蘇教版五年級上冊語文期末復習教案(6篇)
作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版五年級上冊語文期末復習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案1
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
3、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學重點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
教學難點：
1、了解每節(jié)詩歌的主要內容，體會作者的內心情感。
2、懂得要珍愛生命，善待動物。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入學習
板書課題，齊讀。對課題質疑
媒體出示：誰請求小鳥原諒？為什么要請求小鳥原諒？
讓我們讀讀這首詩歌，到詩中去尋找答案。
二、整體感知
1、自己讀讀這首詩，尋找剛才問題的答案。
2、指名讀詩歌，齊讀詩歌，交流問題。
3、詩歌一共有四個小節(jié)，再讀讀詩歌，想一想每一節(jié)寫了什么？
（媒體出示：“我”打死了美麗的小鳥、大家都感到傷心難過、所有的生命都向“我”x、“我”請求小鳥的原諒。）
三、研讀課文
1、下面我們一小節(jié)一小節(jié)學習課文。
2、出示第一節(jié)。
�。�1）指導朗讀。
�。�2）思考：從哪里看出小鳥美麗？句子中為什么加上“才”？
�。�3）那么美麗的小鳥，現在卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無法復生，是多么的無奈。
3、出示第二節(jié)。
�。�1）引語：小鳥是森林的歌手，是鳥媽媽的閨女，是小樹的伴侶……
�。�2）省略號省略了什么，你能說幾個嗎？
（3）出示：想一想小鳥活著的時候給我們帶來了哪些樂趣。
森林里唱歌，
山村里飛翔，
大樹上棲息，
……
指導朗讀今天，小鳥被我打死，一切都顯得沉痛。
4、出示第三節(jié)。
（1）“x”是什么意思？“花兒收起微笑，樹舉起長臂”仿佛在說什么？
�。�2）這一小節(jié)寫出了“我”怎樣的心情？
�。�3）指導朗讀。
5、出示第4節(jié)。
我現在意識到了什么？
“我”請求小鳥原諒，已經有了實際行動——“把彈弓扔進深深的谷底”，決心再不打鳥！而且希望作為補償，要為小鳥墳頭的小樹天天澆水。
四、課后小結
1、感情朗讀詩歌，你認為小鳥會原諒他嗎？你從詩歌中感受到了什么？
2、總結，這首詩從一個孩子——一個做錯了事的孩子的角度列數了傷害小鳥所造成的危害，抒發(fā)了珍愛生命，善待動物，保護環(huán)境的強烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案2
教學目標：
1、自主識記生字，讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
重點難點：
1、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋
2、簡介蒂皮
出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學要求
�。�1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。
（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？
�。�3）回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
2、檢查預習情況
�。�1）字詞學習
出示：
博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力
�、佟半y舍難分”“舍”的讀音shě
�、诶斫庾忠狻昂敛毁M力”、“驚慌失措”（抓住關鍵字，理解字意）
（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
�。�3）師：這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什么特點？它在文章中起什么作用？
�。ㄐ祟}比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點；小標題要鮮明醒目。）
小結：這篇文章的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W習第一個小標題
1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥
①指名讀小標題
�、谡f說對大象阿布你有了哪些了解？
板書：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。
�、俳涣骶渥�
“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我�！�
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”
�、诶斫馄普厶柕淖饔�。
③一個是（蹣跚學步的嬰兒）
一個是（龐然大物5噸）
板書：體型龐大
�、塾靡粋�詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案3
課時目標：
a)按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫紀實作文。
b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。
c)能運用正確修改符號修改作文。
d)能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、回顧8次作文內容。
1、學生翻閱習作，整理歸納。
2、交流整理學生認為困難的作文類型。
二、指導寫讀后感和活動的文章。
1、再此閱讀《開國大典》《難忘的一課》
2、閱讀欣賞班機同學的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。
3、以四人小組為單位，交流習作。
三、全班欣賞課外優(yōu)秀習作。
四、修改習作。
1、講授正確修改符號。
2、運用正確修改符號修改作文。
3、背誦自己滿意的習作。
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案4
教學目標：
1、自主學習生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。
2、能有感情地朗讀詩歌。
3、體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。
4、懂得要珍愛生命，善待動物。
重點難點：
1 、有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。
2 、體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1 、今天，我們要學習一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。
2 、出示課題：25小鳥，請原諒我
3 、齊讀課題
二、整體感知。
1 、出示自學要求：
小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。
2 、學生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書：失去生命
三、研讀課文，理解內容。
1 、這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關語句，在書旁寫下自己的感受。
2 、學生交流。
3 、感受小鳥的美麗。
出示第1節(jié)
當你靜靜地躺在我的手上，
我才發(fā)現你是那樣美麗：
頸上的羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張著，
好像還在唱那未完的'歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。
�。�2）指導朗讀——個別讀、男女讀。
4 、感受小鳥帶來的歡樂。
出示第2節(jié)，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥媽媽失去一個好閨女，
山村謝了一朵會飛的鮮花，
小樹失去一位親愛的伴侶……
你看，草地上灑滿了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
（1）個別讀。
�。�2）學生想像說話。
小鳥活著的時候，在森林里歌唱，在山村里xxxxxx，在小樹上xxxxx，在xxxxx……
（3）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥，活著的時候給我們的環(huán)境增添了許多生機，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來贊美他（個別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張著金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥媽媽的好閨女，
你是山村里會飛的鮮花，
你是小樹親愛的伴侶……
�。�4）此時此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。
（哪里？）xxxxxxxxx失去了小鳥xxxxxxxxxxxxxxxxx（將怎樣？）
板書：失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……
5 、此時你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）
6 、指導朗讀第1、2節(jié)。
7 、如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這里……”設想一下，這是多么可怕的景象！此時，作者筆下的小鳥指著僅僅只是這一只小鳥嗎？（所有的生命）
8 、是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？
（1）交流并指導朗讀第1、2、3節(jié)。
小結：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！
9 、小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？
�。�1）快速瀏覽詩歌，交流。
為了請求小鳥原諒，他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
10 、這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心情，他是在用實際行動表示自己改正錯誤的決心，告訴我們要保護鳥類和其他動物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥會原諒他嗎？
�。�1）交流
板書：善待生命
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案5
教學目標：
1、自學生字。
2、背誦課文最后一節(jié)。
3、學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
4、了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
重點難點：
1、學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
2、了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
教學過程：
一、補充化石知識。
�。ǔ鍪居嘘P資料）學生默讀，了解化石形成的基本過程。
二、了解推測的內容。
1、出示課題，朗讀。
2、（出示琥珀圖片和課文結尾一節(jié)）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）
3、圈劃：推測，根據已經知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？
4、討論：以下推測的依據是什么？
�。�1）當時有過掙扎
�。�2）遠古時代（一萬年前）已經有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）
三、推敲故事的合理性。
1、了解故事。默讀，根據時間分出境瑞形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）
2、推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導學生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）
3、推敲細節(jié)的合理性。
（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）
�。�2）默讀，找到故事的關鍵。
（3）指名讓幾位學生說說"夏天的放事"。在每位同學簡述后，引導學生默讀、評議（適當啟發(fā)，比如：反復寫到的、與松脂下滴關系緊密的），逐步抓住關鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。
（4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。
（5）體會驚險一幕。
�、僦该蚍蹲x，想像松林里的情景。
�、谧约壕氉x，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
�、劾首x指導，品味詞句。（你認為哪些詞句用得好？說說根據。）
比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
④推敲細節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個細節(jié)，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會靠得這么近。）
有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學生設想，大家推敲。）
�。�6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。
四、思考合理推測的前提。
1、體會為什么稱之為"奇異的琥珀"。
�。�1）默讀課文，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發(fā)現……）
（2）抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2、思考合理推測的前提。
（1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？
�。�2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結尾節(jié)：觀察仔細；②回顧化石知識：根據科學規(guī)律）
五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案6
復習要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習生字詞語，并能正確默寫。
3．能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．照樣子填空：“為了……我們可以……”
5．鞏固練習4中的題目，復習省略號的幾種用法。
6．復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復習重點：
1．認讀生字詞語，并能正確默寫。
2．照樣子寫詞語、寫句子。
3．會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略號的幾種用法。
5．復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復習時間：
二教時
復習過程：
一、生字詞語
1．認讀生字詞語。
2．聽寫詞語。
申請銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學習學習：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照樣子寫句子。
①復習練習4第3題。②做練習冊第55頁第四題。
2．造句。
①尤其——
�、趩⑹尽�
③滴水穿石——
3．照樣子填空。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書計劃。
開闊眼界，
四、省略號的用法.
1.復習練習4第4題。
2.教師強調省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略；
�、诒硎菊f話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)。
3．完成練習冊第56頁第六題。
六、。寫一板報稿
1．填空：板報稿的標題要（），幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。
2．說寫一板報稿。（見學生各自的）
第四單元姓名
一、看拼音，寫詞語。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學習學習：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、把句子寫具體。
1．看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！”
看了《火燒圓明園》，爺爺說：
“落后就要挨打呀！”
2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國�！�
姑媽說：“對岸就是我們的祖國�！�
3．張老師說：“你發(fā)燒了，休息一會兒吧？”
張老師說：“你發(fā)燒了，休息一會兒吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．啟示——
3．滴水穿石——
五、寫出下面句子中省略號的作用。
1．桂林的山姿態(tài)奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
駱駝……
這句話中的省略號的作用是：
2．小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我……我總
算……會……會游泳了！”
這句話中的省略號的作用是：
六、。
1.填空：板報稿的標題要（），幅要（），語言要（）。
2。學寫一板報稿。
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