句子復(fù)習教案
六年級句子復(fù)習課教學設(shè)計
——句子的構(gòu)成
一、教學目標
1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
二、教學過程
今天我們一起來復(fù)習句子的各種類型。 先認識一下什么是句子。
1、認識什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如：我們在教室里認真地學習。
認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 教師語——句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。 疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？
祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
3、下面就請每個同學每種類型說一句話。指名說。
4、擴句、縮句、給句子換個說法。
�。�1）復(fù)習縮句。
縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的'主要意思。
例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了�？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹��！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P揚地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上�？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上�！�
怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關(guān)鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進�！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進�！�
做縮句練習時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。
�。�2）復(fù)習擴句。
我們復(fù)習了縮句，自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個字，這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。
拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充�？纯蠢鋽U充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴充一或兩部分。
擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學們聽講。”有的同學這樣擴充：數(shù)學班的同學們專心致志聚精會神地聽講�！皩Ｐ闹�
志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復(fù)了。 擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。
三、鞏固練習
1．照樣子縮句。
例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。
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