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        六年級上冊《賣火柴的小女孩》教案

        時間:2021-08-15 10:28:23 六年級上冊 我要投稿

        六年級上冊《賣火柴的小女孩》教案

          【六年級上冊《賣火柴的小女孩》教案】

          教學目標

        六年級上冊《賣火柴的小女孩》教案

          1.了解資本主義社會窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學生對小女孩悲慘遭遇的同情,珍惜今天的幸福童年。

          2.學習本文借助豐富的想象來表達情感及多層次、多角度的對比的表達方法。

          3.學會6個生字,認識3個生字。

          4.有感情地朗讀課文。

          教學重點

          1.理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達的意思。

          2.理解文章中的一些語句及文章結(jié)尾段的含義。

          課時安排:

          三課時

          教學準備:

          《小珊迪》,安徒生及其作品介紹。圣誕節(jié)的介紹。

          基礎知識:

          1.區(qū)別字。

          烤( ) 焰( ) 烘( )廚( )摟( )

          考( ) 掐( ) 哄( )櫥( )樓( )

          2.正音字。

          赤著(chì) 沖過來(chōng) 縮小(suō)

          蹣跚(pán shān)填滿(tián) 火柴梗(gěn )兩腮(sāi)

          3.多音字。

          juǎn卷起 fèng縫隙 huá劃船

          卷 縫 劃

          juàn卷子 féng縫補 huà計劃

          教學過程:

          第一課時

          一、揭題導入新課

          板書課題——賣火柴的小女孩。

          今天就讓我們走進安徒生的童話,去結(jié)識一下這位苦命的賣火柴的小女孩吧!

          齊讀課題。你從課題中知道什么?通過預習你了解到什么?你還想知道什么?

          二、范讀課文

          思考:課文寫了一件什么事?小女孩是怎樣一個人?課文中你感受最深的是什么?

          三、自由讀課文

          1.讀準字音;

          2.注意句子通順、連貫。

          四、默讀課文

          思考:

          1.課文是按什么順序?qū)懙?

          2.試給每部分加個小標題。

          五、深研課文

          (賣火柴—燃火柴—滅火柴)

          過渡:小女孩為什么要賣火柴?

          找到相關的段落讀一讀。

          (一)學習“賣火柴”部分

          1.默讀思考;從這段內(nèi)容中,你都知道了什么?體會到什么?

          2.體會細節(jié)描寫的作用

         、 鞋

          (很大的拖鞋—說明她窮得連鞋都買不起;男孩連拖鞋也拿跑說明小女孩受人欺負)

          ② 頭發(fā)

          (打成卷,很美麗—說明她是一位很美麗的小女孩,但因為她貧窮又冷又餓,根本注意不到自己的美麗)

         、 燈光與香味(略)

          3.指導朗讀

          小女孩是多么可憐,多么值得人同情。在朗讀時,要讀出這種感情。(語調(diào)略低沉些,重音要適當,語氣、停頓要能表現(xiàn)情感)

          4.小結(jié):

          小女孩的悲慘生活令我們?nèi)f分同情。

          六、布置作業(yè)

          朗讀課文,進一步體會情感。彈性:合作創(chuàng)編課本劇。

          第二課時

          一、復習導入

          1.指名有感情朗讀“賣火柴“這部分課文。

          2.提問:小女孩為什么賣火柴?

          二、研讀課文品悟情感

          (一)

          1.寫小女孩擦燃火柴,課文寫了幾次,每次各出現(xiàn)什么幻景?

          2.指導學習第一次擦火柴

          ① 指導讀課文(讀)

         、 設問思考(想)

          ③ 帶問再讀課文(讀)

          3.提煉學法

         、 先讀課文,弄清寫了什么?

         、 再抓重點詞語,體會這樣寫的好處。

         、 重讀課文,體會看到的幻境說明什么?

          4.自讀自悟其他幾次擦火柴的內(nèi)容,教師巡視相機指導。

          5.小結(jié)。

          因為冷才幻想出現(xiàn)火爐,因為餓才幻想出現(xiàn)烤鵝,因為孤獨幻想出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,而當這些幻想隨著火柴的熄滅而消失,使本來痛苦的`小女孩更加痛苦。

          (這一部分主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生幻想的原因。反映小女孩對美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。)

          6.指導朗讀

          (說出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘)

          (二)

          1.屏幕出示文章最后兩段;

          2.認真讀一讀這兩段;

          3.思考:

          作者為什么用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”來描寫小女孩死去的神態(tài)?去掉可否?(體會細節(jié)描寫)

          4.討論:

          怎樣理解課文結(jié)尾這幾句話?

          教師隨機點拔?

          (這是一種幻想與現(xiàn)實之間的鮮明、強烈的對比;再加上“大年夜”這個原本歡樂幸福特定的時間,更增強了對比效果,加深了對小女孩的同情,也引起人們的深思。)

          5.指導朗讀

          (小女孩凍死了。我們在朗讀時不但要體會作者的思想感情,還要融入你對小女孩同情與憐惜的情感,深情地讀出來。)

          三、有感情地朗讀課文

          練習朗讀最后兩段

          1.練讀

          2.匯報

          3.全班有感情朗讀

          4.有感情地朗讀全篇

          5.指名分段匯報

          第三課時

          一、回顧全文學習表達

          1.回顧課文內(nèi)容

          (賣火柴—擦火柴—火柴滅)

          2.概括課文主要內(nèi)容

          3.回憶文章表達方式

          ① 運用細節(jié)描寫刻畫人物;

         、 運用合理想象,深化主題;

          4.學習表達

          (1)大膽合理想象;(2)細節(jié)刻畫;(3)環(huán)境襯托

          (用筆在文中劃出相關句子)

          二、總結(jié)擴展

          1.小女孩如此悲慘的命運令我們同情和憐惜,對此你想說點什么?

          2.感動之余,寫一篇讀后感吧!要寫出真實感受。

          3.命運悲慘的豈止是這個小女孩,還有一位賣火柴的小男孩,你們愿意讀讀他的故事嗎?

          三、作業(yè)布置

          1.抄寫本課生字詞;

          2.寫一篇讀后感;

          3.閱讀《童年》、《小珊迪》

          板書設計

          又冷又黑

          賣火柴(窮苦生活) 光頭赤腳

          又冷又餓

          火爐—冷

          烤鵝—餓

          擦火柴(渴望幸福) 圣誕樹—沒歡樂

          奶奶—沒幸福

          火柴滅(悲慘結(jié)局) 飛走人死去