一些保護(hù)環(huán)境的名人語(yǔ)錄190句

　　在我們平凡的日常里，大家常常會(huì)遇到需要使用語(yǔ)錄的情形吧，語(yǔ)錄現(xiàn)指能引起共鳴的、發(fā)人深省，有一定傳播力的名人之言、網(wǎng)民言論、社會(huì)事件所產(chǎn)生的新詞條。你知道什么樣的語(yǔ)錄才能算得上是走心的語(yǔ)錄嗎？下面是小編為大家收集的一些保護(hù)環(huán)境的名人語(yǔ)錄190句，希望能夠幫助到大家。

　　1、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。 ——雨果

　　2、非但不能強(qiáng)制自然，還要服從自然。 ——埃斯庫(kù)曼斯

　　3、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐 ——玉外納

　　4、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。 ——達(dá)爾文

　　5、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨 ——布賴恩特

　　6、人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。 ——甘哈曼

　　7、我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美。 ——諾曼·卡曾斯

　　8、大地給予所有的人是物質(zhì)的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。 ——惠特曼

　　9、人生欲求安全，當(dāng)有五要：一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足。 ——南丁格爾

　　10、天才在逆境中才能顯出，富裕的環(huán)境反而會(huì)埋沒(méi)它�！�— 賀拉斯

　　11、令人賞心悅目，給人以美感的環(huán)境對(duì)人們工作、生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)是不可缺少的�！�— 佚名

　　12、請(qǐng)記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定毅力和信心，而且，懈怠的害處也就愈大。—— 托爾斯泰

　　13、成功的管理藝術(shù)有賴于在一個(gè)充滿偶然性的環(huán)境里為自己的活動(dòng)確定一個(gè)理由充分的成功比率�！�— 卡斯特

　　14、同一措施不能適合所有的環(huán)境——希臘

　　15、心體光明，暗室中有青天;念頭暗昧，白日下有厲鬼。出自：明洪自誠(chéng)《菜根譚》 暗昧：不光明。厲鬼：兇惡的魔鬼。情操不同，對(duì)客觀環(huán)境事物的體驗(yàn)迥異�！�— 洪自誠(chéng)

　　16、處治世，為好人易。處亂世，為好人難。處治世，生活容易環(huán)境安和，縱然不去為惡，也算不了一個(gè)好人。正如一個(gè)女子，衣食不缺，且日與一群賢婦女同居，而能不賣淫，那還能稱好為賢女么?處亂世，生活艱難環(huán)境惡劣，偏要努力學(xué)好，才真算一個(gè)好人。正如一個(gè)女子，衣食兩缺，且日與一群娼妓蕩婦同處，而能清白自守，那才配稱她為貞女呢�！�— 老宣

　　17、集體的習(xí)慣，其力量更大于個(gè)人的習(xí)慣。因此如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民的�！�— 培根

　　18、人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人—— 馬克思、恩格斯

　　19、有一句話叫境由心生。很多時(shí)候，人的痛苦與快樂(lè)，并不是由客觀環(huán)境優(yōu)劣決定的，而是由自己的心態(tài)、情緒決定的。你看路邊的小草，被人踩來(lái)踩去，可它還是活下來(lái)了，它拼命地站起來(lái)，接受大自然給予的陽(yáng)光、雨露，所以，它比溫室里的花朵更有生命力�！�— 盧勤

　　20、據(jù)我看來(lái)，現(xiàn)實(shí)主義的意思是，除細(xì)節(jié)的真實(shí)外，還要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物—— 恩格斯

　　21、愛是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受和彼此原諒。愛是不受時(shí)間、空間、條件、環(huán)境影響的忠實(shí)。愛是人們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短和承認(rèn)對(duì)方的弱點(diǎn)�！�— 安恩拉德斯

　　22、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。—— 佚名

　　23、令人賞心悅目，給人以美感的環(huán)境對(duì)人們工作、生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)是不可缺少的。—— 佚名

　　24、青年之字典，無(wú)“困難”之字;青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ);惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。——李大釗

　　25、現(xiàn)實(shí)主義的意思是除細(xì)節(jié)的真實(shí)外，還要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物—— 恩格斯

　　26、環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，但它并不排斥意志的自由表現(xiàn)。—— 車爾尼雪夫斯基

　　27、智慧是命運(yùn)的一部分，一個(gè)人所遭遇的外界環(huán)境是會(huì)影響他的頭腦的。—— 莎士比亞

　　28、這樣的家庭不是墳?zāi)�，而是比墳�(zāi)垢�糟的東西：一座修道院。在這個(gè)冷冰冰的環(huán)境中，他用沒(méi)有愛情的眼光打量著他們的妻子：他懷著劇痛注意到她的思想的狹隘，表現(xiàn)在她頭發(fā)緊貼著低矯而微凹的額角;他發(fā)現(xiàn)她的端正的臉上有一種刻板和固執(zhí)的表情，使他過(guò)了不久就憎恨起以前他被迷惑住的偽裝的溫柔。—— 巴爾扎克

　　29、欣賞你目前的環(huán)境，愛你目前的生活。在無(wú)意義之中去找意義，在枯燥之中去找趣味�！�— 羅蘭

　　30、觀念并不一定僅僅是社會(huì)環(huán)境的征——法國(guó)名人名言

　　31、庸人埋怨自己的境遇不佳，偉人則努力改造環(huán)境�！�— 佚名

　　32、在狹隘的環(huán)境中使精神狹隘，人要—— 蒙田

　　33、環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大�！�— 列夫托爾斯泰

　　34、凡是偉大的人物從來(lái)不承認(rèn)生活是不可改造的。他會(huì)對(duì)于當(dāng)時(shí)的環(huán)境不滿意;不過(guò)他的不滿意不但不會(huì)使他抱怨和不快樂(lè)，反而使他充滿一股熱忱想闖出一番事業(yè)來(lái)，而其所作所為便得出了結(jié)果�！�— 麥爾頓

　　35、重要的不是環(huán)境，而是對(duì)環(huán)境作出的反應(yīng)。——鮑勃·康克林

　　36、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。

　　37、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文

　　38、在世界上出人頭地的人，都能夠主動(dòng)尋找他們要的時(shí)勢(shì)，若找不到，他們就自己創(chuàng)造出來(lái). ——蕭伯納

　　39、要想取得成功，就得順應(yīng)潮流，切不可不知變通地逆流而動(dòng)�！�—斯長(zhǎng)里

　　40、適者生存。

　　41、是非天天有，不聽自然無(wú)。

　　42、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人�！�—費(fèi)洛姆【美】

　　43、識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。

　　44、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。 ——高山樗中【日】

　　45、入鄉(xiāng)隨俗。

　　46、人在屋檐下，怎能不低頭。

　　47、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。

　　48、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的。 ——朱光潛【中】

　　49、去適應(yīng)環(huán)境，別叫環(huán)境去適應(yīng)你�！�—陳鵬

　　50、明白事理的人使自己適應(yīng)世界；不明事理的人想使世界適應(yīng)自己。——蕭伯納

　　51、客隨主便。

　　52、近朱者赤，近墨者黑。

　　53、近水知魚性，近山識(shí)鳥音。

　　54、既然不能駕馭外界，我就駕馭自己；如果外界不適應(yīng)我，那么我就去適應(yīng)他們。——蒙田

　　55、既來(lái)之，則安之。

　　56、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

　　57、凡夫轉(zhuǎn)境不轉(zhuǎn)心，圣人轉(zhuǎn)心不轉(zhuǎn)境。

　　58、到什么山頭唱什么歌。

　　59、成功不在于時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，而在于人自己�！�—查爾斯·b·勞斯【美】

　　60、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　61、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！�—烏申斯基

　　62、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜教育

　　63、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！�—莫里哀

　　64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　65、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　66、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　67、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基教育

　　68、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　69、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　70、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　71、母親是英勇無(wú)畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候。高爾基教育

　　72、有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。木村久一教育

　　73、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成�！�—馮玉祥

　　74、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　75、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　76、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　77、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　78、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹·馬修斯

　　79、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　80、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　81、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�—伯克

　　82、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

　　83、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　84、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　85、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　86、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)赫爾巴特教育

　　87、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　88、一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。——司湯達(dá)

　　89、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

　　90、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�郭沫若

　　91、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛比克泰德教育

　　92、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！�—蔡元培

　　93、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　94、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　95、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.——蔡元培

　　96、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基教育

　　97、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　98、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。——高爾基

　　99、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　100、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　101、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德

　　102、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　103、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

　　104、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣�！�—歌德

　　105、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　106、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。

　　107、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。馬克吐溫教育

　　108、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　109、當(dāng)孩子們開始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。——佚名

　　110、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　111、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　112、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培

　　113、孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(zhǎng)大了，給他們翅膀。印度諺語(yǔ)教育

　　114、愛是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜�！�—羅蘭

　　115、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　116、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　117、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！�—培根

　　118、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)陶行知教育

　　119、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐�！�—莎士比亞

　　120、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　121、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　122、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　123、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　124、在我們中間,誰(shuí)最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。盧梭教育

　　125、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　126、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子�！�—［美］泰曼·約翰遜

　　127、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng).——魏源

　　128、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　129、思想像胡須，不成熟就不可能長(zhǎng)出來(lái)�！�—伏爾泰

　　130、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　131、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　132、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　133、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克教育

　　134、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切�！�—鄭周永

　　135、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　136、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　137、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　138、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！�—蘇霍姆林斯基

　　139、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝教育

　　140、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　141、一個(gè)人的活動(dòng)，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無(wú)益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基

　　142、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—英國(guó)作家薩克雷

　　143、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　144、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯教育

　　145、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！�—諺語(yǔ)

　　146、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　147、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　148、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文

　　149、教育是國(guó)家的主要防御力量。伯克教育

　　150、愛生必須用真情，情真方能育良才�！�—王煊

　　151、言語(yǔ)本來(lái)應(yīng)當(dāng)是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人�！�—克魯勞

　　152、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　153、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　154、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　155、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　156、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。——（維吾爾族）諺語(yǔ)

　　157、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　158、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　159、象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。《陶行知教育

　　160、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特教育

　　161、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感�！�—愛因斯坦

　　162、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　163、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的生�！�—陶行知

　　164、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

　　165、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　166、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　167、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　168、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　169、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集.勸學(xué)》

　　170、母愛是世間最偉大的力量。米爾教育

　　171、青年人的教育是國(guó)家的基石�！�—富蘭克林

　　172、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　173、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

　　174、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　175、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　176、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果

　　177、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

　　178、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I教育

　　179、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

　　180、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　181、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　182、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！�—陶行知

　　183、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語(yǔ)教育

　　184、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　185、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根

　　186、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　187、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　188、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—唐彪

　　189、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。盧梭教育

　　190、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！�—康德

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