《我不是最弱小的》第一課時(shí)教案
《我不是最弱小的》第一課時(shí)教案之一
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范、美觀地書寫生字。
有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑
二初讀課文，自主識字
1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2出示生詞認(rèn)讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開火車讀
3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?
4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三寫字
1出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的`寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5展示，交流評價(jià)。
四作業(yè)
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
《我不是最弱小的》第一課時(shí)教案之二
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字、朗讀課文;體會(huì)問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機(jī)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?對對子游戲)激發(fā)興趣
例如：明對暗、夜晚對白晝、強(qiáng)大對弱小
二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性
1.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事，題目就是《我不是最弱小的》，老師板書課題。
2.學(xué)生讀課題，鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。
3.教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國語言的魅力，那你們想聽聽這個(gè)故事嗎?
三、初讀課文，方法多樣化
1.讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。
2.劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住它們。
3.想：自己提出的問題，哪些能解決了?哪些還有困難?
4.說：與同桌交流自己學(xué)習(xí)收獲，互相取長補(bǔ)短。
四、自主匯報(bào)，找出特點(diǎn)和規(guī)律
1.組內(nèi)互相檢查生字讀音
2.識字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點(diǎn)，動(dòng)作演示法，生活中識字等方法認(rèn)字、記字。
3.教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。
五、細(xì)讀提高，主動(dòng)探索
1.再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的?
2.請同學(xué)們畫出課文中描寫薔薇花的句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)語氣的變化。
2.指名分小節(jié)讀。
3.師生評價(jià)。
4.你們認(rèn)為怎樣才算讀懂這篇課文呢?學(xué)生同座之間討論回答。
5.教師總結(jié)。
六、突破重點(diǎn)
a：1.比如說這兩句話
出示：(“薔薇花”的那兩段話)
(雨前)……
(雨中)……
2.同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內(nèi)心情感會(huì)一樣嗎?同學(xué)們想怎樣讀這兩句話呢?自己試一試。
3.指名讀。
你為什么這么讀?
4.小結(jié)：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個(gè)富有同情心的小男孩──薩沙。面對大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護(hù)的動(dòng)物、植物。
5.就讓我們通過朗讀一起來滿含深情地呵護(hù)自然界那些弱小的吧。
(男女生分角色讀)
b：薩沙和媽媽的對話
1.如何讀好這些對話，關(guān)鍵是要體會(huì)人物說話時(shí)他內(nèi)心想了什么。
2.試讀，自己讀一讀。
3.讀了“這段話以后”，你覺得有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生討論匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀。
七、總結(jié)學(xué)法
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