人教版五年級(jí)草原課文原文

　　《草原》這篇文章敘述的是著名作家老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)的情景。下面我們來(lái)看看人教版五年級(jí)草原課文原文，歡迎閱讀借鑒。

　　人教版五年級(jí)草原課文原文

　　這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　　我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。

　　蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。

　　也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐�。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

　　飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

　　草原教學(xué)案例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、品讀優(yōu)美句段，感受蒙族兄弟姐妹的熱情好客。

　　2、結(jié)合插圖體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的深刻含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受蒙族人民的熱情好客，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容

　　師：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

　　生：課文主要寫了草原的美麗和蒙古人的熱情。

　　師：草原有多美呢？誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上有關(guān)的句子好客。

　　生有感情地朗讀第一自然段。

　　師：草原的景色是如此之美，那兒的蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞呢？請(qǐng)用兩個(gè)詞概括出來(lái)。

　　生：熱情、好客。

　　師：這節(jié)課讓我們走入草原感受感受蒙古人的熱情好客。齊讀課題。

　　生讀題目。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

　　師：默讀課文第二部分，找找哪些句子寫出了蒙古人民的熱情好客？用筆勾畫(huà)出來(lái)，再讀讀，要讀出你的理解。

　　生默讀、思考、勾畫(huà)、朗讀。

　　師：哪些句子寫出了蒙古人民的熱情好客？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生讀課文中的句子：忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

　　師：你怎么理解的？

　　生：因?yàn)槊晒湃嗣駚?lái)到幾十里外的地方歡迎遠(yuǎn)客。

　　師：誰(shuí)能把蒙古人民的熱情讀出來(lái)？

　　生有感情地朗讀句子。

　　師：你讀出了蒙古人民的熱情。還有嗎？

　　生讀句子：靜寂的草原熱鬧起來(lái)……響成一片。這句話寫出了來(lái)歡迎我們的人很多，很興奮。

　　師：真會(huì)讀書(shū)。你還找到了什么句子？

　　生讀句子：也不知道是誰(shuí)的手……總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙族人民見(jiàn)到我們，就像見(jiàn)到自己的親人似的，熱情地和我們握手，說(shuō)呀，笑呀，就像一家人。

　　師：真是蒙漢一家人��！你能再讀讀這句話嗎？

　　生有感情地朗讀該句。

　　……

　　師：請(qǐng)大家看課文中的插圖，看圖畫(huà)展現(xiàn)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

　　學(xué)生看圖、讀文、思考。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　生：圖上畫(huà)的是最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　師：你是從哪兒看出來(lái)的？

　　生：太陽(yáng)落山了，夕陽(yáng)斜照著草地，草地變成金黃的了。最后一句話說(shuō)到了斜陽(yáng)。

　　師：觀察真仔細(xì)。

　　生：我們要走了，想留個(gè)紀(jì)念，正和蒙古人民一起照相了。

　　生：蒙古人民舍不得我們走，拉著我們的手說(shuō)著分別的話。

　　師：我們也不想離開(kāi)他們呀！

　　生：他們舍不得分開(kāi)，正一起擁抱呢。

　　師：課文中的哪句話集中表現(xiàn)了這幅圖畫(huà)的內(nèi)容？

　　生（有感情地朗讀）：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

　　師：曾瑞說(shuō)這句話像詩(shī)一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)一樣美的句子是什么意思？

　　生：蒙古人民和漢族人民情誼很深，他們不忍心分別，太陽(yáng)落山了，他們的話都還沒(méi)有說(shuō)完。

　　師：說(shuō)得太好了，一起讀讀這句話。

　　全班學(xué)生充滿感情地朗讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

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