部編版語文四年級下冊第24課《黃繼光》課文知識點
在日常生活或是工作，學(xué)習(xí)中，大家一定都或多或少地接觸過一些化學(xué)知識，下面是小編為大家收集的有關(guān)部編版語文四年級下冊第24課《黃繼光》課文知識點相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、多音字
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
彈：tán（彈跳）dàn（子彈）
二、近義詞
激烈—熱烈持續(xù)—連續(xù)占領(lǐng)—霸占兇猛—兇狠注視—凝望
堅定—堅強頑強—固執(zhí)憤怒—生氣光榮—榮幸消滅—祛除
三、反義詞
激烈—平靜持續(xù)—中斷堅定—猶豫兇猛—溫順光榮—可恥
四、詞語解釋
占領(lǐng)：用武力取得（陣地或領(lǐng)土等）。
摧毀：用強大的力量進行破壞。
注視：注意地看；專注地看。
匍匐：爬行。
驚天動地：形容聲勢極大。
高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。
屢次：一次又一次。
突擊：集中兵力、火力猛烈而迅速地攻擊。
黎明：天快要亮或剛亮的時候。
頑強：堅強；不怕困難，堅持不懈。
探照燈：一種用于遠距離搜索和照明的裝置。在軍事上主要用于搜索及照射空中、地面和水上目標(biāo)。
火舌：比較高的火苗。
五、句子解析
1、火力點里的敵人把機槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。
比喻，作者把敵人的子彈比作冰雹，寫出了敵人炮火的猛烈。
2、啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!
作者連用了三個感嘆號。第一個感嘆號是對黃繼光站起來了表示驚訝和贊嘆。后面兩個感嘆號強調(diào)突出了黃繼光能在身負(fù)重傷的情況下，在敵人的炮火中站起來，是多么的了不起，贊嘆了黃繼光的頑強意志和愛國精神。
3、戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
比喻，把戰(zhàn)士們比作海濤，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們向上沖的氣勢。
六、課文主題
本文寫的是在上甘嶺戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士黃繼光為了讓部隊完成作戰(zhàn)任務(wù)而用自己的身軀堵住火力點的故事，贊揚了黃繼光英勇無畏、舍生忘死的英雄氣概。
拓展閱讀：《黃繼光》教案
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會認(rèn)6個生字，在原文環(huán)境中理解“屢次”“匍匐”“摧毀”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.應(yīng)用朗讀體驗的方法，在朗讀中通過人物的語言、動作，感受黃繼光舍身堵槍口的英勇與頑強。
�。劢虒W(xué)重難點］
學(xué)習(xí)作者運用語言描寫及動作描寫突出人物品質(zhì)的表達方式。
�。劢虒W(xué)課時］1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.1950年6月，為粉碎以美國為首的“聯(lián)合國軍”對朝鮮的侵犯，保衛(wèi)中國安全，中國政府派出十幾萬志愿軍奔赴朝鮮。現(xiàn)在，讓我們一起回到那個硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場，去看一下當(dāng)時激烈的戰(zhàn)爭場面，了解在這次戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物。（課件播放朝鮮戰(zhàn)爭紀(jì)錄片）看到了這里，你有什么想說的？
2.這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識朝鮮戰(zhàn)場上的一位英雄，他的壯舉可謂是驚天動地，他就是——黃繼光。課前老師布置大家搜集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下。教師相機補充講解。
二、檢查預(yù)習(xí)，走進文本
1.指名輪流讀課文，要求讀通、讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫了一件什么事？
2.師生合作點評讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）
課件出示：屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報仇
3.師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、了解順序，感知文本
1.短短的一篇文章，完整而生動地敘述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。學(xué)生默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？(事情發(fā)展順序)
2.文章寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？
主動請求任務(wù)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻身
四、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分（第1—2自然段）
1.指名讀第1—2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？
2.談?wù)匋S繼光完成這項任務(wù)的難易程度。（困難）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（第3—6自然段）
1.自由讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么主動請求任務(wù)？（小組討論）
2.抓詞語，理解重點句。
（1）（課件出示）比較兩句話的不同，再說說這樣寫的好處。
�、賾�(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
②戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。
�。�2）思考“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情？
�。�3）理解句子：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感情。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納段意。（進攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)）
（三）重點研讀第三部分（第7—11自然段）
1.結(jié)合學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：
�。�1）黃繼光處境如何？用“____”標(biāo)在書上。
�。�2）找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用“````”標(biāo)在書上。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
3.全班交流：
�。�1）先說處境如何艱難。
①師相機指導(dǎo)讀，“冒”表現(xiàn)出難。
②“冒”“用盡全身的力氣”“二十米，十米”和省略號說明每前進一步都需要驚人的毅力。
�。�2）再現(xiàn)黃繼光戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
�、龠@位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)出他的驚訝與贊嘆？這是驚人的勇敢與頑強，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆來朗讀第9自然段。
�、跁灥沽�。
�、塾终酒饋砹�。（在什么情況下又站起來了?）
�、堋皬堥_、猛撲、堵住”，抓住描寫動作的詞，體會黃繼光堵槍口的壯舉，感受他身負(fù)重傷，用盡全身力氣，只為撲得遠一些。
4.討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點，除了用胸膛堵槍口外，還有別的辦法嗎？（沒有）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四部分（第12自然段）
1.齊讀第12自然段，想想這段話主要寫了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）
2.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光的精神的`鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢不可當(dāng)。
五、拓展小結(jié)
1.黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人永遠繼承和發(fā)揚下去。
2.請同學(xué)們讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《祖國，我終于回來了》，體會錢學(xué)森的愛國熱情和為國效力的精神。
�。劢虒W(xué)板書］
24、黃繼光
主動請求任務(wù)
執(zhí)行任務(wù)站起來了
又站起來了堅定
頑強
壯烈愛國主義精神國際主義精神
英勇獻身
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章因為和現(xiàn)在學(xué)生的時代相距比較久遠，學(xué)生理解起來有一定難度。課前，我便讓學(xué)生搜集有關(guān)黃繼光和抗美援朝的相關(guān)資料,課上引導(dǎo)學(xué)生進行討論、交流，組織觀看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后以多讀為手段，在多讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，重點研讀第7~11自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活。
“教育是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來的時候，再回顧我教學(xué)的一些細節(jié)時，如果我能在訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)，訓(xùn)練的效果會更好，朗讀也更容易落到每個學(xué)生的身上。
《黃繼光》讀后感
今天，我們學(xué)習(xí)了《黃繼光》這篇課文，我的內(nèi)心非常激動。寫完作業(yè)，我躺在床上難以入睡。黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲。
在1952年10月19日上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)的597.9高地密集的火力網(wǎng)打得六連戰(zhàn)士抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個戰(zhàn)士再次前去爆破。一個戰(zhàn)士中彈犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負(fù)傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負(fù)重傷，身邊沒有一樣武器。危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰(zhàn)士們驚呆了時，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而犧牲，他犧牲得有意義，犧牲得偉大！我們將永遠懷念他！
除了黃繼光以外，還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們在和平的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。
英雄們，我們將以你們?yōu)榘駱�，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強！
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