職責(zé)的同義詞
您的需求是我們的職責(zé)，您的滿意是我們的追求。小編為大家整理的職責(zé)的同義詞，希望大家喜歡。
職責(zé)的同義詞：
職分、任務(wù)、職司、使命、工作
基本信息
詞目：職責(zé)
詞性：名詞
解釋：職位上必須承擔(dān)的工作范圍、工作任務(wù)和工作責(zé)任。
辦事員的職責(zé)。
某件被認(rèn)為應(yīng)該做的，必須做的事。 可以說(shuō)是屬于工作類的不得不做的事情，類似于使命。
維護(hù)客戶關(guān)系，以保持和提升公司在客戶心目中的形象。
舉例：指職務(wù)上應(yīng)盡的責(zé)任。浩然 《艷陽(yáng)天》第八二章：“他時(shí)時(shí)刻刻都在這樣小心謹(jǐn)慎、兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)行著自己神圣的職責(zé)�！� 孫犁 《秀露集·文學(xué)和生活的路》：“文學(xué)的職責(zé)是反映現(xiàn)實(shí)，主反映現(xiàn)實(shí)中真的美的善的，古今中外的文學(xué)作品，都是這樣�！�
職責(zé)造句
1、服從是軍人的第一職責(zé)。李白
2、不用訓(xùn)斥，職責(zé)的口吻與別人說(shuō)話。
3、為他的國(guó)家說(shuō)謊是每一個(gè)愛(ài)國(guó)者的職責(zé)。
4、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
5、只要我們具有能夠改善事物的能力，我們的首要職責(zé)就是利用它并訓(xùn)練我們的全部智慧和能力，來(lái)為我們?nèi)祟愔粮邿o(wú)上的事業(yè)服務(wù)。赫胥黎
6、沒(méi)有一種懶散比戴著“職責(zé)”光環(huán)的懶散更容易誘使我們墮落了。約翰遜
7、只要我們具有能改善事物的能力，我們的首要職責(zé)就是利用它并訓(xùn)練我們的全部智慧和能力，來(lái)為我們?nèi)祟愔粮邿o(wú)上的事業(yè)服務(wù)。
8、去征服剝削掠奪乃至消等民族，乃是我無(wú)可推卸的職責(zé)與特權(quán)。
9、您的需求是我們的職責(zé)，您的滿意是我們的追求。
10、歷史家的職責(zé)是要確切、真實(shí)、不感情用事;無(wú)論利誘威脅，無(wú)論憎恨愛(ài)好，都不能使他們背離真實(shí)。
11、騎兵的職責(zé)就是膽大無(wú)畏、敢于沖鋒陷陣，這同時(shí)也是他們應(yīng)該引以為自豪的`東西。
12、我的職責(zé)是要我說(shuō)出我認(rèn)為公平的合乎人道的話。無(wú)論這會(huì)使別人喜歡或厭惡，那不是我的事情。我知道文字一旦發(fā)表了就會(huì)自動(dòng)流傳。我充滿希望地把它們播種在血腥的泥土中。收獲的季節(jié)會(huì)來(lái)到的。
13、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了。
14、職責(zé)是每個(gè)工作者所必須的;職責(zé)的所在就是每個(gè)工作者做好自己的工作;職責(zé)關(guān)系到每個(gè)工作者的成長(zhǎng)。
15、只要我們具有能改善事物的能力，我們的首要職責(zé)就是利用它訓(xùn)練我們的全部智慧和能力，來(lái)為我們?nèi)祟愔粮邿o(wú)上的事業(yè)服務(wù)。
16、管理職責(zé)這一概念意味著：管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該做出努力，要反對(duì)任何人為了自己得到好處而降低合作的效率。
17、成功的企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需具備的要素是：熱衷于貨品的產(chǎn)出，確切熟知產(chǎn)出成品，責(zé)任感以及有效地派任職務(wù)。經(jīng)理人員必須能讓部屬充分發(fā)揮自我才能，獨(dú)立作業(yè)以擔(dān)負(fù)份內(nèi)完全職責(zé);也必須將企業(yè)組織內(nèi)每一個(gè)人視為追尋共同目標(biāo)的一份子。洛德福特。
18、我去跑步不純粹是一種體育鍛煉，從一定意義上講，它也是一種職責(zé)，一種生活必需，或者說(shuō)一種精神追求。
19、在世界各國(guó)內(nèi)閣的心目中，各國(guó)的政治設(shè)施好比一些晾衣服的繩子，這些內(nèi)閣的正式職責(zé)，大部分是注視著彼此晾的衣服，一有機(jī)會(huì)就奪取一些過(guò)來(lái)，全世界各國(guó)所有的領(lǐng)土——當(dāng)然包括美國(guó)在內(nèi)——都是各自從別人的晾衣繩上盜來(lái)的衣服。馬克·吐溫
20、軍人是祖國(guó)的驕傲，是人民的子弟兵，是群眾的先鋒隊(duì)，穿的軍裝代表著自己的職責(zé)，留下的英姿是何等的榮耀。
21、現(xiàn)在很多企業(yè)都在研究能力模型，從能力的角度來(lái)觀察應(yīng)聘者能否勝任崗位。當(dāng)然，高能力不能和高績(jī)效直接掛鉤，能力的發(fā)揮也是在一定的機(jī)制、環(huán)境、工作內(nèi)容與職責(zé)之內(nèi)的，沒(méi)有這些平臺(tái)和環(huán)境，再高的能力也只能被塵封。
22、火啊，你既為萬(wàn)物之母，為何還要成為一個(gè)庸神呢?記住，你是宙斯的子民，是雷神的兒子，是光明的化身!你的職責(zé)是要綻放出最純潔無(wú)私的光，是要將黑暗燃盡，將光明釋放釋放釋放!
23、我希望我的墓碑上能寫(xiě)上這樣的一句話：‘埋葬在這里的是已經(jīng)盡了自己職責(zé)的人’。除此之外，我別無(wú)他求。曼德拉
24、一個(gè)人最大的敵人是他自己。凡是管不住自己的干部，都沒(méi)有資格去管教他人。管好自己是前提，是根本;管好他人是職責(zé)，是義務(wù)。
25、在激情的促使下，孩子們隨時(shí)準(zhǔn)備立即采取某項(xiàng)行動(dòng)。要知道，兒童的心靈才剛剛開(kāi)始為他人的憂而憂，為他人的樂(lè)而樂(lè)，因此不讓他們心中這股熾熱的感情冷卻，而讓它流入人們的心中是那么的重要啊!我以為一個(gè)教育者的職責(zé)就在于使孩子們?cè)诘赖路矫姹憩F(xiàn)出來(lái)的這些感情日益加深并永遠(yuǎn)保持下去。
26、我校集體認(rèn)為，全體教師都了解涉及每個(gè)學(xué)生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛(ài)好，這是我們的職責(zé)。只有當(dāng)每個(gè)孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個(gè)人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。
27、勝利的企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需具備的因素是血咪冷衷于貨品的產(chǎn)沒(méi)，確實(shí)熟知產(chǎn)沒(méi)廢品，義務(wù)感以及無(wú)效地派免職務(wù)。經(jīng)理職員必須能爭(zhēng)部屬充足施展從我才干，獨(dú)坐作業(yè)以擔(dān)當(dāng)份內(nèi)完整職責(zé);也必需將企業(yè)組織內(nèi)每一集體望為追覓獨(dú)特目的的一份子。
28、堅(jiān)毅而崇高的思想方式，能夠使一個(gè)人建立起生活目的和認(rèn)識(shí)自己的生活職責(zé)。
29、一個(gè)人最大的敵人是他自己。凡是管不住自己的干部，都沒(méi)有資格去管教別人。管好自己是前提，是根本;管好他人是職責(zé)，是義務(wù)。
30、熱忱是工作的靈魂，甚至就是生活本身。年輕人如果不能從每天的工作中找到樂(lè)趣，僅僅是因?yàn)橐娌挪坏貌粡氖鹿ぷ�、完成職�?zé)，這樣的人是注定要失敗的。
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