教育孩子的過程其實(shí)是家長自省的過程散文
這張照片是去年我?guī)ш煌瑢W(xué)出去玩的時(shí)候，在地鐵上拍的。當(dāng)時(shí)人很多，我站著，昊同學(xué)找了個(gè)小空位坐下，然后很自然地拿出隨身帶的書專注地讀起來，全然不顧周圍的一切。當(dāng)時(shí)就被觸動(dòng)了，因?yàn)槲铱吹侥且慌�，甚至一整個(gè)車廂不論是男的女的老的少的，都那么投入地在盯著手機(jī)，而昊同學(xué)對(duì)他們卻視而不見。
當(dāng)時(shí)，我就想，如果是我陪著昊同學(xué)一起坐，我一定不會(huì)玩手機(jī)。因?yàn)槲掖饝?yīng)過他，任何時(shí)候只要跟他在一起，就不會(huì)玩手機(jī)。我規(guī)定他每周只有周五、周六和周日可以玩手機(jī)，他在嚴(yán)格遵守，我也必須嚴(yán)格遵守自己對(duì)他的承諾。所以，陪他寫作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)把手機(jī)調(diào)成靜音放一邊；陪他聊天的時(shí)候，我根本就不會(huì)動(dòng)手機(jī)。如果有特殊情況，我一定會(huì)先向他報(bào)備“媽媽有點(diǎn)重要的事情，可以用下手機(jī)嗎？”我很慶幸，昊同學(xué)基本都會(huì)批準(zhǔn)。
很多時(shí)候，家長們會(huì)很頭疼孩子過度沉迷手機(jī)，每當(dāng)孩子陷入手機(jī)游戲不可自拔的時(shí)候，要么哄要么吼，當(dāng)哄和吼都沒用的時(shí)候，就打，打到孩子當(dāng)時(shí)被迫接受為止。我很不能理解，很少有家長會(huì)去深究孩子為什么會(huì)如此沉迷手機(jī)。更令人可笑的是，會(huì)有家長一邊自己拿著手機(jī)玩著手機(jī)一邊一本正經(jīng)地教育孩子不要玩手機(jī)。這些家長往往不會(huì)從自己身上找問題，從來不會(huì)反省自己是不是有做得不夠好的地方，只會(huì)一味地強(qiáng)迫孩子接受自己毫無說服力的教育。
是的，作為家長，我們連自己都管不了，要怎么去管孩子？有什么資格去管孩子？所以，當(dāng)我們要求孩子不要玩手機(jī)的時(shí)候，是不是應(yīng)該自我審視一下自己也玩手機(jī)過度了？如果是的，那么請(qǐng)先從自己做起，以身作則，減少玩手機(jī)的時(shí)間，增加陪伴孩子的時(shí)間，讓孩子看到感受到自己的變化，慢慢地去感染他，只有這樣，我們的教育才會(huì)更有說服力。
玩手機(jī)只是一個(gè)很小的例子，在教育孩子的過程中，很多時(shí)候，我們作為家長都應(yīng)該先學(xué)會(huì)省視自我。當(dāng)我們要求孩子要尊重自己的時(shí)候，我們先要學(xué)會(huì)尊重孩子；當(dāng)我們要求孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我們要自己習(xí)慣閱讀；當(dāng)我們要求孩子早起不賴床的時(shí)候，我們自己要能在鬧鐘響起的那一刻立馬起床；當(dāng)我們要求孩子自律的時(shí)候，我們自己首先得做到自律……任何時(shí)候，當(dāng)我們要求孩子要做到的.時(shí)候，先想想自己是不是也能做到，然后學(xué)會(huì)換位思考，這樣我們才不會(huì)將太多不可理解的要求強(qiáng)加給孩子。
最可怕的是，很多家長完全沒有自我省視的意識(shí)和習(xí)慣，只是一味愚昧地認(rèn)為孩子是我生的是我養(yǎng)的，我對(duì)他就有百分百的控制權(quán)，所以，很多家長習(xí)慣了通過強(qiáng)制手段讓孩子被迫接受自己的管教，但往往這樣，不會(huì)達(dá)到管教的目的，反而會(huì)引發(fā)孩子的叛逆心理。
所以，我想告訴所有家長，教育孩子的過程其實(shí)是很好的自我省視的過程。孩子就像一面鏡子，在教育的過程中會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)很多自身的不足和缺陷，然后，不斷地提升和改善，只有這樣，我們才能做到和孩子共同成長，共同進(jìn)步。
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