五年級下冊《格薩爾王的故事》優(yōu)秀教案

　　【五年級下冊《格薩爾王的故事》優(yōu)秀教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�、艜�(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。

　�、埔暂^快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。

　�、橇私獬�詞中運(yùn)用“比興”的手法。

　�、人阉鳌㈤喿x其他神話與傳說故事。

　　2、過程與方法

　　以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�、鸥惺芨袼_爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介格薩爾王，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。

　　2、教師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對待自己的人民的?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、提出學(xué)習(xí)要求

　�、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。

　�、埔暂^快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事?你喜歡他嗎?為什么?

　�、菍W(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)反饋

　　(一)掌握生字

　　1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　2、找代表，反饋分段情況。

　　(二)感受英雄形象

　　1、教師;你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎?為什么?

　　2、交流反饋：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造福百姓。

　　(三)朗讀唱詞，體會(huì)比興用法

　�、艑W(xué)生朗讀唱詞

　�、平處�;唱詞中唱到“野牛”、“老虎”是想說明什么?

　　教師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的`手法，說明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人。

　　(四)思想教育升華

　　農(nóng)歷去年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的?特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛護(hù)人民的?我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄?

　�、艑W(xué)生回顧，討論。(提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府采取相應(yīng)措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手„„)

　�、平處熜〗Y(jié)：是呀!我們的國家是一個(gè)和詣的國家，我們的民族是一個(gè)熱心的民族，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護(hù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。

　　五、作業(yè)

　　1、收集本課詞語。

　　2、搜集和閱讀其他民間故事。