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        S版《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計及反思

        時間:2021-08-16 10:28:26 二年級上冊 我要投稿

        S版《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計及反思

          【《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計及反思】

          第一課時

        S版《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計及反思

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識7個生字,會寫4個生字及詞語:清、情、晴、睛,學(xué)習(xí)新偏旁:廣字旁、目字旁。

          2、正確、流利地朗讀兒歌。

          3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。

          【教學(xué)重點】識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

          【教學(xué)難點】懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。

          【課前準(zhǔn)備】

          課件 、生字卡片

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

          二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞,勇闖“會讀關(guān)”。 (課件:我會讀)

          1、師范讀兒歌,生思考兒歌一共有幾句話?

          請同學(xué)們自由讀兒歌,劃出生字,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,把兒歌讀通順,多讀幾遍。

          2、學(xué)習(xí)第一句:天氣晴朗河水清,小小青蛙大眼睛。

          3、學(xué)習(xí)第二句:守衛(wèi)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。

          4、學(xué)習(xí)第三句:請你保護(hù)小青蛙,它是莊稼好衛(wèi)兵。

          5、齊讀兒歌

          6、小結(jié),激勵闖關(guān)成功。(課件)

          三、合作互助,感悟方法,跨越“會認(rèn)關(guān)”。

          1、認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。(卡片)

          2、完成練習(xí)一、練習(xí)二

          3、出示一字開花(課件),編兒歌(課件)

          4、激勵闖關(guān)成功。(課件)

          四、分析字形,指導(dǎo)寫字,征服“會寫關(guān)”。(生字格)

          1、出示四個會寫字(清 情 晴 睛),齊讀。

          2、教師范寫“晴”和“清”,學(xué)生學(xué)生練寫,強調(diào)書寫的正確姿勢。

          3、投影個別展示,點評。

          五、作業(yè)布置

          1、回家去把這首兒歌美美地讀給爸爸媽媽聽。

          2、做好詞語花籃的采集

          教學(xué)反思:

          語文出版社S版課標(biāo)實驗教材二年級上冊《識字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識字,利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識字教。結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的知識和技能,發(fā)展學(xué)生健康的情感和價值觀,以“闖關(guān)”的游戲形式入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的`情景,凸顯學(xué)習(xí)的情趣化,有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高識字效率。在識字過程中,注重調(diào)動學(xué)生已有的識字積累,引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義,所以在教學(xué)中我也讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動物,創(chuàng)建和諧家園”的道理。

          教學(xué)是有缺撼的藝術(shù),在這堂課中,我感到我的不足就是課堂上缺少大“亮點”,一堂課平淡有序地下來,沒有特別引人注目的環(huán)節(jié)設(shè)計。在全班交流完識字方法后,也沒有及時進(jìn)行識字方法的總結(jié)。學(xué)生方面存在膽小,回答聲音小,讀書拖拉的現(xiàn)象,因此我覺得我在課堂上的調(diào)控能力還是需要進(jìn)一步加強的。


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