婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        幼兒園觀察日記

        時(shí)間:2024-10-16 11:49:01 飛宇 日志日記 我要投稿

        幼兒園觀察日記范文(精選17篇)

          一天將要結(jié)束了,一定會(huì)有值得記錄的想法吧,是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了?墒窃鯓訉(xiě)日記才能出彩呢?下面是小編精心整理的幼兒園觀察日記,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園觀察日記范文(精選17篇)

          幼兒園觀察日記 1

          觀察時(shí)間:xxx

          觀察地點(diǎn):教室

          觀察幼兒:

          觀察目的:讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上

          觀察資料:

          這天戶外活動(dòng)的時(shí)候,由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時(shí)候,只有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì)兒,我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了,我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他:“你褲子怎樣了?””出汗的”他說(shuō),我也沒(méi)有再說(shuō)什么,之后回班換褲子的時(shí)候,問(wèn)他是不是尿濕的,他說(shuō)是的,我告訴他以后想小便必須要先跟老師說(shuō)。

          觀察分析:

          由于孩子戶外時(shí),玩的很投入,有的孩子意識(shí)控制不住,尿褲子了,這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn),原因有二:一是因?yàn)閻?ài)怕老師批評(píng);二是因?yàn)樽宰鹦牡脑颍辉敢庾屍渌∨笥研υ捤?/p>

          策略及措施:

          1、老師在分析了原因之后,就應(yīng)在維護(hù)孩子的'那幼小的“自尊心”的前提下,讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

          2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。

          幼兒園觀察日記 2

          幼兒姓名:瑩瑩

          性別:女

          幼兒基本狀況:不愛(ài)說(shuō)話,不愛(ài)喝水。

          觀察日期:xxx

          觀察環(huán)境:

          觀察目的及由來(lái):瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩,每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉,磨蹭著不愿意喝。之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里。我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通,其外婆反映她在家也不愛(ài)喝水,期望老師能找到解決的辦法。這次能改變這種狀況,讓她愉快的把水喝完嗎?

          觀察項(xiàng)目:瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

          觀察策略:我每次只給她接半杯水,并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo),如果她還是不喝,我就多多鼓勵(lì)他,讓她順利喝完水。

          觀察實(shí)錄:

          喝水時(shí)間到了,我先講了《亮亮愛(ài)喝水》的故事,瑩瑩聽(tīng)得很認(rèn)真。小朋友排隊(duì)接水時(shí),我給她接了半杯,并在一旁鼓勵(lì)他:“你這天必須能喝完!眲傞_(kāi)始她還認(rèn)真的捧著杯子喝,不一會(huì)兒,她就開(kāi)始邊喝邊玩,我及時(shí)的鼓勵(lì)他:“快喝水呀,老師明白你喝水很快,最厲害啦!”這時(shí),已經(jīng)有小朋友喝完了。我和小朋友一起給她喊加油,受到了小朋友的情緒感染,很快把半杯水喝完了。并高興的對(duì)我說(shuō):“我喝完了!蔽矣旨皶r(shí)的`在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花。第二次喝水時(shí),她自己拿著水杯接了半杯水,這次她沒(méi)有貪玩,很快的把水喝完了。并跑來(lái)告訴我:“我喝完了。”我高興的表?yè)P(yáng)了她,并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步。她高興地回到座位上,看得出,她也為自己能這么快完成任務(wù)感到高興。

          分析:

          我這次沒(méi)有做過(guò)多的要求,只是降低了難度(分兩次完成,一次只喝半杯。)并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事,透過(guò)對(duì)故事的理解,和我及時(shí)的鼓勵(lì),還有小朋友給他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大進(jìn)步,由此能夠看出,只要孩子的積極性被激發(fā),任何困難都能夠克服,關(guān)鍵是老師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來(lái)。

          措施:

          1、降低難度,用故事做引導(dǎo)。

          2、及時(shí)鼓勵(lì),讓幼兒在小朋友面前找到信心。

          3、完成后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì),使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼。

          幼兒園觀察日記 3

          觀察記錄:學(xué)會(huì)禮貌待人

          觀察時(shí)間:

          觀察對(duì)象:xxx

          觀察目的:學(xué)會(huì)禮貌待人

          本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上活動(dòng)空間大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

          xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡和老師在一起,但是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀,說(shuō)xxx打了他等等之類的話。

          在我觀察了xx之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是xxx愛(ài)打人,而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上活動(dòng)區(qū)時(shí)xxx在建筑去玩搭積木,他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的'游樂(lè)場(chǎng),而這時(shí)洋洋正巧坐在xxx搭的建筑物旁穿鞋,不留意擋住了xxxx的搭建,于是xxx就推了洋洋一把,結(jié)果手重了,洋洋哭著向我告狀說(shuō)xxx打他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把xxx叫了下來(lái),對(duì)他說(shuō):“xxx,你為什么打他啊?”xxx說(shuō):“我沒(méi)打他,他碰到我的樓房了!蔽矣謫(wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”xxx點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推洋洋,還能怎樣告訴他啊?”xxx想了想,對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)你讓一下行嗎?”我笑了,摸著xxx的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)洋洋說(shuō),他不就不會(huì)給你告狀了嗎?”xxx點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“老師,我改了!

          反思:

          中班幼兒的行為問(wèn)題增多,更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏。作為老師,要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。

          幼兒園觀察日記 4

          觀察時(shí)間:xxx

          觀察地點(diǎn):中一班

          觀察對(duì)象:琪琪

          觀察目的:觀察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態(tài)度

          兒童表現(xiàn)及行為:

          最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時(shí),拳腳相交。但平時(shí)他喜歡幫忙老師做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,但是總是一馬當(dāng)先,和同伴爭(zhēng)執(zhí)。

          分析:

          好動(dòng)是孩子的天性,喜歡做事是他的本質(zhì),他喜歡做事,他并不明白做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的',總是期望得到同伴和老師們對(duì)他的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、贊賞。同時(shí)期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。

          措施:

          糾正不健康的生活行為:在我與他交談后,讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。我向家長(zhǎng)反饋了他的狀況,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為,推薦家長(zhǎng)說(shuō)理育兒。在活動(dòng)中,我把他調(diào)到前面,可隨時(shí)注意到他的行為,繼續(xù)觀察他的表現(xiàn),在必要時(shí)可立刻制止他,適宜時(shí)表?yè)P(yáng)他;顒(dòng)后,我經(jīng)常與他聊天,說(shuō)說(shuō)家里,說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友,引導(dǎo)他多看一些有益的電視,談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料。

          幼兒園觀察日記 5

          觀察對(duì)象:全體幼兒

          觀察時(shí)間:

          觀察目的:對(duì)幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

          觀察地點(diǎn):教室

          觀察過(guò)程:

          1、這一段時(shí)間,每一天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,我看見(jiàn)有的小朋友一會(huì)兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會(huì)兒就用手把包子壓扁,然后往嘴里面塞。

          2、瑞瑞小朋友吃飯個(gè)性香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經(jīng)常塞得滿嘴飯來(lái)不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流。而且他吃飯時(shí),碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠(yuǎn),他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸長(zhǎng)了脖子,伸直了身子,使勁夠著

          分析:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒的飲食習(xí)慣要求是:安靜愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,飯后擦嘴,細(xì)嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時(shí),不發(fā)出聲音,不亂扔殘?jiān),飯后收拾干凈,掌握正確的就餐姿勢(shì)等。此刻的幼兒由于父母的工作忙,而且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí),致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時(shí),好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之門(mén)外”,有的邊吃邊玩,浪費(fèi)飯菜;有的`需要大人端著碗在后面追著喂,一頓飯能吃一小時(shí);有的吃飯時(shí)不吃,只愛(ài)吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。

          教育措施。

          1、改變家長(zhǎng)的教育觀念。

          首先,我們向家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。

          2、針對(duì)幼兒這些不良習(xí)慣,幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

          3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

          a、日常生活中,適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng),增進(jìn)幼兒食欲。

          b、通過(guò)群眾教學(xué)活動(dòng)及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī)。

          教育措施實(shí)施效果

          開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,此刻幼兒吃飯?zhí)羰、偏食現(xiàn)象改變了,孩子們明顯長(zhǎng)胖了,臉色也好看了,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作十分滿意,都說(shuō)孩子在幼兒園很放心,還經(jīng)常向我們請(qǐng)教有關(guān)教養(yǎng)的問(wèn)題。

          幼兒園觀察日記 6

          幼兒姓名:

          性別:女

          幼兒基本狀況:喜歡打小朋友

          觀察日期:

          觀察地點(diǎn):教室

          觀察目的及由來(lái):本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上搬入新教室后,活動(dòng)空間也大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

          周xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè),她喜歡和老師在一起,但是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀,說(shuō)周xx打了他等等之類的話。

          觀察實(shí)錄:

          在我觀察了周xx之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是她愛(ài)打人,而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的,她很高興,而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的`前面,于是芯蕊就推了她一把,結(jié)果手重了,妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái),對(duì)她說(shuō):“芯蕊,你為什么推妍妍啊?”芯蕊說(shuō):“我沒(méi)推她,她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了!蔽矣謫(wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推妍妍,還能怎樣告訴她啊?”芯蕊想了想,對(duì)我說(shuō):“小便要排隊(duì),我站前面了你就要往后?”我笑了,摸著芯蕊的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō),她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“老師,我改了。”

          措施:芯蕊是個(gè)聰明的小女孩,老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng),告訴她遇到事情不能夠打小朋友,能夠過(guò)來(lái)告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。

          幼兒園觀察日記 7

          觀察時(shí)間:

          觀察地點(diǎn):教師

          觀察幼兒:

          觀察目的:觀察幼兒的用餐狀況,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)實(shí)錄:

          中飯時(shí)間到了,孩子們自然地吃起來(lái),一個(gè)個(gè)就像小惡狼,吃得香噴噴,我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜,只是喝湯吃葷菜,于是我們二位老師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù),不停地講解吃蔬菜的好處,而且不斷地鼓勵(lì)他們,效果還不錯(cuò),大部分都吃光了。只有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜,而葷菜是吃個(gè)不停,米飯喝個(gè)精光,怎樣哄也不管用。

          案例分析:

          此刻的孩子生活條件優(yōu)越,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,吃飯不定時(shí)定量,而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng),教育方法簡(jiǎn)單粗暴,久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小,就像嘉和小朋友。所以,如果一味的說(shuō)教,易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,有些幼兒還會(huì)故意違背。因此,我采取了故事、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式,使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué),我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí),激發(fā)和提高積極性,能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。

          措施:

          1、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)

          孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣,我們能夠利用他們好奇、好動(dòng)的'天性,讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等,應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果,孩子自然會(huì)很開(kāi)胃。

          2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

          3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

          不管是什么原因,切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子,因?yàn)榭謶、?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛,使孩子情緒愉快,樂(lè)于進(jìn)食。

          4、給孩子用心的暗示

          吃飯時(shí),我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣,能夠邊吃邊贊:“真好吃!”“我們都喜歡吃。”孩子得到用心的暗示后會(huì)主動(dòng)地模仿。

          5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣

          孩子最喜歡得到別人的稱贊,能夠在挑食的孩子面前,大大稱贊不挑食的孩子,從而使孩子因羨慕而用心地效仿。

          幼兒園觀察日記 8

          觀察對(duì)象:

          銳銳

          觀察時(shí)間

          20xx年12月1日

          觀察環(huán)境

          教室

          觀察目的:

          培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

          觀察實(shí)錄

          銳銳是一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩,每一天都能看見(jiàn)他和同伴開(kāi)心的`嬉戲,小嘴巴也總說(shuō)個(gè)不停,聲音也大,群眾游戲時(shí)就更加活躍了。但一到上課時(shí)間卻總是無(wú)精打采的,一動(dòng)也不動(dòng)的坐著,小手插在口袋里,嘴巴也不張,不愿同教師學(xué)習(xí)知識(shí),教師批評(píng)了他,可他仍然不愿張嘴巴,這讓教師很著急。

          分析:幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚,上課很懶散,還經(jīng)常坐不住小板凳,沒(méi)有其他小朋友上課時(shí)的活躍與活力。

          措施:

          1、與家長(zhǎng)溝通,共同教育

          2、運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

          3、慢慢培養(yǎng)幼兒上課時(shí)的良好習(xí)慣

          幼兒園觀察日記 9

          觀察時(shí)間:

          觀察對(duì)象:

          觀察實(shí)錄一:

          劉洵可小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,無(wú)論什么活動(dòng)都不進(jìn)取、不主動(dòng),有時(shí)甚至站在一邊,不敢靠近。無(wú)論提出什么問(wèn)題,氣氛多活躍,她一向扮演的是觀眾主角。在一次活動(dòng)課上,我示意讓她起來(lái)回答,可喊她名字三次,她都無(wú)動(dòng)于衷。還有與人交流時(shí)從來(lái)不說(shuō)普通話,記得一次放學(xué)時(shí),她媽媽來(lái)接她,她用土話和我說(shuō):教師,再見(jiàn),我故意和她說(shuō):可可,你說(shuō)什么?我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)!并親切的懇求她,再和教師說(shuō)一遍好嗎?當(dāng)時(shí)可可難為情的看了看我,什么都沒(méi)說(shuō),就跑開(kāi)了。

          觀察實(shí)錄二:

          每當(dāng)吃點(diǎn)、吃飯,孩子們先洗手,已成為必然的習(xí)慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí),孩子們一組一組輪流到洗手間洗手,可劉洵可說(shuō):教師,我手不臟,不用洗的,不信你看,說(shuō)著伸出了手。應(yīng)對(duì)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我沒(méi)有說(shuō)話,其她孩子開(kāi)口了:細(xì)菌是看不到的,吃到肚子里會(huì)生病的,吃點(diǎn)以前必須要洗手的。然后不好意思的跟隨孩子們?nèi)チ讼词珠g。

          實(shí)施措施與效果:

          針對(duì)性格有些內(nèi)向,不愿參與活動(dòng),活動(dòng)中不進(jìn)取、不主動(dòng),從不說(shuō)普通話的可可,在日常生活中,我經(jīng)常和她談話,主動(dòng)和她聊天,活動(dòng)中經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她,并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合,為她的.交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境,給她充足的空間表現(xiàn)、展示自我,并對(duì)她的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使她對(duì)自我的交往充滿自信,從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過(guò)努力,可可參加活動(dòng)的積極性提高了,活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到她大膽的發(fā)言,有時(shí)還會(huì)主動(dòng)的與教師交流,平時(shí)也經(jīng)?吹剿屯橐黄鹜嫠#黄鹫f(shuō)笑的身影,并且在我們大家的鼓勵(lì)與熏陶下,她的普通話水平有了明顯的提高,性格也變得開(kāi)朗多了。

          幼兒園觀察日記 10

          睿睿,一個(gè)甜美可愛(ài)的小女孩。白白嫩嫩的皮膚,個(gè)子小小的,小小的臉蛋上,一雙烏溜溜的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴。最讓我難忘的要數(shù)她的笑了。開(kāi)學(xué)頭幾天,別的孩子大都因?yàn)閯倓側(cè)雸@還不適應(yīng)。

          睿睿,一個(gè)甜美可愛(ài)的小女孩。白白嫩嫩的皮膚,個(gè)子小小的',小小的臉蛋上,一雙烏溜溜的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴。最讓我難忘的要數(shù)她的笑了。開(kāi)學(xué)頭幾天,別的孩子大都因?yàn)閯倓側(cè)雸@還不適應(yīng),要么號(hào)啕大哭,要么亂丟玩具,還有的雖然心里很難過(guò),但還是強(qiáng)忍住內(nèi)心的悲傷,臉上顯得很茫然,有點(diǎn)呆呆的。我們即要忙于應(yīng)付哭鬧的孩子,還要想辦法組織各種集體教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們。時(shí)不時(shí)地還要處理孩子的“突發(fā)事件”。真的有種焦頭爛額的感覺(jué)。唯有睿睿,不哭不鬧。有時(shí)不經(jīng)意間看過(guò)去和她目光相遇,她就會(huì)沖你嫣然一笑,那笑容甜甜的,把我們的疲憊一掃而光!那時(shí)就在心里想:這么天真甜美的笑,真象秀蘭、鄧波兒。

          這么甜的小女孩,吃飯時(shí)可真讓我們傷腦筋。一個(gè)字:慢。催她,她還是沖你甜甜地笑。后來(lái),我慢慢地開(kāi)始使用“殺手锏”——誰(shuí)吃的慢我就把她送到小一班去!再配合讓他們同組一起比,看誰(shuí)做的老虎嘴巴大等等辦法,總算讓她加快了一點(diǎn)速度。還好總算有點(diǎn)成效,慢慢地她應(yīng)該會(huì)吃快的。

          幼兒園觀察日記 11

          觀察背景:最近幾個(gè)下午,總發(fā)現(xiàn)幾個(gè)寶寶的鞋子反著穿著,每次在老師的提醒下,有的寶寶很快換過(guò)來(lái)了,可有的寶寶無(wú)論怎么換,穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認(rèn)識(shí)能力較差,鞋子的反正分辨起來(lái)確實(shí)有難度。所以,培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵,掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。

          觀察實(shí)錄一:

          一日午睡后,振軒從休息室出來(lái),鞋子反著穿著,我提醒他:“振軒看一下你的鞋子怎么了?”他馬上意識(shí)到穿反了,并且坐到椅子上,立即換了過(guò)來(lái)。緊接著,振強(qiáng)也跑到我面前問(wèn)我:“老師,你看我的鞋子對(duì)了嗎?”我說(shuō):“你自己看看啊!”(其實(shí),振強(qiáng)穿的是對(duì)的)他便走開(kāi)了,可沒(méi)想到他回去后,竟然把正的又換成了反的。很明顯,他們對(duì)鞋子的正反根本分不清。

          觀察實(shí)錄二:

          一日下午,佳琪剛到幼兒園,我就發(fā)現(xiàn)佳琪的鞋子反著穿著,我說(shuō):“佳琪,你的鞋子反了,快換過(guò)來(lái)吧,”她把兩只鞋子一起脫了下來(lái),在那兒比劃了半天,可穿到腳上的卻還是反著的。

          觀察分析:

          由于現(xiàn)在的寶寶在家都是獨(dú)生子女,爸爸媽媽忙于工作,爺爺、奶奶溺愛(ài)孩子過(guò)渡,在家樣樣事情都包辦代替,至于衣服怎么穿,鞋子的反正,那是大人的事,寶寶只管衣來(lái)伸手,鞋來(lái)伸腳的等著就好,所以致使他們的自理能力較差。

          實(shí)施措施及效果:

          面對(duì)寶寶的情況,首先,我想到了一首學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》,兒歌的內(nèi)容就是教寶寶如何區(qū)分鞋子的正反,對(duì)寶寶是否穿對(duì)鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中,我先是在黑板上畫(huà)了一雙鞋子的示意圖進(jìn)行了講解,區(qū)分;然后,用一個(gè)寶寶的鞋子做了演示,寶寶們也一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對(duì)好朋友,穿對(duì)了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對(duì)背!

          我還讓寶寶相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見(jiàn)寶寶都認(rèn)真的檢查起來(lái),嘴里還說(shuō)著:“高興了”“生氣了”,我還對(duì)在幼兒園午餐的平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的寶寶單獨(dú)講解,教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái),寶寶們都很感興趣,也表現(xiàn)的.特別興奮。為此,我還讓寶寶們進(jìn)行了穿鞋子比賽,通過(guò)活動(dòng),寶寶們不僅能分清鞋子的對(duì)錯(cuò),還大大提高了穿鞋子的速度。

          其實(shí),我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等,只要我們把它們正確的運(yùn)用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)說(shuō)教效果要好的多。所以,我們老師平時(shí)就要懂得學(xué)以致用,這樣既有利于寶寶們快速掌握技能,還能培養(yǎng)他們的許多行為習(xí)慣!察背景:最近幾個(gè)下午,總發(fā)現(xiàn)幾個(gè)寶寶的鞋子反著穿著,每次在老師的提醒下,有的寶寶很快換過(guò)來(lái)了,可有的寶寶無(wú)論怎么換,穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認(rèn)識(shí)能力較差,鞋子的反正分辨起來(lái)確實(shí)有難度。所以,培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵,掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。

          幼兒園觀察日記 12

          觀察日期:xx年xx月xx日

          觀察地點(diǎn):教室

          觀察目的及由來(lái):本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上搬入新教室后,活動(dòng)空間也大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

          周xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè),她喜歡和老師在一齊,但是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀,說(shuō)周xx打了他等等之類的話。

          觀察實(shí)錄:

          在我觀察了周xx之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是她愛(ài)打人,而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊(duì)時(shí)xx是排在第一個(gè)的,她很高興,而這時(shí)劉妍小朋友站到了xx的前面,于是xx就推了她一把,結(jié)果手重了,妍妍哭著向我告狀說(shuō)xx推他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把xx叫了過(guò)來(lái),對(duì)她說(shuō):“xx,你為什么推妍妍啊?”xx說(shuō):“我沒(méi)推她,她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了!蔽矣謫(wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推妍妍,還能怎樣告訴她啊?”xx想了想,對(duì)我說(shuō):“小便要排隊(duì),我站前面了你就要往后?”我笑了,摸著xx的.頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō),她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“老師,我改了!

          措施:xx是個(gè)聰明的小女孩,老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng),告訴她遇到事情不能夠打小朋友,能夠過(guò)來(lái)告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。

          幼兒園觀察日記 13

          觀察地點(diǎn):市委幼兒園

          觀察時(shí)間:20xx年5月10日

          觀察對(duì)象:xxx(男)、xxx(女)

          觀察對(duì)象年齡:4歲半

          觀察過(guò)程:

          今天早上我們?nèi)鄟?lái)到市委幼兒園進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí),我被分配在小班(3)班。9點(diǎn)10分鐘主班張老師開(kāi)始給小朋友們上第一堂課《幼兒園邏輯數(shù)學(xué)課》講課的主要內(nèi)容是能區(qū)分小蝌蚪、小雞、小魚(yú)并讓小朋友們能找出其相應(yīng)的媽媽,找出后就用蠟筆連起來(lái),在課堂上有23個(gè)小朋友能輕松的做好題目,4個(gè)小朋友則會(huì)偷偷的看旁邊的小朋友或者問(wèn)旁邊的小朋友,2個(gè)小朋友會(huì)坐在座位上發(fā)呆。通過(guò)觀察小班的大部分幼兒已經(jīng)具備了相關(guān)邏輯關(guān)系概念,能分類、推理、相關(guān)位置、部分與整體等的概念。

          在10點(diǎn)10分進(jìn)行玩具課的時(shí)候,我選擇近距離的觀察,確定了目標(biāo)我就坐在和第六組的小朋友桌子旁邊。第六組派出選玩具的胡博文小朋友選擇了積木,一放到桌上小朋友們就特別興奮的搶玩具。我則順手拿了個(gè)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、小花形分別向胡博文、王心貝提問(wèn),結(jié)果他們兩個(gè)全都回答上了,當(dāng)我在把難度等級(jí)升級(jí)把兩個(gè)圖形拼在一起問(wèn)他們兩個(gè)也同樣回答對(duì)了,還能識(shí)別出多邊形。由此可以看出在小班的幼兒能理解基本的平面圖形,圖案的組成等。我問(wèn)了他們之后他們則專心配合在搭積木,我問(wèn)他們想搭個(gè)什么呢?他們說(shuō)想搭個(gè)很高很高很大很大的大廈,我則繼續(xù)問(wèn)很高很高有多高啊,很大很大有多大。克麄兙秃芸斓幕卮鸨任覀兊慕淌疫高還大比學(xué)校還高還大比我家的房子還高還大,當(dāng)我?guī)椭麄兯麄兇詈么髲B后非常開(kāi)心。可是突然被旁邊的另一組的小朋友不小心撞到了他們兩的表情非常難過(guò)嘴里一直念著我的高樓變成矮樓了變成小樓了怎么辦?怎么辦?由上可以看出區(qū)分出量的相關(guān)高矮、大小、長(zhǎng)短等概念。在觀察過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡你干巴巴的問(wèn)他們,在這樣的情況下他們通常注意力不集中且答非所問(wèn),由于時(shí)間的限制我當(dāng)時(shí)采取了兩種方法效果都還蠻理想的`。第一種方法利用現(xiàn)成的資源幼兒的玩具——積木,進(jìn)行十以內(nèi)的加減法,這樣的方法能讓幼兒更好的掌握數(shù)學(xué)的運(yùn)算,相比心算的話這樣降低了難度更適合小班的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)還能讓幼兒在玩積木的過(guò)程中不僅可以掌握數(shù)學(xué)的基本的數(shù)學(xué)概念,還可以通過(guò)堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對(duì)稱、空間關(guān)系等基本概念。第二種方法則是利用唱數(shù)字(兒歌)且伴有相應(yīng)的動(dòng)作表演,我當(dāng)時(shí)選擇是三只猴子這首兒歌:“三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽對(duì)她大聲叫,趕快下來(lái)別再跳;兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽對(duì)她大聲叫,趕快下來(lái)別再跳;一只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽對(duì)她大聲叫,趕快下來(lái)別在跳!蓖ㄟ^(guò)這首兒歌來(lái)向幼兒提問(wèn),唱完第一遍我問(wèn)這兩個(gè)小朋友老師剛唱的兒歌里面講了些什么,他們兩看著我笑笑的搖頭說(shuō)不知道。接著我又在唱了一遍,問(wèn)他們?cè)诶蠋煶膬焊枥锍挠心男﹦?dòng)物啊,分別有哪些角色呢?這次他們很快就回答出來(lái)了說(shuō)有小猴子和猴媽媽。我在緊接著問(wèn)里面有多少只猴子??jī)焊韫踩卫蠋煶甑谝欢沃筮剩多少只猴子呢?3-1=2

          第二段唱完之后還剩多少只猴子呢?3-2=1。這樣的方法比較生動(dòng)形象,更有趣味性些,幼兒的注意力也相對(duì)集中些。這樣就可以跟隨老師的步調(diào)一起走,老師則不需要花很多的時(shí)間在強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律,幼兒也能夠輕松的接受,但是前提是老師必須要慢慢的引導(dǎo)幼兒,且要有耐心至少唱上5遍以上,畢竟幼兒的理解能力有限不可操之過(guò)急。

          數(shù)學(xué)是一項(xiàng)研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的技能,需要從小培養(yǎng)。其實(shí),家長(zhǎng)可以在生活中教孩子學(xué)數(shù)學(xué),并以數(shù)學(xué)的方法讓孩子的思維更加敏捷。

          幼兒園觀察日記 14

          觀察地點(diǎn):中庭

          觀察對(duì)象:袁xx

          觀察者:陳xx

          觀察內(nèi)容

          今天天氣不錯(cuò),我們帶著孩子們來(lái)到了中庭玩兒,孩子們都玩得很開(kāi)心。一眼望過(guò)去,都是歡樂(lè)的身影,唯有一個(gè)身影很特別,走近一看,原來(lái)是袁xx小朋友正在小橋上坐著往前慢慢挪。于是,我走向前問(wèn)道:“你怎么坐在上面挪。呀?”她看著我有點(diǎn)不好意思,還是繼續(xù)坐著往前挪。旁邊的薛雨然小朋友說(shuō),“老師,她害怕!

          其實(shí),那個(gè)小橋很矮,差不多也就只有20cm的高度,作為大班的小朋友來(lái)說(shuō),還是很簡(jiǎn)單的,也不至于那么害怕的。但是,袁xx小朋友平時(shí)就是缺乏鍛煉,這么點(diǎn)的`高度,在她看來(lái),還是有點(diǎn)難度。我跟她說(shuō),“你試著站起來(lái)看看,其實(shí),沒(méi)有什么好害怕的。站起來(lái)吧,沒(méi)關(guān)系,老師在旁邊呢,要是你倒下來(lái),我會(huì)接住你的!”她猶猶豫豫地站了起來(lái),小心翼翼地過(guò)了小橋。到了終點(diǎn)的時(shí)候,她開(kāi)心地笑了,她跟旁邊的小朋友說(shuō),“瞧!我也過(guò)來(lái)了呢!”

          袁xx小朋友在我們班的小朋友當(dāng)中,算是比較膽小的一個(gè)了,而且身體也不是很好,經(jīng)常容易生病,主要原因是她平時(shí)缺乏鍛煉。

          針對(duì)以上情況,我做出如下策略

          1、在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),對(duì)她多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),讓她有運(yùn)動(dòng)的信心,增加她的勇氣。

          2、告訴她多鍛煉身體的好處,鼓勵(lì)她多參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。跟家長(zhǎng)溝通,讓她在家里也要多多運(yùn)動(dòng)。

          幼兒園觀察日記 15

          觀察情況記錄與分析:

          片段:

          午睡時(shí)間又到了,今天我把想想對(duì)床的涵涵調(diào)到了別的床位上,并對(duì)他們都進(jìn)行了教育,承諾到“今天老師會(huì)一直在旁邊陪著你們睡覺(jué),如果你們能安靜閉眼睡覺(jué),那么待會(huì)都有一顆五角星。”想想努力的點(diǎn)點(diǎn)頭。躺在床上,他的眼睛又睜著東張西望,我走過(guò)去,請(qǐng)他輕輕的閉上眼睛。他閉了一會(huì),不自覺(jué)地睜開(kāi)眼睛瞄瞄我,發(fā)現(xiàn)我正在看著他,他就馬上閉起眼睛,又過(guò)了一會(huì),他的眼睛又睜開(kāi)來(lái),看到我又趕緊閉起來(lái)了。就這樣閉閉睜睜了幾個(gè)回合,他總算睡著了。午睡活動(dòng)結(jié)束后,我就他今天的午睡表現(xiàn)表?yè)P(yáng)了他,并發(fā)了五角星,他也特別地自豪開(kāi)心,表示在老師的陪伴下會(huì)繼續(xù)這樣保持下去,逐漸自覺(jué)地養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。

          分析:

          想想每次午睡時(shí),總是翻來(lái)覆去,有時(shí)還會(huì)和對(duì)床的涵涵聊天,指手劃腳,影響午睡秩序。當(dāng)老師走過(guò)去時(shí),他就表現(xiàn)的老實(shí)一點(diǎn),老師一離開(kāi),就又控制不住自己,動(dòng)來(lái)動(dòng)去,直到午睡活動(dòng)結(jié)束。

          指導(dǎo)策略

          1.觀察想想午睡習(xí)慣不好的現(xiàn)象,將一些客觀因素(與對(duì)床幼兒相互影響)進(jìn)行調(diào)整,使他的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。

          2.鑒于之前,想想看到老師就比較乖的'現(xiàn)象,這次,我就重點(diǎn)陪伴在他旁邊,督促他睡覺(jué),讓他無(wú)機(jī)可乘,相信在持之以恒這樣做以后,他會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自安靜入睡的習(xí)慣。

          3.利用承諾獎(jiǎng)勵(lì)的教育方式,激勵(lì)他進(jìn)步。因?yàn)榇蟀嘤變哼是很在乎自己得到了幾個(gè)五角星,他們同伴之間也會(huì)比較的。

          幼兒園觀察日記 16

          觀察時(shí)間:

          五月份

          觀察對(duì)象:

          全班幼兒觀察

          目的:

          班級(jí)的紀(jì)律較為松散,孩子的行為較為散慢。

          觀察事件:

          吃午飯時(shí),小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥,說(shuō)話聲音由小聲到大聲,我提醒小朋友:進(jìn)餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點(diǎn),可過(guò)不了幾分鐘,又開(kāi)始了,并且越來(lái)越大聲。我只好拿扣分來(lái)壓他們(孩子非常注重他們的評(píng)比分?jǐn)?shù)):“小朋友注意了,再這樣大聲說(shuō)話,老師可要扣分了!”這招還真靈,小朋友一下子安靜下來(lái)。飯后,我告訴小朋友要在語(yǔ)言區(qū)看書(shū),可只有幾個(gè)乖巧的女孩子遵守規(guī)則,其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還趁我不注意,竟追鬧起來(lái)了。

          觀察分析:

          原來(lái)非常有序的班級(jí),為什么會(huì)變得這樣不安和急燥呢?我想起在辦公室時(shí),聽(tīng)到其他班級(jí)也同樣存在著這樣的問(wèn)題。這是因?yàn)槭裁?我想起當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時(shí),孩子們都表現(xiàn)的.很累:“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問(wèn)我:“老師,我們什么時(shí)候到大型玩具里玩呀?”顯然,是因?yàn)榕啪殹傲弧惫?jié)目,把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了,所以才變得那么不安和焦急。另外,因?yàn)榕啪殹傲弧钡臅r(shí)間比較緊張,所以老師也會(huì)相對(duì)著急,因此可能也會(huì)變得比較急燥,孩子也就跟著急燥了。

          措施:

          1、在排練同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)常規(guī),不能因?yàn)榕啪毦o張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練。

          2、重安排好排練的時(shí)間。在排練的同時(shí),也要注意孩子的正常教學(xué),不要因?yàn)榕啪毝騺y了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

          3、跟班上的兩位老師溝通協(xié)商,注意調(diào)節(jié)自己的情緒,不能跟隨孩子急燥。

          效果:

          班級(jí)常規(guī)有所好轉(zhuǎn),孩子的情緒也慢慢變得平和起來(lái),但還有些急燥,需要長(zhǎng)時(shí)間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。

          幼兒園觀察日記 17

          每一天早上來(lái)園時(shí),xx都是奶奶抱著進(jìn)教室的,好不容易放他下來(lái),他都會(huì)讓奶奶去端玩具,也不管桌上有沒(méi)有,這時(shí)我們的勸阻絲毫不起作用,僅有等她奶奶走了以后,他才會(huì)聽(tīng)我們的',之后,對(duì)于這些情景,我們只好“聽(tīng)之任之”,但我們一向在尋找機(jī)會(huì)。最終,機(jī)會(huì)來(lái)了,這天放學(xué)后,xx告訴我,他長(zhǎng)大了想開(kāi)挖土機(jī),我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,并說(shuō):“你的愿望真好,可是你先要學(xué)會(huì)自我走路,如果你連走路都不會(huì),你又怎樣去開(kāi)挖士機(jī)呢?”他難為情地低下了頭。第二天早上,讓我驚喜的事情發(fā)生了,他拉著奶奶的手走進(jìn)教室,我高興地接過(guò)他的手說(shuō):“呀,今日的徐偉琪真有本領(lǐng)!”看得出來(lái)他很享受呢。

          分析:

          這是家長(zhǎng)慣養(yǎng)的結(jié)果。如果在一開(kāi)始,你就對(duì)他嚴(yán)格要求,他肯定沒(méi)有指望;蛘,在偶爾的要求下,你能夠暫時(shí)滿足一下他,但不能養(yǎng)成習(xí)慣。有時(shí)孩子是需要鼓勵(lì)的,你對(duì)他“呵一呵”,他會(huì)屁癲屁癲地被你“賣(mài)”了都不明白呢!

        【幼兒園觀察日記】相關(guān)文章:

        幼兒園觀察日記02-01

        觀察的日記06-12

        觀察日記02-04

        觀察的日記(精選)03-14

        觀察綠豆觀察日記20篇10-07

        觀察昆蟲(chóng)觀察日記(精選39篇)10-17

        觀察螞蟻的觀察日記(精選27篇)11-03

        倉(cāng)鼠觀察日記12-02

        倉(cāng)鼠的觀察日記12-02

        蠶的觀察日記04-03