識字趣話的散文隨筆

　　上次去參觀一個小學(xué)，那里有鳥類標(biāo)本展覽。

　　看著一個個標(biāo)志牌，音樂老師說：“求助，求助，語文老師呢?”原來許多字竟然不認(rèn)識。及語文老師過來，解決了一部分，剩余的一部分，只好請教度娘了。不由思考起識字的問題。

　　最近有漢字大賽，比誰認(rèn)的字多，覺得很有必要。不然很多的中國字，恐怕只有極少數(shù)的人會認(rèn)識了，語文老師是不是在這極少數(shù)的人之中呢，很難說。同時我也開始反思，在我的文字體系中，為什么鳥類的名字會如此缺乏。

　　如果我是一個參觀了標(biāo)本之后，對鳥類感興趣的學(xué)生，可能會再深入地去學(xué)習(xí)鳥類的各種知識，對它們進(jìn)行分類整理，在這個過程中，把這些不認(rèn)識的字和活生生的'鳥類進(jìn)行對應(yīng)，這樣印象就會深刻了。在我平時學(xué)習(xí)過程中，所接觸到的一些，停留在我的記憶的各個角落的鳥類，就編織成了蜘蛛網(wǎng)一樣互相關(guān)聯(lián)的體系。或許這就是自主學(xué)習(xí)的過程。也是出于興趣，真正有效的學(xué)習(xí)。

　　日復(fù)一日這樣自主的識字，比我們隨文零散的識字，應(yīng)該是更牢靠和有效的。特別對于那些不愛讀書的孩子，閱讀量少的孩子。而且這樣所認(rèn)識的字因?yàn)橐呀?jīng)形成了系統(tǒng)，所以遺忘率也不會高。

　　更為孩子打開了一扇識字、知意的大門。

　　把鳥類進(jìn)行分類，讓它們在“蜘蛛網(wǎng)”上有自己的節(jié)點(diǎn)，如果再配以圖畫，則會發(fā)現(xiàn)認(rèn)識這些生僻的文字變得有趣好玩。也可以讓“蜘蛛網(wǎng)”呈現(xiàn)一種層次性，較為熟悉和常見的鳥類放在較低層次，每個人都可以根據(jù)自己的興趣去循著分類，了解各種鳥類的外形特征及習(xí)性，同時學(xué)會它的讀音。從而達(dá)到識字的趣味性和目的性的統(tǒng)一。

　　在多媒體環(huán)境下，制作出分類識字的思維導(dǎo)圖，也是容易的�；蛟S，在不久的課堂上，學(xué)生們真的可以根據(jù)自己的興趣，去選擇和組建自己的識字體系。在學(xué)會了識字的方法之后，所要做的，可能就只是閱讀和表達(dá)了。

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