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        四年級下冊語文《三顧茅廬》教案

        時間:2024-03-24 06:56:12 四年級下冊 我要投稿

        蘇教版四年級下冊語文《三顧茅廬》教案

          作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級下冊語文《三顧茅廬》教案,歡迎大家分享。

        蘇教版四年級下冊語文《三顧茅廬》教案

          教學(xué)要求

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。

          2、學(xué)會本課19個生字,田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物(喻體與本體)之間的關(guān)系;學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景物。

          4、初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會劉備訪求賢才的虔誠。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)寫“隆中美景”的寫法寫一處景色。

          教具準(zhǔn)備:

          小黑板;字詞卡片

          教學(xué)時間:

          二課時

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們知道四大名著之一的《三國演義》嗎?你能介紹介紹其中的主要人物嗎?

          看來,諸葛亮不愧是雄才大略,大家都知道!他是劉備的得力軍事,那么,他怎么會成為劉備的軍事的,他為什么會終于劉備呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的新課文。

          2、板書課題,齊讀課題

          3、解題顧:拜訪;茅廬:草房子

          過渡:誰去拜訪?拜訪的又是誰?我們學(xué)了課文就明白了!

          二、初讀課文

          1、自由輕讀全文,補(bǔ)充課題,引導(dǎo)完整、準(zhǔn)確地說說題意

          2、再讀課文“三顧茅廬”具體是怎樣一件事呢?請同學(xué)們用你喜歡的方式再讀讀課文,同時完成幾個任務(wù)。

         。1)出示自讀要求,指名讀

          (2)檢查自讀情況a、抽讀生字詞卡片(指名讀開火車讀齊讀)

          b、理解詞義:誰來當(dāng)小老師說說你已經(jīng)懂得的詞!

          半晌:半天尊重:尊敬看重

          茅塞頓開:原來心里像被茅草塞著,現(xiàn)在忽然被打開,形容忽然領(lǐng)會理解。

          c、指名分自然段讀課文(以“不添字減字、不回讀、不破詞破句”為標(biāo)準(zhǔn),集體評議)

          3、回到課題,劉備三顧茅廬邀請諸葛亮,為的是什么?三顧茅廬的經(jīng)過又是怎樣的呢?我們細(xì)細(xì)地到課文中去看看!

          三、細(xì)讀第一自然段

          1、自由輕聲讀課文思考:這段告訴我們什么?劉備為什么要去拜訪諸葛亮?

          2、重點(diǎn)理解“兩次”“拜訪”“誠心誠意”

          從幾個詞上你看出了什么?(劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度)

          3、指導(dǎo)朗讀:你能把劉備的急切與虔誠讀好嗎?

          四、過渡:

          劉備為了能使諸葛亮出山助他一臂之力,已經(jīng)去了兩次了,當(dāng)他第三次再去茅廬的時候,見到諸葛亮了嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

          五、作業(yè)

          1、抄詞

         。1、齊讀生詞

         。2、指導(dǎo)書寫:茅、諸、葛、捆、尊

         。3、完成描紅

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          1、上節(jié)課你知道了什么?

          2、齊讀1節(jié)。

          3、過渡:劉備兩次拜訪諸葛亮,都沒見著,他沒有就此罷休,這第三次,他們見到諸葛亮了嗎?

          二、細(xì)讀第二到四自然段

          1、指名讀這三個自然段,思考:這三個自然段寫了什么?(具體經(jīng)過)

          其中每段各寫了什么?(出發(fā)之前、見面之前、見面以后)

          2、學(xué)習(xí)第二自然段

          劉備是吃了秤砣鐵了心了,不請出諸葛亮誓不罷休,冬去春來,他又要朝隆中出發(fā)了!可這次關(guān)羽和張飛卻不同意了,他們認(rèn)為?為什么會這么認(rèn)為呢?劉備的表現(xiàn)是這樣的?從這里看出劉備怎么樣?(尊重人才,求才心切)

          誰能用生氣的語氣讀劉備說的話?

          齊讀指導(dǎo)讀好張飛與劉備的對話

          3、學(xué)習(xí)第三自然段

          一路走來一路看,轉(zhuǎn)眼,隆中到了!

         。1)同學(xué)們用你喜歡的方式讀讀第三自然段,邊讀邊數(shù)數(shù)一共有幾句話?哪幾句寫了劉備看到的景象?那幾句寫劉備的動作?劃一劃,找一找。

         。2)交流:

          a、齊讀一、二句,想象所描寫的畫面

          出示:那里的山岡蜿蜒起伏,好象一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。說說把什么比做什么?為什么這樣寫?(聯(lián)系諸葛亮)

          b、過渡:這景正是諸葛亮剛毅高遠(yuǎn),不同凡響的寫照。劉備有沒有順利見到諸葛亮呢?我們接著看!

          C、指名讀3—8句,說說你覺得劉備是個怎么樣的人?(尊重人才,求賢誠心)你是從哪些詞句里看出來的?(下馬步行輕輕敲門輕輕地走恭恭敬敬地站、等快步走)

          指導(dǎo)讀好這些句子。

         。3)小結(jié)過渡:經(jīng)過長長的等待,終于見面了!俗話說:“人杰地靈”,隆中這么美,人稱“臥龍先生”的諸葛亮是不是一位人杰呢?學(xué)習(xí)第四節(jié)。

          4、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、小組讀,說說諸葛亮才干如何。(分析形勢,提出策略)

          2、出示:劉備聽了茅塞頓開,想撥開云霧見了青天。

          聯(lián)系上下文說說理解。

          2、指導(dǎo)讀出諸葛亮的雄才大略。

          3、過渡:諸葛亮出山后,劉備和他相處怎樣呢?

          三、學(xué)習(xí)第五自然段

          1、指名朗讀,誰來當(dāng)當(dāng)小記者來向我們介紹一下他們的近況?

          2、交流上述問題:(同桌同榻一起)(關(guān)系親密)

          3、出示:我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣!

          說說理解!

          四、總結(jié):

          到此為止,我們已經(jīng)知道劉備終于成功地請出了諸葛亮,也從中領(lǐng)略了諸葛亮的雄才大略,劉備的求賢若渴,尊重人才善待人才。回去,同學(xué)們可以把我們這個故事復(fù)述給爸爸媽媽聽,好嗎?

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