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瓜兒大繞口令教案
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的瓜兒大繞口令教案,希望能夠幫助到大家。
瓜兒大繞口令教案1
【活動目標】
1、初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3、提高對語言表達技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
【活動準備】
1、根據繞口令內容自制教學圖片。
2、每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)
【活動過程】
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3、根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推,根據幼兒的回答增加圖標,并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。
1、師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
2、教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍,引導幼兒感受繞口令的特點。
1、師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來,讓幼兒反復念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結:繞口令是將一些發(fā)音相近的`字和詞放在一起,幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1、請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準確。
2、鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。
3、幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習,然后逐漸去掉多個圖標,直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1、加人節(jié)奏練習,如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。
2、引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3、“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
4、師:你們回去學一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。
瓜兒大繞口令教案2
一、教師備課
1、教學內容(課題名稱):繞口令比賽
2、教學目標:
提高學生口頭表達能力,訓練學生口齒清楚,明白流暢,觀察比賽時的情景并作記敘
3、教學重點:
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取,如:
化肥會揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑
黑化肥發(fā)灰會揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思,這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生,并且引發(fā)很多笑話,積累寫作素材。
4、教學難點:
作為老師,對于自己選擇的幾篇繞口令,自己有自信去閱讀,不能被孩子們比下去,這樣會比較難堪,當然,本節(jié)課的教學重點并不是練習繞口令,而是對于整個比賽的觀察寫作,這點需要教師全程關注,繞口令比賽的成功與否,或者名次都不重要,重要的是孩子對于整個比賽的感受。
二、上課過程
1、教學導入
故意問學生們有沒有帶水,和補充體力的物品,引起學生的'聯(lián)想,難道老師是要我們進行運動會嗎,還是要干什么體力活,最后老師揭曉謎底,原來這節(jié)課會讓我們的嘴皮子非常累,今天的課題是繞口令比賽。
2、教學方法
本節(jié)課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度,而是對于整個比賽環(huán)節(jié)的描寫,先進行第一場比賽,兩首比較容易的繞口令比賽,他們分別是:
男演員穿藍制服,女演員穿棉制服,藍制服是棉制服,棉制服是藍制服。
男演員穿藍棉制服,女演員穿棉藍制服。
碰碰車,車碰碰,坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋,朋朋開車碰平平,不知是平平碰朋朋,還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準,有能力還可以進行背誦。
3、教學過程
1、學生閱讀“學案”,有疑問可向老師提出
2、老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內容
3、老師分發(fā)比賽的第一次內容,給預備時間后開始
4、老師對第一次比賽進行總結,學生開始寫作
5、老師分發(fā)第二次比賽內容,給預備時間后開始比賽
6、學生寫有關于繞口令比賽的記敘文一篇
7、老師講評學生的作文
三、教學總結
看似簡單的一節(jié)繞口令競賽課,其實并不是很簡單,這節(jié)課對于學生也好,對于老師也好,口才的要求非常高,能夠將三首繞口令讀好讀完整,都不容易,所以課堂前老師要做好充分的準備工作,很多學生并不能將繞口令讀完整,這時教師需要給予鼓勵,完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。
四、教學反思
1、 課堂記錄 繞口令對于每個學生的要求不同,每個人的程度也不同,教師應該適當?shù)慕o予鼓勵。
2、 導師評語 有很大一部分學生并沒有很好的基礎,教師在課后應該提醒他們多去閱讀一些課文等
瓜兒大繞口令教案3
活動目標:
1、理解繞口令內容,能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2、嘗試加快語速朗誦,感受說繞口令的趣味性。
活動準備:
圖片若干張
活動過程:
一、教師通過講述故事導入活動,激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
孩子們,你們喜歡吃棗嗎?棗是什么味道的呀?有一個小朋友也很喜歡吃棗,你們想不想聽聽他的故事?
二、出示圖片,幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1、教師展示圖片,朗誦繞口令前半部分,幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2、教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令,幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3、教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
1、出示最后一幅圖片,教師帶領幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領幼兒“數(shù)棗”。
3、教師加快節(jié)奏,幼兒跟隨教師的'節(jié)奏“數(shù)棗”,感受繞口令的特點。
4、游戲“數(shù)棗”:每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子,幼兒自主練習 “數(shù)棗”,并逐漸加快速度,體驗繞口令的趣味性。
5、分別請幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據圖片提示,完整朗誦繞口令。
1、教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3、教師加快節(jié)奏,幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
活動延伸:
鼓勵幼兒嘗試倒數(shù)棗,并逐漸加快速度:十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附:繞口令《打棗》
出東門,過大橋,大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗,青的多,紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
瓜兒大繞口令教案4
教案目標:
1、學習繞口令,練習發(fā)準易混淆的字音“關(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知繞口令的韻律。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式,學習繞口令。
3、提高準確發(fā)音的意識。
教案準備:
1、磁性圖片:冬瓜、西瓜各4個。
2、詞性文字標記:“西瓜隊,冬瓜隊”各2個。
教案過程:
1、出示2個生產隊的標記,初步感知東關隊和西關隊。
教師分別出示標記,告訴幼兒兩個生產隊的名稱——東關隊和西關隊,并帶領幼兒認讀漢字。練習發(fā)準關字音。
2、教師將磁性文字標記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。
教師:小朋友,仔細看,磁性黑板上有什么?
教師朗誦繞口令。
教師:繞口令說了些什么?
幫助幼兒練習發(fā)準關夸瓜三個字的`音。
教師指點磁性板上的卡片和圖片。引導幼兒講述繞口令的內容。
教師帶領幼兒朗誦兩遍。使幼兒基本上都能完整的念繞口令。
瓜兒大繞口令教案5
一、活動目標:
1、感知繞口令的韻味,體驗學說繞口令的樂趣。
2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。
3、初步學說繞口令,發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
二、活動重難點:
重點:初步學說繞口令,發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
難點:嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。
三、活動準備:
1、經驗準備:認識冬瓜,聽過繞口令。
2、物質準備:繞口令圖譜,符號;西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。
四、活動過程:
。ㄒ唬﹥A聽故事,激發(fā)興趣,引出兒歌。
——今天,有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽,比比哪個隊伍種的瓜兒大!它們分別是西瓜隊和冬瓜隊,這兩支隊伍接到這個比賽任務之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來,今天就是比賽結果揭曉的時候拉!它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎說:“哇!你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎說:“你們種得瓜也很大呢”
大家看了兩個隊種的瓜之后,覺得兩個瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去,到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢?
——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。
。ǘ┩ㄟ^圖譜,學說部分繞口令,發(fā)準易混淆的.字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次傾聽教師念繞口令,初步感知繞口令的韻味。
——聽了這首兒歌,你覺得它和我們以前學過的兒歌有什么不一樣呢?
——你能聽清楚我兒歌里的每一句嗎?
——這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像,比如說瓜和夸,念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去,而且這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地,所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。
——那在念繞口令的時候,有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢?
2、第二次傾聽,揭示圖譜,初步學說部分繞口令。
——這一次你聽清楚了嗎?你聽清楚了哪一句?(根據回答揭示圖譜)
——都聽清楚了嗎?怎么證明你們都說對了?
3、第三次傾聽,驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。
——這一次我們要邊聽邊看圖譜,看看我們是不是每一句都聽清楚并且說完整了。
。ㄈ┩ㄟ^對符號、圖片的觀察與理解,進一步完整學說繞口令。
1、觀察理解問號,萌發(fā)好奇心。
——咦?那到底是哪一隊的瓜兒大呢?答案就藏在這個問號的后面。
——先請一個小朋友上來偷偷地看,看過之后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大?(請2個小朋友)
2、觀察理解圖片,揭示結果。
——最終的結果是什么呀?這是什么意思?
——原來今年瓜兒個個大!
(四)進行“種瓜”比賽,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)
奏地說繞口令。
1、自主選擇隊伍,分隊比賽。
——給你們5下數(shù)的時間,選擇你想在的隊伍坐下來,西瓜隊坐這邊,冬瓜隊坐這邊。比賽說繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜,說錯的就不得瓜,三輪比賽結束后瓜多的那一隊為勝利隊!
2、觀看教師示范游戲,了解游戲規(guī)則。
——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎?
3、進行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度,體驗學說繞口令的樂趣。
——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽,西瓜隊先開始,冬瓜隊接。
——這一次我們請兩位高手來進行比賽,其余的朋友在旁邊聽哦,看看哪一隊說得好哦!你覺得誰說得好?哪里好?
瓜兒大繞口令教案6
活動目標:
1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。
2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對指令組語音的傾聽水平。
3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽說應變能力。
活動準備:
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動過程:
1.出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進行。
出示老虎圖片:今天老師帶來了一位好朋友,小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)
出示畫有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過六一兒童節(jié),我們人類媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問,跟老師念:布料、布、布、布bù)。
出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示補衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導:縫衣服,我們了可以叫做補衣服,因為,補衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補好,跟老師一起念:補衣服,補、補、補bǔ)。
2.鞏固
師:這些圖片每個圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補衣服這張,我們可以用“補”字來表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答,給予表揚)
3.引入主題
師:今天老師和你們一起來學一個新的本領,這個本領它有一個好聽的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個好聽的名字,叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓,鼓上畫老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補,不知道是布補鼓,還是布補虎。(繞口令的同時,口令中念到與圖片相應的`字,就指出圖片給孩子看)
師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?
4.教師教學。
師:繞口令這個本領學起來比較難,所以小朋友們要認真的學。(教師進行多遍教學,教學時邊讀邊指出圖片或進行創(chuàng)編動作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識)。
5.難句重復教學。
6.師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲。(出示小花鼓。)
師:這是什么?等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來敲鼓,小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令,老師先來示范一次,等會兒輪到小朋友們來。
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