是知道自己已經(jīng)盡了最大的努力，又或是已經(jīng)知道外面還有等著我的爸爸，也還有陪伴著我們經(jīng)歷高考的老師們。
潤(rùn)物無(wú)聲，勝似有聲，他們總是在用自己最簡(jiǎn)單的，最親切的方式為我們操著心，為我們擔(dān)著優(yōu)，是啊，教師本是無(wú)私的，但是他們卻也是自私的，自私的希望著自己的學(xué)生能夠上岸，自私的希望自己的學(xué)生學(xué)有所成。
我的老師記敘文 6
時(shí)光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學(xué)時(shí)光也即將結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間，我也度過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬，或許是因?yàn)閷?duì)未來(lái)道路的迷茫，我對(duì)著漆黑的夜空發(fā)著呆，許多人的家都是黑著燈的，而只有幾處地方亮著燈，突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我敬愛(ài)的老師，現(xiàn)在是不是也在燈光寫(xiě)，改著堆積如山的作業(yè)呢？
“努力不一定成功，放棄肯定失��！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無(wú)意的在我們面前提起這句話(huà)，也正是如此，使我一直銘記在心。
記得在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們要面臨一次很大的考驗(yàn)——調(diào)考。這次考試對(duì)我們以后的人生很重要，侯老師總是不浪費(fèi)一絲時(shí)間，來(lái)讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，體育課前十分鐘被用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，語(yǔ)文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們?cè)缇土?xí)以為常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師布置這么多東西還占用時(shí)間，一開(kāi)始我也這么認(rèn)為的，后來(lái)我改變了自己的看法。
那是一次早晨，我去抱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)辦公室里面竟然少有的沒(méi)有幾個(gè)老師，我一看如此，報(bào)告也沒(méi)打便走進(jìn)去，突然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在辦公桌上。我仔細(xì)一看，這不是侯老師嗎？我站在對(duì)面的辦公桌看著侯老師在干什么。
每當(dāng)有人抱怨又要占時(shí)間時(shí)，侯老師總會(huì)說(shuō)，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會(huì)，我為了什么，還不是為了你們能考上好的初中有個(gè)好的未來(lái)？
可是，只見(jiàn)侯老師皺著眉頭看著眼前的作文本，似乎是在思考怎么幫這個(gè)同學(xué)修改作文和給他寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)侯老師的水壺居然是滿(mǎn)的，可她卻還在拿著手中的紅筆，努力地改著堆成一座小山的作業(yè)本，只見(jiàn)她花了一會(huì)，終于吧一邊的'作業(yè)本全部改完，放到了另一邊。
正當(dāng)我以為侯老師要休息的時(shí)候，我猜錯(cuò)了，她沒(méi)有。她把手放在鼠標(biāo)上，盯著屏幕，好像是在為接下來(lái)的課做的ppt來(lái)做最后一次檢查，以防出什么差錯(cuò)。
我有點(diǎn)無(wú)法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)我的到來(lái)，她把手中那厚厚一沓作業(yè)本交給我，讓我拿下去發(fā)，才打開(kāi)水壺，喝了一口水。
當(dāng)我走下去時(shí)，這沉重的作業(yè)本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對(duì)侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說(shuō)不出來(lái)的感情圍繞著我，使我久久不能忘懷。
也或許正因?yàn)槿绱�，我下定決心努力學(xué)習(xí)，戒掉了曾經(jīng)“游手好閑”的毛病，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我如愿以?xún)數(shù)哪玫搅?A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背后，無(wú)私的為我們默默付出的許多……
我的老師記敘文 7
老師，“老師”對(duì)于當(dāng)初的我不知道是什么東西，現(xiàn)在我知道老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏。
在我小學(xué)生活有很多的老師，再次老師各有各的特點(diǎn)：有的溫柔、有的嚴(yán)肅、有的幽默，但讓我印象非常深刻的.是那位溫柔而又嚴(yán)肅的老師，這位老師是教了我三年的語(yǔ)文老師。
張老師長(zhǎng)得很漂亮，中等個(gè)子瘦瘦的身材，烏黑亮麗的頭發(fā)，有時(shí)披肩，有時(shí)扎個(gè)馬尾松，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。
有一天放學(xué)的下午，我看著窗外外面風(fēng)雨交加心里想這下慘了回不去了。突然，一陣涼瑟的風(fēng)吹來(lái)，吹得我瑟瑟發(fā)抖。看著外面傾盆大雨，今天太陽(yáng)爺爺怎么罷工了，也不出來(lái)鍛煉身體。老天爺怎么不給我面子，不給我面子也要給天氣預(yù)報(bào)員面子，明明昨天說(shuō)好出太陽(yáng)，可是今天卻這么暗無(wú)天日。
在我非常焦躁不安的時(shí)候，心里正期待著一位不會(huì)讓我成為“落湯雞”的拯救者。我左看右看始終我等不到，突然，熟悉的聲音叫住了我，我回過(guò)頭原來(lái)是張老師拿了兩把傘，老師說(shuō)：“你怎么站在這里遲遲不回家”。我焦急地說(shuō)：“我沒(méi)帶傘��！老師怎么辦！”老師和藹可親的說(shuō)：“我這里剛好有多余出來(lái)的一把傘，你拿去用吧！”我說(shuō)：“謝謝老師”。這可謂真的是雪中送炭�。∥覔伍_(kāi)傘，我懷著沉重的心情，走在這風(fēng)雨交加的世界里：那個(gè)時(shí)候我真的非常開(kāi)心。
老師這樣崇高的師德，怎樣才不能讓我忘懷呢？我回到家后我小心翼翼地把老師送給我的那把傘放在柜臺(tái)上。我坐在沙發(fā)上心里莫名其妙感到有一種溫暖從我心里流露出來(lái)。
張老師既盡取又耐心，還像媽媽一樣關(guān)心我們。每當(dāng)有同學(xué)感到不舒服，張老師都會(huì)送上關(guān)心的話(huà)語(yǔ)。如果情況嚴(yán)重的話(huà)，會(huì)馬上打電話(huà)給家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)之前，張老師一直詢(xún)問(wèn)著，直到家長(zhǎng)帶同學(xué)去醫(yī)院。記得有一次，我咳得厲害，她就問(wèn)我有沒(méi)有去打針；有沒(méi)有發(fā)燒，并叫我多喝水。放學(xué)碰到我奶奶還跟我奶奶講一定要去醫(yī)院檢查一下？
張老師的語(yǔ)文課讓我懂得了許多知識(shí)。
張老師的語(yǔ)文課就像一杯綠茶散發(fā)著一縷縷凊香；張老師的語(yǔ)文課像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒令人回味無(wú)窮？
張老師像園丁，用心血澆灌我們成長(zhǎng)；張老師是我小學(xué)生活的引路人，把我?guī)нM(jìn)知識(shí)的海洋；張老師像太陽(yáng)，照耀我們陽(yáng)光和希望。
我的老師記敘文 8
如果有人問(wèn)我：“你心目中的好老師是誰(shuí)呀？”我一定毫不猶豫地回答：“我心目中的好老師當(dāng)然非語(yǔ)文老師——李老師莫屬�！蔽倚哪恐械暮美蠋煈�(yīng)該是學(xué)習(xí)上教育我們，生活上關(guān)心我們的老師。
李老師不僅上課認(rèn)真，而且對(duì)每一位學(xué)生要求都非常嚴(yán)格。李老師每上一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，把我們引入課文，我們都聽(tīng)得津津有味。有一段時(shí)間，我經(jīng)常上學(xué)遲到，李老師便把我叫到辦公室。我忐忑不安，李老師竟沒(méi)批評(píng)我，反而耐心地教育我。李老師和藹地問(wèn)：“你為什么遲到呀？家里有什么事嗎？”我羞愧地低下頭說(shuō)：“李老師，是我晚上睡得太晚了�！崩罾蠋煴銍诟牢彝砩喜灰^(guò)21時(shí)睡覺(jué)，還要早起，早起后要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才能不遲到，還能保持充沛的精力認(rèn)真聽(tīng)講。我感動(dòng)極了，以后再也沒(méi)有遲到過(guò)。
李老師不僅學(xué)習(xí)上教育我，而且在精神上不斷地鼓勵(lì)我。我在三年級(jí)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在班里沒(méi)有伙伴，悶悶不樂(lè)。李老師發(fā)現(xiàn)了，悄悄地叫了幾個(gè)同學(xué)，下課拉我去玩。漸漸地，我熟悉了這個(gè)班級(jí)，我也變得快樂(lè)起來(lái)。四年級(jí)時(shí)，我有連續(xù)兩次單元測(cè)驗(yàn)作文沒(méi)有寫(xiě)完整，后來(lái)有一天在放學(xué)的路上，老師突然叫住了我，微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“你的日記寫(xiě)得特別好，會(huì)用許多好詞好句，我看好你的作文。希望你在考試中寫(xiě)作文不要太緊張�！蔽乙贿吢�(tīng)老師說(shuō)，一邊不住地點(diǎn)頭，不禁心潮澎湃起來(lái)。從那以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇不完整的作文。
李老師除了在學(xué)習(xí)上教育我，精神上鼓勵(lì)我，還在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我。有一次我去上電腦課，由于我心情非常激動(dòng)，跑得非�？�，跑到電腦室門(mén)口時(shí)，不小心把衣服刮破了。我心想：壞了，回家后媽媽要批評(píng)我了。在語(yǔ)文課上，我心不在焉。李老師發(fā)現(xiàn)我羽絨服右臂上有個(gè)爛洞，走過(guò)來(lái)安慰我：“不用擔(dān)心，專(zhuān)心聽(tīng)課，我?guī)湍惆褷�洞補(bǔ)好�！崩蠋煹囊幌�(huà)打消了我的顧慮。下課鈴一響，我就跟隨老師到了辦公室。李老師拿著針線(xiàn)，像慈母一般一針一線(xiàn)地縫補(bǔ)，此情此景，正如一股暖流，流進(jìn)了我的心窩。不到一刻鐘，經(jīng)李老師靈巧的雙手，原本破爛的.地方變成一朵美麗的刺繡花。同學(xué)們看了羨慕不已，贊嘆不絕。
在李老師的身上，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。李老師像千千萬(wàn)萬(wàn)的好老師一樣，在學(xué)習(xí)上，如一盞明燈，指引我們前進(jìn)；在精神上，不斷地鼓舞我勇往直前；在生活上，像慈母一樣關(guān)心我。我們?yōu)橛羞@樣的好老師感到無(wú)比自豪！
我的老師記敘文 9
老師，像一個(gè)辛勤的園丁，每天為我們這些小花澆水；老師，像一位慈祥的母親，撫育我們成長(zhǎng)；老師，像一本書(shū)，賦予我們知識(shí)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到許許多多的老師，其中，給我印象最深的有三位老師：王文峰老師、揭金花老師、王妍艷老師，他們像一本本書(shū)，賦予我們知識(shí)。
王文峰老師是我最敬仰的一位老師。他的教學(xué)方法很獨(dú)特，但始終是教一至三年級(jí)。他為人親切、和藹，特別討小孩子喜歡。因此，在他教我們的時(shí)候，我們都過(guò)得非常開(kāi)心。可如今，他又回到了一至三年級(jí)的階段，但我不會(huì)忘記我們和他相處的情景。雖然現(xiàn)在還偶爾見(jiàn)到他，但是，一想到他不再教我們了，心中不免有些傷感。一次段考前，我感覺(jué)復(fù)習(xí)的不是很好，就有點(diǎn)對(duì)自己失去信心，王老師似乎看出了我的心思，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“要對(duì)自己有信心，今晚我給你補(bǔ)補(bǔ)�！蔽蚁胝f(shuō)謝謝，卻什么也說(shuō)不出，眼睛充滿(mǎn)了感激。王老師，雖然你已不再教我們，但我們永遠(yuǎn)都會(huì)敬仰您。
揭金花老師是我最難忘的老師。她把自己所擁有的.知識(shí)全都給了我們，而我們卻毫不領(lǐng)情，惹她發(fā)脾氣，她卻不當(dāng)一回事，繼續(xù)對(duì)我們笑。有時(shí)候，我們不聽(tīng)話(huà)時(shí)，她會(huì)給我們講一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓我們從中學(xué)到知識(shí)。一次，兩個(gè)同學(xué)在搶著用一個(gè)東西，互不相讓?zhuān)依蠋熆匆?jiàn)了，便給他們講了一個(gè)孔融讓梨的故事，他們聽(tīng)了，連忙你讓我，我讓你的，揭老師看見(jiàn)了，開(kāi)心的笑了。現(xiàn)在，揭老師已經(jīng)被調(diào)上玉林的教育局了，不在我們這個(gè)學(xué)校了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。
王妍艷老師是我最喜愛(ài)的老師。她那種忘我的工作精神，是誰(shuí)也不能比的，誰(shuí)也不能否認(rèn)的。她常常拿起掃帚清掃教室、走廊的垃圾，無(wú)論誰(shuí)的座位臟了她都會(huì)去掃，因此，我們班的衛(wèi)生清潔都很干凈。自從王老師來(lái)教我們之后，我們的變化很大，其中，課堂紀(jì)律是最大的變化，想想以前，一到上課，整個(gè)班亂哄哄的，特別是雜課，每當(dāng)有雜課的前一個(gè)晚上，雜課的老師都會(huì)睡不著覺(jué)。想想現(xiàn)在，不管是什么課，都坐著直直的腰板。上課時(shí)，王老師經(jīng)常會(huì)插進(jìn)一些小話(huà)題，逗得大家哈哈大笑。這是我最喜愛(ài)的老師王老師。
這是我印象最深的三位老師，我喜愛(ài)這三位老師。
我的老師記敘文 10
說(shuō)起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師――肖春華老師。她猶如一名“護(hù)花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
肖老師愛(ài)我們，把我們當(dāng)成自己的孩子。肖老師是個(gè)才女，喜歡詩(shī)，像是從詩(shī)的王國(guó)里出來(lái)的精靈。特別愛(ài)用詩(shī)教育我們。平時(shí)遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導(dǎo)我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當(dāng)我們貪玩忘了學(xué)習(xí)時(shí)，她就在作業(yè)本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”當(dāng)我們跟媽媽鬧別扭時(shí)，她的話(huà)會(huì)在耳畔響起：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉她愛(ài)詩(shī)，也讓我們背詩(shī)。每周星期一，她準(zhǔn)會(huì)把這周要背的詩(shī)寫(xiě)在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過(guò)。在她的鼓勵(lì)和賞識(shí)下，激起我背詩(shī)記詞的興趣�，F(xiàn)在我會(huì)背很多詩(shī)，如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜她對(duì)詩(shī)有著獨(dú)特的理解，她對(duì)我們班同學(xué)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)做舟�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，不解地說(shuō)：“肖老師，應(yīng)該是學(xué)海無(wú)涯苦做舟。”她笑著說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件愉快的事，要用快樂(lè)的心情來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，所以我把‘苦’改成‘樂(lè)’字�！彼龑�(duì)我們的愛(ài)正如《春夜喜雨》里描寫(xiě)的一樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！碑�(dāng)我們憂(yōu)愁時(shí)，她輕輕地走過(guò)來(lái)，分擔(dān)我們的`憂(yōu)愁；當(dāng)我們落后時(shí)，她又鼓勵(lì)我們，別泄氣喲，加油！
當(dāng)我們寂寞時(shí)，她又給我們講故事、講笑話(huà)、暢談天下。天涼了，她向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓我們注意身體，防止感冒呀她決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話(huà)，她用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問(wèn)，她提的問(wèn)題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過(guò)，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們還以為聽(tīng)錯(cuò)了，總想多上一會(huì)兒。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我總是仔細(xì)聽(tīng)清她講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)也不過(guò)。她的課成了我們的一種享受得遇名師，三生有幸。”我希望在我的人生道路上，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護(hù)著、教育著，把我培育成為一個(gè)有用的人。
我的老師記敘文 11
高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會(huì)說(shuō)“無(wú)數(shù)”次的“老師，你好。”但是在此時(shí)，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好�！薄}記
望眼四年前，當(dāng)我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時(shí)，就對(duì)老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時(shí)老師送來(lái)的一把傘；還記得老師細(xì)心的叮囑：“多喝水，別感冒了�！边�記得取得好成績(jī)時(shí)，老師臉上的會(huì)心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
七年級(jí)，初中階段最美好的時(shí)段，天天都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，老師的叮嚀仿佛轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，上課時(shí)的一句“聽(tīng)懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細(xì)心，面對(duì)著老師對(duì)不完成作業(yè)的同學(xué)的責(zé)罵，我們便只能皺一下眉頭，因?yàn)槲覀冎�，老師是為我們好的，下課時(shí)，老師便會(huì)和我們?cè)谝黄稹罢勑摹�，或許只問(wèn)一些瑣碎的問(wèn)題，但是對(duì)話(huà)中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛(ài)卻沁入人心。
八年級(jí)，這是初中生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來(lái)老師的一聲責(zé)罵，但那證實(shí)老師對(duì)你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來(lái)老師的一聲訓(xùn)斥，但那是她怕你聽(tīng)不清只是點(diǎn)而做的關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，就在老師的呵護(hù)下，我來(lái)到了八年級(jí)下學(xué)期，不曾想到，一場(chǎng)大病竟讓我離開(kāi)了熟悉的老師，來(lái)到了新的班級(jí)，碰到了新的老師，才讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)老師都是這樣，將無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給每一位同學(xué)。
九年級(jí)，辛勞的一年，從剛升上九年級(jí)到現(xiàn)在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在老師的愛(ài)河中，老師的叮嚀也遍布各個(gè)方面，學(xué)習(xí)、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個(gè)單詞，這樣的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過(guò)，望著老師緊張的'神情，我們便只有以我們的行動(dòng)往返報(bào)老師。
老師你是愛(ài)的使者，夢(mèng)的引導(dǎo)者，知識(shí)的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來(lái)的路上，老師永遠(yuǎn)是我們的支持者。
假如現(xiàn)在有一部手機(jī)，那么我將撥打通往老師心靈的號(hào)碼，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“老師，你好�！�
我的老師記敘文 12
你教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是一個(gè)和藹可親的老師，您不但在學(xué)習(xí)上關(guān)注我，您還像媽媽一樣的在生活上也很關(guān)心我，我想對(duì)你說(shuō)老師您辛苦了。
您在課堂里為我們講課，當(dāng)我看到您那慈祥的面容時(shí)；當(dāng)我聽(tīng)到您那溫馨的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我頓時(shí)感受到您的話(huà)語(yǔ)是那么具有親和力；我個(gè)性喜歡您那抑揚(yáng)頓挫的朗讀；您經(jīng)常引用一些書(shū)上學(xué)不到的經(jīng)典知識(shí)，是我們的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)了新鮮感，充滿(mǎn)了趣味性。我感到您的知識(shí)真是太淵博了；個(gè)性是當(dāng)您在黑板上寫(xiě)字，哇！您的字太瀟灑、太漂亮了！我打心眼兒里敬佩您，真的！
記得有一次，我感冒了，上課時(shí)心里個(gè)性的難受，一向想吐，你來(lái)到教室后，看到我當(dāng)時(shí)的情景，很著急，您把我領(lǐng)到您的宿舍，我看到您輕輕地吹著杯中倒上的開(kāi)水，看到您手中拿著的藥，此時(shí)的我，心里的難受，病痛頓時(shí)在慢慢減輕，是您的關(guān)愛(ài)和真情撼動(dòng)了我。我正在遐想著，又聽(tīng)到了您的話(huà)：“回家去，記住要到醫(yī)院去看病，還有注意飲食，太冷的食物不要吃喲！”當(dāng)我聽(tīng)到您這些話(huà)，老師，我覺(jué)得您真的很像我親愛(ài)的媽媽。
老師，我還想對(duì)您說(shuō)，您雖然愛(ài)我、疼我，可您也絕不姑息學(xué)生所犯的錯(cuò)。記得有一次，我們班的男生在教師里疊紙飛機(jī)，比賽誰(shuí)的飛機(jī)飛得高，教室里一片混亂，你擠我推，桌子倒了，椅子翻了，一片狼藉。我們沒(méi)有聽(tīng)到上課的鈴聲，當(dāng)您走到了教室里，不知是誰(shuí)先看到了您，喊了一聲，同學(xué)們頓時(shí)愣住了，因?yàn)樘ь^看到了您那嚴(yán)厲責(zé)備的目光，同學(xué)們的腿象灌了鉛似的，一步也挪不動(dòng)，都明白錯(cuò)了，羞愧地低下了頭，您盯著我們，好像在告訴我：“這是上課，請(qǐng)收起來(lái)吧！”這時(shí)雖然聽(tīng)不到您的.聲音，卻能感到您的威嚴(yán)。我們輕輕地走到自己的座位上，教室里安靜極了。您的目光盯著我們，好像在告訴我：“這是上課，請(qǐng)收起來(lái)吧！”您在同學(xué)們的面前維護(hù)了我們男生的尊嚴(yán)，更喚起了我們對(duì)您的尊敬和愛(ài)戴。
老師，你就像我在霧海里的燈塔！永遠(yuǎn)在我身邊照耀我，支持我。我想，在您的精心呵護(hù)下，我們這群調(diào)皮的孩子必須能健康成長(zhǎng)，我必須不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的關(guān)愛(ài)。老師，我衷心地謝謝您！
我的老師記敘文 13
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當(dāng)一個(gè)老師，也許是當(dāng)我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì)一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(zhǎng)是當(dāng)官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話(huà)是因?yàn)槲覀儼嗍菍?shí)驗(yàn)班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)是局長(zhǎng)，有一些的家長(zhǎng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅(jiān)定了我當(dāng)老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測(cè)試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話(huà)越講越讓我難過(guò)，所以我不爭(zhēng)氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險(xiǎn)了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認(rèn)真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對(duì)生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權(quán)利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現(xiàn)在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對(duì)當(dāng)老師是：害怕。
怕？對(duì)，怕，怕哪一天，因?yàn)槲业囊痪湓?huà)，而使一個(gè)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的'上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數(shù)越來(lái)越多，每次我去辦公室都對(duì)自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì)不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)局長(zhǎng)的同學(xué)，老師總是變著法的鼓勵(lì)他們，上課，他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)最多，當(dāng)然不管答錯(cuò)答對(duì)，老師都會(huì)很耐心的糾正，甚至還會(huì)表?yè)P(yáng)，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運(yùn)”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數(shù)落，什么這不是講過(guò)之類(lèi)，就要你站著。
我的老師記敘文 14
楓葉火紅的九月，一大批生機(jī)勃勃的新生擁入一個(gè)陌生的校園，剛認(rèn)識(shí)完幾個(gè)陽(yáng)光的同學(xué)，就被分到了這個(gè)我要坐一學(xué)期的教室。
開(kāi)學(xué)第一課，我們上的是語(yǔ)文課，我很疑惑，第一節(jié)不應(yīng)該是班主任的課嗎？班主任給我們說(shuō)“語(yǔ)文是思維的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)，把朦朧的思想變清澈。把不清不楚的語(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言。學(xué)好語(yǔ)文，我們與人交往和交際才會(huì)變得更加順暢，得體。因此我們第一節(jié)上語(yǔ)文課，下面與我們用熱烈的掌聲歡迎你們的語(yǔ)文老師劉老師。”啪！啪！啪！在響亂的掌聲中，他帶著微笑，帶著氣質(zhì)，帶著氣場(chǎng)大步邁進(jìn)了教室。
劉老師長(zhǎng)著稀少的頭發(fā)，一雙有著高智慧的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，嘴上邊長(zhǎng)著一些胡子渣渣。
剛分到班級(jí)，我因自己的字體好看得到了老師的表?yè)P(yáng)。也在第一次月考中也取得了較好的成績(jī)，老師的在線(xiàn)表?yè)P(yáng)，使我迷失了自我。在課堂上分神，不認(rèn)真，成了我的慣例自己變得越來(lái)越差，我很害怕，我不知道為什么會(huì)這樣，我不敢去想。在我無(wú)助的時(shí)候，是他――劉老師拉了我一把，讓我從無(wú)盡的深淵中找到了自己，并慢慢的變成了以前那個(gè)陽(yáng)光少年。很榮幸的把我安排到了第一排那個(gè)寶座。我在課上跑神時(shí)他會(huì)提醒，聽(tīng)課時(shí)他默默的在教室外注視著我。在這樣的環(huán)境下，我的成績(jī)也得到了突飛猛進(jìn)，在那次期中考試中我也是得到了獎(jiǎng)狀。往后的日子，我上課認(rèn)真做事，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一件事，做更好的自己。
還有一次，我被他驚呆了，那時(shí)劉老師和我們正在操場(chǎng)上踢足球。整體的`熱火朝天是一名男同學(xué)把球踢到了老師的眼睛上，老師趴地不起，都是學(xué)生像蜜蜂看見(jiàn)了蜜一樣沖了上去。爭(zhēng)先恐后的幫老師，只看見(jiàn)老師的眼都被踢出血了，把老師踢流血的那個(gè)同學(xué)一直在和老師說(shuō)對(duì)不起，對(duì)不起。但老師只是默默的說(shuō)了一句，沒(méi)事，都是玩的啦。
他還有幽默的一面，比如無(wú)聊停電時(shí)，他會(huì)給我們唱歌跳舞。
是他改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，燃起了我對(duì)學(xué)習(xí)的希望，不得不說(shuō)他很厲害，還是我的全能老師，我真被他驚呆了。
我的老師記敘文 15
“快到教師節(jié)了，我想送點(diǎn)東西給葉老師，送什么好呢？”一個(gè)小女孩嘴上念叨、心里琢磨。“我就是想送像樣的禮品也沒(méi)有多余的零用錢(qián)啊，怎么辦呢？”這個(gè)事自從秋季開(kāi)學(xué)，小女孩就開(kāi)始想了，直到教師節(jié)前夕，終于想到了一個(gè)好辦法——
三年來(lái)，她的爸爸媽媽一直外出打工，一年到頭和他們也不能見(jiàn)幾次面，他和弟弟只能跟著70多歲的爺爺奶奶生活。自從葉老師知道情況后，經(jīng)常在課前課后給予她們姐弟學(xué)習(xí)上以指導(dǎo)，生活上以關(guān)愛(ài)，心理上以疏導(dǎo)。在小女孩看來(lái)，葉老師像媽媽一樣，耐心地關(guān)愛(ài)著我她和弟弟。葉老師在教授她知識(shí)的同時(shí)，還讓她利用放學(xué)后盡自己最大的努力幫助年邁的爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)，照顧好弟弟。這三年來(lái)，小女孩不僅學(xué)會(huì)了洗衣服、做飯，而且有時(shí)還能為爺爺奶奶做些農(nóng)活。小女孩真想對(duì)葉老師喊一聲“媽媽”，可是卻有些不好意思，就一直把心愿埋藏在心底。她也希望在今年的教師節(jié)到來(lái)前實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
一天，小女孩上學(xué)去得非常早，到學(xué)校的時(shí)候，整個(gè)校園還見(jiàn)不到幾個(gè)人？她放下書(shū)包，就向辦公室走去，發(fā)現(xiàn)辦公室的門(mén)已經(jīng)被校長(zhǎng)打開(kāi)了。她悄悄地來(lái)到葉老師的辦公桌前，生怕驚醒了熟睡中的書(shū)本。她背在身后的手里不知拿著什么？當(dāng)看到葉老師課桌上的一盒治療咳嗽的藥時(shí)，她落淚了。她知道老師為了她們這班學(xué)生早出晚歸，年幼的孩子無(wú)法照顧。她又看見(jiàn)了老師批閱過(guò)的試卷，未批改完的.作業(yè)的折痕，未合上蓋子的鋼筆，還有......
這個(gè)小女孩來(lái)到葉老師的辦公桌前是要干什么呢？只見(jiàn)此時(shí)她背在身后的手里拿出一串氣球和三個(gè)千紙鶴輕輕放到葉老師的教本上，又擔(dān)心被風(fēng)吹走，就拿起一只鋼筆壓在上面，并為葉老師寫(xiě)了一封感謝信。這個(gè)千紙鶴還是葉老師剛教授她時(shí)教她疊的，三個(gè)千紙鶴代表著葉老師已教授她三年了。在信中，她直接稱(chēng)呼葉老師為葉媽媽?zhuān)⑾Ｍ麐寢屪⒁馍眢w，不要太勞累。說(shuō)出愿望后，小女孩一身輕松。她的嘴邊掛著燦爛的笑容。
那個(gè)小女孩就是我，我已經(jīng)十二歲了�？上У氖�，葉老師今年不能教我了，但是她給予的教誨和幫助，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。
我的老師記敘文 16
如今我畢業(yè)了，在過(guò)去的6年里，有許多老師教過(guò)我。有些老師早已忘記，有些老師只是一個(gè)模糊的印象，而有些老師，卻是一輩子也忘不掉的。
在四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的一天，一個(gè)面貌慈祥，穿著時(shí)尚，大概五十歲的女老師走進(jìn)我們的教室，她走到講臺(tái)，讓大家安靜下來(lái)，我們大家都用疑惑的眼光看著她。她頓了頓，說(shuō)：“我是你們的新班主任，從今天開(kāi)始我們就要在一起學(xué)習(xí)，我姓陳…”
她慈祥卻有力的聲音在安靜的教室響著，但我沒(méi)太注意聽(tīng)，因?yàn)槟菚r(shí)我的學(xué)習(xí)不怎么樣，覺(jué)得不管什么樣的老師來(lái)教我都一樣，只是，我沒(méi)想到，那個(gè)老師的出現(xiàn)改變了我接下來(lái)的`小學(xué)生活。她一來(lái)，就重新把班干選過(guò)，她不像以往的老師那樣只選成績(jī)好的，她讓我們想當(dāng)班干的自己上臺(tái)演講，我心里一陣興奮，因?yàn)槲液芰w慕那些班干威風(fēng)的樣子，我也想，我當(dāng)即就想舉手，可又怕遭到同學(xué)們的恥笑，只好先看那些好學(xué)生上臺(tái)演講。一個(gè)一個(gè)的人上去了，都贏得了很多的掌聲，我十分羨慕。手有好多次舉起來(lái)，又放下，陳老師注意到我了，她用眼神鼓勵(lì)著我，仿佛在說(shuō)：“加油！”我有了信心，站起來(lái)向講臺(tái)走去，我聽(tīng)到身后傳來(lái)的唏噓聲，心里十分難過(guò)，但也只能硬著頭皮開(kāi)始演講，我競(jìng)選的是勞動(dòng)委，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我特別佩服馬路上的那些清潔阿姨，覺(jué)得他們很偉大，我要學(xué)習(xí)他們的精神，而且…而且適合我的也只有這個(gè)職務(wù)了。演講完后，我連謝謝都沒(méi)說(shuō)，就匆匆的往座位走了，同學(xué)們一聲也不吭的盯著我。這時(shí)，陳老師出聲了：“大家的勇氣都很可嘉，但是由誰(shuí)來(lái)當(dāng)這些班干我和丘老師（數(shù)學(xué)老師）要商量一下，明天再告訴大家，下課！”我十分擔(dān)心，覺(jué)得我肯定是當(dāng)不上的了，于是心里便十分沮喪。第二天，老師來(lái)了，她一個(gè)一個(gè)念班干的名字，終于，念到了勞動(dòng)委，我緊張著，“覃姍姍！”什么？真的是我？真的是我！真是太好了，我用感激的眼神看著陳老師，絲毫不顧同學(xué)們的驚訝，因?yàn)槲蚁嘈盼夷茏龅暮芎�，很棒！因�(yàn)楫?dāng)上了班干，我的學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，上課特別認(rèn)真，放學(xué)了就組織值日生留下來(lái)掃地，在期末考完后，我們來(lái)領(lǐng)成績(jī)單，我考的非常好，還得了優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀少先隊(duì)員的獎(jiǎng)狀，我開(kāi)心極了，這一切，都是陳老師給我的。
我時(shí)常想，如果當(dāng)初陳老師沒(méi)有給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我現(xiàn)在是不是還在當(dāng)一個(gè)默默無(wú)聞的，成績(jī)?cè)愀獾耐瑢W(xué)呢？而現(xiàn)在，我每個(gè)學(xué)期都會(huì)得到好的成績(jī)；和鮮紅的兩張獎(jiǎng)狀，不同的是，優(yōu)秀少先隊(duì)員變成了三好學(xué)生；她還給機(jī)會(huì)我在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言……這一切，我要謝謝陳老師，雖然她現(xiàn)在退休了，可我還是時(shí)常想念她，我想親口對(duì)她說(shuō)：陳老師，謝謝你！
我的老師記敘文 17
我最敬愛(ài)的老師：她沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)又婉轉(zhuǎn)的聲音，但在我聽(tīng)來(lái)老師的聲音卻下像天使一般美妙；她沒(méi)有高大又偉岸的身軀，但在我眼里老師卻像那山一樣高聳入云，細(xì)心照料著我們；她跟我們并沒(méi)有血緣關(guān)系，但她如我們的再生父母一樣照顧著我們，用自己畢生所學(xué)來(lái)傳授我們知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻無(wú)不在照顧著我們，她就是我們最敬愛(ài)的老師——朱頔老師。
老師每天重復(fù)著一樣的動(dòng)作：備課，講課，備課，講課...... 但老師從不覺(jué)得厭倦，每天都為我們講課，并且還要管理各種大大小小的事情，卻從不覺(jué)得厭倦；每天嗓子都會(huì)喊得沙啞，有幾次，甚至都發(fā)不出聲音來(lái)，但卻堅(jiān)持給我們講課。我和老師的感情尤為深厚，由于我數(shù)學(xué)比較差，每次我都會(huì)問(wèn)老師題，而且每次問(wèn)的題都是簡(jiǎn)單的題，但老師每次都是沒(méi)有一絲厭倦的認(rèn)真地給我講題，講得很細(xì)致很細(xì)致，我每次都會(huì)明白，正因?yàn)檫@樣，我和老師的感情十分深厚。
當(dāng)我聽(tīng)到朱老師要去沈陽(yáng)工作的時(shí)候，我的心情簡(jiǎn)直就是猶如晴天霹靂一般，頓時(shí)沮喪起來(lái)，我盡量讓我的外表看不出我的沮喪，想起以前老師對(duì)我們的種種照顧：生病的時(shí)候，老師比我們自己還要著急，連忙給我們倒熱水，讓我們喝下去；一到夏天，老師就提醒我們不要中暑；有同學(xué)早上沒(méi)有吃飯的'時(shí)候，老師就會(huì)拿出自己的早餐來(lái)給同學(xué)們吃，老師每天都會(huì)拿出自己的午休時(shí)間，給學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)傳授知識(shí)，還經(jīng)常一到放假的時(shí)候，就會(huì)給我們講授安全知識(shí)，一再提醒我們要注意安全，最重要的就是安全，一想到這些，我的心里就十分的不舒服，鼻子就會(huì)一酸，眼淚就會(huì)止不住的流下，但我會(huì)盡量忍住，不讓眼淚掉下，我就會(huì)想到我們以前是有多么的不聽(tīng)話(huà)，還經(jīng)常說(shuō)話(huà)，無(wú)論怎么都還會(huì)說(shuō)話(huà)，我想和老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師�！�
但是，當(dāng)我聽(tīng)到朱老師又會(huì)在學(xué)校的時(shí)候，全班同學(xué)都一窩峰的去老師那了，我卻沒(méi)有去朱老師那，沒(méi)有一絲行動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有臉面對(duì)老師，因?yàn)橐幌氲嚼蠋熞郧皩?duì)我們的照顧，我卻每天都在惹老師生氣，作業(yè)也沒(méi)有很認(rèn)真地完成，下課還違反紀(jì)律，因?yàn)檫@些，所以我覺(jué)得我沒(méi)有臉面對(duì)老師，所以我一直都沒(méi)有敢去看望朱老師，我覺(jué)得有欠于老師，但我心里仍然很尊敬老師，因?yàn)槔蠋煻煤芏嘀R(shí)，還不辭辛苦的給我們講課，我很敬佩老師。
老師啊，您就如那潺潺的山泉，滋潤(rùn)著我們；老師啊，您就如那撐起的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師啊，您就如那辛勤的園丁，我們就如那剛種下的種子，您為我們辛勤的澆灌；老師啊，您如那一支蠟燭，為我們犧牲自己，點(diǎn)亮光明。
致我們最敬愛(ài)的老師——朱頔老師，感謝您，朱老師！
我的老師記敘文 18
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……”這首贊揚(yáng)老師的金曲曾經(jīng)唱響過(guò)神州大地，讓人回味無(wú)窮。而如今它仿佛穿越時(shí)空隧道，依舊回蕩在我的耳邊，讓我想起我心中的老師。
我愛(ài)音樂(lè)，那飛揚(yáng)的音符是我生命中的一切，我在音樂(lè)方面有著無(wú)人能及的天賦。很快，我便吸納為校鼓號(hào)隊(duì)單簧手。我住在這個(gè)大家庭中可是有名的辣女孩，自以為自己有非凡的潛力，別人苦練時(shí)我無(wú)所事事，結(jié)果所有教過(guò)我的老師對(duì)我只能搖頭，說(shuō)的話(huà)幾乎如出一轍：“你演奏的很流利，可是缺少情感！”然后一走了之。切！情感。我滿(mǎn)不在乎的對(duì)著夕陽(yáng)，夕陽(yáng)被太陽(yáng)渲染的很紅，美中不足的是那幾朵殘缺不全的云孤獨(dú)的漂泊，那不正是我嗎？心中不覺(jué)地升起惆悵，呆呆的看著夕陽(yáng)把我的'影子越拉越長(zhǎng)。校園里空蕩蕩的，我的心也空落落的。我抓起一把小子，攥在手中，“什么老師，自己愚昧無(wú)知，還誤人子弟，不用老師，我照樣會(huì)演奏！”我竭力怒吼著，心頭卻有一股怨恨莫名其妙的涌上來(lái)，小石子把我的手指硌的生疼。就在這時(shí)，我的新任老師來(lái)了：“你為什么不認(rèn)真練習(xí)呢？”一聲甜美的聲音打斷了我的思想，我激動(dòng)的控制不住自己了：“我笨，我不會(huì)演奏，我不動(dòng)情感！”天哪，我說(shuō)了些什么，這難道是我說(shuō)的嗎？遠(yuǎn)處的米老師被驚呆了。許久，老師緩緩向我走來(lái)，我閉上眼睛，等待著暴風(fēng)雨的降臨。然而事情卻360度大逆，老師將手搭在我的肩上，輕輕的對(duì)我說(shuō)：“老師相信只要你傾注了所有的情感去演奏，就一定可以戰(zhàn)勝失敗與困難，就一定能迎來(lái)成功的曙光！”從搭肩的那一刻，我的心跳砰然而止，從沒(méi)有一個(gè)老師對(duì)我這樣親切，我心中的冰山頓時(shí)融化了。從那一刻起，我不在自甘墮落，全身心的投入到單簧身上，一刻都不閑。每次最早來(lái)，卻每次最后走。而米老師也時(shí)時(shí)刻刻的陪伴我，用心的手把手教我，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)我：“樂(lè)曲不單單是樂(lè)曲，它還是一件扣人心弦的事例，需要你細(xì)心推敲�！蔽易⒁曋蠋煟蠋熌顷P(guān)切的深情凝視在眼睛里，是那樣的深邃。這種關(guān)切傳染這我，我經(jīng)常練得手纏的都是繃帶，依舊練下去，我不想辜負(fù)米老師殷切的希望！終于，那一天到了。我自信的走上舞臺(tái)，演奏樂(lè)曲。漸漸的，我被陶醉了。那悠揚(yáng)的音符，貫穿了我的心靈，讓我無(wú)法自拔。那美妙的和旋，撥動(dòng)著我的心弦，令我癡迷。我熱血沸騰。演出結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。我沖下去，米老師開(kāi)心的抱著我，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè)與自豪！
如今，我已經(jīng)離開(kāi)了米老師，是米老喚起了我青春的激情，催我不斷奮進(jìn)。您的話(huà)我會(huì)一直鐫刻在心，永不磨滅，它就是我心中永恒的彩虹，永遠(yuǎn)那樣絢麗繽紛！
我的老師記敘文 19
老師，是一支蠟燭，為我們默默地奉獻(xiàn)著；老師，是一盞亮燈，為我們照亮前方的道路；老師，是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧的大門(mén)；老師，是一位辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國(guó)的花朵。
踏遍心田的每一個(gè)角落，踩透心靈的每一寸土地，滿(mǎn)是我對(duì)您的敬意！
記得有一次，剛開(kāi)學(xué)不久，數(shù)學(xué)老師因生病請(qǐng)了兩個(gè)星期的假。哪這段時(shí)間的數(shù)學(xué)課該怎么上呀？我們都為這事?lián)鷳n(yōu)著�！岸ｂ忊彙！鄙险n鈴聲響了，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，誰(shuí)來(lái)上呢？代課老師，還是。
過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)熟悉的身影向我們走來(lái)，��！是施老師。只見(jiàn)您邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)了班級(jí)。我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，您是“文武雙全”，不但語(yǔ)文課上的惟妙惟肖、讓人聽(tīng)了身臨其境，而且數(shù)學(xué)也上的'栩栩如生、通俗易懂。這樣的日子持續(xù)了一段時(shí)間。“叮鈴鈴�！毕抡n鈴聲響了，同學(xué)們都出去玩了。多少次？當(dāng)我路過(guò)辦公室的時(shí)候，總會(huì)看見(jiàn)您扶在桌子上，旁邊還放著一杯白開(kāi)水，我們知道您很累�？丛谘劾�，急在心里的我們也不會(huì)讓你失望。第二節(jié)課，您照樣托著疲憊的身軀，來(lái)為我們上課，我們靜靜地聽(tīng)著。感謝您！老師，不讓我們落下課程。這讓我更增添了對(duì)您的愛(ài)戴和尊敬！
施老師，不僅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且還很關(guān)心我們！
記得在我們參加市做操比賽前的一段時(shí)間里，我怕自己不能獲得第一名而擔(dān)憂(yōu)，大家都顯得緊張�！袄蠋�，有人中暑了！”突然有人喊道，我們不約而同地把頭扭向后面。您見(jiàn)了，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，站起來(lái)，走到后排，為那位同學(xué)治療，嘴里還不停念叨著：“你會(huì)好的，堅(jiān)持住�！边@讓我越發(fā)緊張起來(lái)：他會(huì)好嗎？他可不能倒下，我們是個(gè)團(tuán)體，缺一不可呀！老師見(jiàn)了我這副樣子，看出我有些緊張，走了過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“緊張嗎？放心，他會(huì)好的，你只要做好你自己就行了！”老師的話(huà)像給我吃了顆定心丸，心情輕松了許多。老師謝謝您！謝謝您讓我有了信心，有勇氣，去比賽。功夫不負(fù)有心人，終于我們得了市第一名。
學(xué)校的軍訓(xùn)也是我一生中最難忘的，那個(gè)時(shí)候，我們看的出來(lái)，您為了比賽，是多么得著急？那一段時(shí)間，您瘦了，是為了比賽，為了我們這些孩子！看到您這副樣子，心中不由得引出一股酸澀，我們下定決心：一定要好好練習(xí)，不讓您失望，不會(huì)給學(xué)校抹黑！比賽那天，我們做到了，我們獲得了滿(mǎn)堂喝彩！
施老師，謝謝您！謝謝您讓我這一路走來(lái)，這一路，您扶持著，關(guān)心著！長(zhǎng)大后，無(wú)論我走到那里，我都會(huì)永遠(yuǎn)的記住您！
盛夏時(shí)，正是我們畢業(yè)之時(shí)，在這離別之際，我想道一聲：“老師您辛苦了！”
施老師，對(duì)于您教誨，你的苦心，我無(wú)比感激，并將永遠(yuǎn)銘記在心！我將以生命的翠綠向您祝福！致敬！我們敬愛(ài)的施老師！
我的老師記敘文 20
“起立”只聽(tīng)誰(shuí)一聲令下，同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)，我抬頭一看，吃了一驚。 “咦？這怎么不是原來(lái)的那個(gè)老師了她是誰(shuí)？”同學(xué)們面面相覷。還沒(méi)等我們明白過(guò)來(lái)，她便微笑著讓我們坐下了。
“喂，什么時(shí)候來(lái)的這個(gè)老師？” “這個(gè)老師是誰(shuí)？” “你見(jiàn)過(guò)她嗎？” “為什么會(huì)換老師呢同學(xué)們議論紛紛，班上立刻沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我開(kāi)始仔細(xì)地端詳這個(gè)新來(lái)的老師。她非常年輕，個(gè)子不高，皮膚白里透紅，披著長(zhǎng)發(fā)，像黑色的瀑布從頭上直瀉下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛，是那么地溫柔。
老師開(kāi)始上課了，由于這是她給我們上的第一節(jié)課，我們都很緊張，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。老師笑了笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不批評(píng)你！”我聽(tīng)了之后，雖然還是有點(diǎn)害怕，但還是不由自主地舉起手。站起來(lái)之后，我開(kāi)始還很緊張，答起來(lái)吞吞吐吐，但我看著老師那溫柔，親切，贊許的目光，緊張的心情又放松了。我流利地回答了老師提出的問(wèn)題，老師高興地對(duì)我一笑，帶頭鼓起掌，夸獎(jiǎng)我很有勇氣，同學(xué)們羨慕地看著我。有了我的開(kāi)頭，大家開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。如果有同學(xué)答錯(cuò)了，老師總是微笑著走過(guò)去撫摸著那個(gè)同學(xué)的頭說(shuō)：“再努力，我相信你！”有同學(xué)答對(duì)了，老師也是帶著微笑說(shuō)：“很好，要保持哦！”她充滿(mǎn)了幽默感，常逗得我們哈哈大笑，卻暗暗地傳授給我們知識(shí)。我們之間的陌生感在輕松愉悅的`課堂氣氛中煙消云散了。
“丁鈴鈴”下課了。 “這節(jié)課過(guò)得真快！”同學(xué)們都戀戀不舍。從此以后，這個(gè)老師陪我們度過(guò)了一段精彩充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。她并不嚴(yán)厲，臉上總是掛著甜甜的微笑，有些調(diào)皮學(xué)生以為有機(jī)可乘，想有一點(diǎn)小動(dòng)作，但老師的“火眼金睛”讓他們無(wú)處可逃，而不敢任意妄為，班上調(diào)皮的學(xué)生也都服了她。更讓我們樂(lè)開(kāi)花的是，她的教學(xué)方式與眾不同，不給我們施加壓力，卻能讓我們自覺(jué)，積極地學(xué)習(xí)。她溫柔地朗誦詩(shī)歌的聲音，常�？M繞在我們的耳畔；她分析文學(xué)作品中的人物形象，生動(dòng)有趣，常常在不知不覺(jué)中把我們帶入文學(xué)奧妙的殿堂，讓我們對(duì)文學(xué)作品如癡如醉；她還經(jīng)常給我們讀新聞，講一些新鮮事，讓我們更加了解社會(huì)，豐富我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓我們的眼界；還常常教我們唱歌，跳舞，組織有趣的游戲……有了她的到來(lái)，我們不再感到學(xué)習(xí)的壓力和無(wú)奈。你瞧！她又要帶我們?nèi)ヅc大自然親密接觸了野炊，同學(xué)們歡呼雀躍……
這該不會(huì)是你心中希望的老師吧？哎呀，你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀！我要報(bào)仇！不過(guò)還是把真相告訴你吧！這就是我心中一直期待著的好老師！但我覺(jué)得我現(xiàn)在的這些老師還是蠻不錯(cuò)的，而且我這個(gè)”好老師”其實(shí)就是他們優(yōu)點(diǎn)的結(jié)合。
老師，我愛(ài)你們！
我的老師記敘文 21
在我身邊，有三種教師：一是得過(guò)且過(guò)，熬退休的“庸”老師，可笑；二是花言巧語(yǔ)，騙取榮譽(yù)，禍害教育的“奸”老師，可恨；三是兢兢業(yè)業(yè)，只為教書(shū)育人的“好”老師，可敬。周商學(xué)校的菅會(huì)枝老師就是一位好老師，值得尊敬。
菅老師，今年五十多歲了，還差兩年就到退休年齡了，按理說(shuō)，也可擺擺老資格，向?qū)W校提個(gè)要求，“熬”退休就行了，但她依舊奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)，教六年級(jí)畢業(yè)班，實(shí)踐著她的“活著就要教書(shū)育人”的諾言。
菅老師，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，不怕苦，不怕累，受到家長(zhǎng)，單位同事和學(xué)生的好評(píng)。兩年前，她做完甲狀腺手術(shù)不久，就又走上了工作崗位，手術(shù)后，她的`聲音沙啞，她就自己買(mǎi)上擴(kuò)音器為學(xué)生上課，
多年來(lái)，她教的班級(jí)在歷次的考試中都能名列前茅，每逢分班，學(xué)生都盼著到她的班級(jí)中，很多家長(zhǎng)托關(guān)系也要進(jìn)她帶的班。無(wú)論多落后的學(xué)生，經(jīng)她的指導(dǎo)，都有大的提高。
前些年，由于各種原因，該學(xué)校升入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)極少，學(xué)校聲譽(yù)差，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意，學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)，面對(duì)家長(zhǎng)的期盼，領(lǐng)導(dǎo)的信任，不顧手術(shù)后還需要休養(yǎng)，毅然接受了上畢業(yè)班的工作。
起初，由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)很差，但她不抱怨，在接手班級(jí)之后，針對(duì)班級(jí)情況，從基礎(chǔ)講起，為每個(gè)學(xué)生
制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精心指導(dǎo)，一年的功夫，學(xué)生有了質(zhì)的飛躍，好的變優(yōu)，差的變良，在學(xué)生畢業(yè)考試中，一半以上升入縣重點(diǎn)中學(xué)，并且有兩名學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)?cè)诳h排名前十，被重點(diǎn)中學(xué)免費(fèi)接收，這在多年的考試中該學(xué)校是沒(méi)有的，受到家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，原來(lái)基礎(chǔ)差的幾個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)都沒(méi)抱多大希望，也都考入縣重點(diǎn)中學(xué)，家長(zhǎng)幾次到校向菅老師致謝。
菅老師，待學(xué)生勝過(guò)自己的孩子，在她心里學(xué)生沒(méi)有差評(píng)，真心對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)那些基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生她都不放棄，細(xì)心做工作，使每個(gè)孩子都能感受到愛(ài)。對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是掛在心上，抽出時(shí)間為她們免費(fèi)輔導(dǎo)，這在各種輔導(dǎo)班高收費(fèi)的現(xiàn)實(shí)面前很少見(jiàn)了，家長(zhǎng)感激，但她都一笑了之，從不向?qū)W生索取報(bào)酬。她受到學(xué)生的廣泛愛(ài)戴，學(xué)生都稱(chēng)她“媽媽老師”。
菅老師視榮譽(yù)如糞土，按他的成績(jī)，本可以評(píng)為優(yōu)秀教師，但她識(shí)大體，顧大局，多次將榮譽(yù)讓給年輕人，促進(jìn)了老師們的團(tuán)結(jié)，為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
她團(tuán)結(jié)同事，在其他老師請(qǐng)假的時(shí)候，他都主動(dòng)為老師代課，從未索取報(bào)酬，自己卻很少請(qǐng)假，不是不忙，而是將自己的事都安排在了周末或家人
教育無(wú)大事，但她卻能在平凡的崗位上，身體力行，無(wú)私奉獻(xiàn)，值得尊敬。
我的老師記敘文 22
昨天，我們學(xué)校舉辦了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的演講比賽，很多班主任老師表現(xiàn)的非常精彩，看了之后，心里很有感觸。記得當(dāng)初比賽報(bào)名的時(shí)候，我也有過(guò)報(bào)名的沖動(dòng)，想以局外人的身份去訴說(shuō)一下我對(duì)班主任工作的印象和想法，可是被人提出異議，想來(lái)也是，工作這么多年了，因?yàn)橹饔^(guān)和客觀(guān)的種種原因，我始終沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任工作，總覺(jué)得它會(huì)耗費(fèi)我太多的時(shí)間，不能施展我偉大的理想和報(bào)復(fù)，可是很多年過(guò)去了，年輕時(shí)候我一再堅(jiān)持的理想和抱負(fù)也隨著時(shí)光的流失而遠(yuǎn)去，更為遺憾的是，因?yàn)槲业难鄹呤值椭两駴](méi)有嘗試過(guò)班主任工作的酸甜苦辣咸。
記得剛參加工作時(shí)，在我的眼中，對(duì)班主任的工作是那么的不屑一顧，覺(jué)得它瑣碎的不值一提，平凡的毫無(wú)亮點(diǎn)，單調(diào)的沒(méi)有一絲色彩，可是讓我想不通的是為什么有些老師卻能始終如一，樂(lè)此不彼，年復(fù)一年的樂(lè)享其中呢？我想，也許，有一部分老師是為了現(xiàn)實(shí)的需要，不得已而為之。但是更多的老師卻是真情的融入，真心的付出，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，為學(xué)生的高興而歡欣鼓舞，為學(xué)生的不努力而痛心不已，其中的`辛酸也許只有他們自己才能體會(huì)。
每個(gè)星期天的晚上，當(dāng)我們還在享受周末時(shí)光的時(shí)候，班主任老師已經(jīng)做好了晚上上自習(xí)的準(zhǔn)備；每天早晨，當(dāng)我們還可以在床上多躺一會(huì)兒的時(shí)候，班主任已經(jīng)在出發(fā)的路上，上班的途中；每當(dāng)我們?cè)谵k公室，因?yàn)橛懻撃硞�(gè)學(xué)生而不知道他叫什么名字的時(shí)候，只要我們說(shuō)出他坐在哪兒，班主任老師已經(jīng)告訴我們他姓啥名誰(shuí)，有什么特
點(diǎn)；酷暑嚴(yán)冬，當(dāng)我們和家人團(tuán)聚的時(shí)候，有些班主任可能還要坐著汽車(chē)經(jīng)過(guò)顛簸的鄉(xiāng)間馬路奔波在家訪(fǎng)的途中，不為別的，只是為了能減少學(xué)生的流失，不讓自己的學(xué)生以后又后悔的可能。
很多時(shí)候，別人都稱(chēng)我們?yōu)槿祟?lèi)靈魂的工程師，其實(shí)只有我們自己知道，我們的工作有多難，而當(dāng)好一個(gè)班主任更是難上加難。有時(shí)候，很想問(wèn)，你們累嗎？你們熱嗎？你們?yōu)榱耸裁�？但是，更多的時(shí)候，我們投去的卻只能是敬畏的眼光。
感受到班主任工作的艱辛和不易，那作為課任老師，我們能做的又是什么呢？于是每次我再給學(xué)生上課的時(shí)候除了教給他們知識(shí)外總是不自覺(jué)的跟學(xué)生多做交流，教他們做人的道理，教他們懂得自尊、自重、自愛(ài)，懂得對(duì)別人感恩，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育，不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，學(xué)生是我們大家的學(xué)生。就像韋唯在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱到的那樣：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。而只要我們每個(gè)人都能像班主任那樣的執(zhí)著和付出，校園也將會(huì)變成美麗和諧的智慧之園。
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