呵護(hù)孩子想象力的翅膀日志

　　無庸置疑，每一個(gè)孩子都是想象力的達(dá)人！尚未被文明熏陶和感染的孩子，他們的思維模式還沒有被納入社會所公認(rèn)的體系中。他們那些天馬行空、稀奇古怪的想法在往往會讓我們這些成年人不知所以，但在我看來，其實(shí)這些正是極其寶貴的的思維火花！

　　我家大頭自然也是其中的一份子，心智成熟相對較早的他往往會在你不經(jīng)意間說出一些搞怪的話語。在他快接近2歲的那個(gè)階段，曾經(jīng)比較迷戀小汽車，乃至可以識別出大部分的汽車品牌。某天他坐在他專屬的小馬桶上便便！完事兒以后只聽到他在那里大叫喊，大家還以為發(fā)生了什么事急忙捏著鼻子跑過去一看，只見他神奇活現(xiàn)的指著自己的小馬桶說：“你們看~我恩了一個(gè)馬自達(dá)…”大家當(dāng)場厥倒…于是乎大家就這個(gè)話題進(jìn)行了“激烈”的討論，最后還是決定由大頭自己挑戰(zhàn)高難度，在下次要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)大眾出來……這個(gè)搞笑的事例雖然略微重口，但也充分的說明了孩子們那超強(qiáng)的、不分時(shí)間、地點(diǎn)、對象的想象力以及漫無邊際可塑性。

　　愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹�識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的根源！”每當(dāng)用心地注視著孩子那清澈無比的眼睛，我都會發(fā)現(xiàn)——那里有自己已經(jīng)失去的東西！不只是過往的歲月亦不只是無畏的狂熱，而是那份早已被磨滅了的純真和已經(jīng)被當(dāng)前文明所牢牢限定的想象力！特別是在中國目前的教育體制下，保留和發(fā)展孩子的`想象力成為了我們廣大家長至關(guān)重要的工作。因?yàn)椴还芎⒆幼x再好的學(xué)校，家庭始終是孩子的“第一課堂”！放下網(wǎng)上那個(gè)“雪化了會變成什么”的熱門案例不談，我來說一個(gè)發(fā)生在身邊的教育案例：同樣是教育孩子對“愛”這個(gè)詞匯的領(lǐng)悟，我們會怎么做呢？一般來講往往會拿一些詞匯定義或者列舉一些故事來引導(dǎo)孩子，但是有一個(gè)朋友的孩子在國外念書，家長和學(xué)校都會教孩子一首兒歌，歌詞里有：“Love is something you give it away......and come back to you…….”簡單直白而又深刻，最重要的是，還充分給予了孩子們自我想象的空間！

　　大頭喜歡看畫冊，如一些幼兒圖形認(rèn)知等等，一開始的時(shí)候小家伙常常對著圖片說出他自己認(rèn)為的答案，比如氣球他會說出棒棒糖、蝌蚪等不同的答案。而我聽到后雖然也會略加表揚(yáng)，但同時(shí)也會說：“但是不對哦~讓我們再想想”然后直至他說出標(biāo)準(zhǔn)答案�，F(xiàn)在想來在這個(gè)追求固定答案的過程中，我的這句話其實(shí)是潛移默化的把回答的否定轉(zhuǎn)移給了孩子！一般來說，年紀(jì)段較小的孩子是非常依賴別人對他的評價(jià)的，時(shí)間久了，孩子自然就只會說大人們需要的答案，或者就干脆不說、不想了。面對這樣的情況也許我們可以說：“真棒…讓我們看看它還像什么？…真不錯(cuò)！…哦~原來這就是一個(gè)像棒棒糖又像太陽的紅色氣球哦！”相比而言，重要的是肯定了孩子的想象力并加以鼓勵(lì)。

　　最后還有一點(diǎn)想說的是，想要實(shí)施孩子的想象力保護(hù)和培養(yǎng)策略，很重要的一點(diǎn)還是家長要和孩子之間形成有效的溝通�，F(xiàn)在有的家長工作、應(yīng)酬多，每天很晚回家，就算回家也忙著應(yīng)付一些自己的事情。長此以往，就成了孩子眼中“最熟悉的陌生人”…因此多花一點(diǎn)時(shí)間給孩子，多了解多溝通，讓孩子樂于和你交談傾訴！同時(shí)，你也會發(fā)現(xiàn)孩子身上那對透明的天使翅膀原來始終向往著天空，向往著飛翔！