第三課古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)
古詩(shī)讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。下面是第三課古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
第一課時(shí)《望洞庭》
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?
4、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的一詩(shī)所描繪的景色。
5、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件(也可用投影片代替)、配套朗讀磁帶
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭
2、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。
3、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。
4、引出課題
師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢!
多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。
二、精讀會(huì)意
1、自讀全詩(shī)，明確要求。
讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。
2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(一)教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”
相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。
這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。
潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
理解這句詩(shī)意：
湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
詩(shī)中把什么比作什么?
誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?(給生配樂(lè))
湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。
(二)教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。
遙望：遠(yuǎn)望。點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。
山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。
出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺：你看到了什么?與畫(huà)中的景象比一比，象嗎?詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。
這句詩(shī)中，把什么比作了什么?
把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青螺)。
請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。
遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤(pán)里/ 一青螺。
閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個(gè)形容詞說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。
三、總結(jié)。
同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。
2、范寫(xiě)“潭、螺”，指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。
五、作業(yè)。
1、用鋼筆完成習(xí)字冊(cè)。
2、抄寫(xiě)書(shū)后第三項(xiàng)詞語(yǔ)兩遍。
3、想象《望洞庭》所描繪的.景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)《峨眉山月歌》
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。
教具準(zhǔn)備：插圖、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入談話
同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背?你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者)
二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》
(一)介紹作者
我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的?李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人?誰(shuí)愿意介紹一下?(指名介紹李白)
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《峨眉山月歌》。
(二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。
3、反饋：
“眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。
4、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。
峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。
5、簡(jiǎn)介“峨眉山”。
6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。
7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。影——指月影。
流——流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。
向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
詩(shī)意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)�，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>
8、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
9、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。
(1)出示插圖，看懂圖意。
(2)想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么?這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的?
(3)看圖有感情地朗讀。
10、練習(xí)背誦。
三、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、默寫(xiě)《峨眉山月歌》。
3、完成書(shū)后第四題的第1小題。
4、收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)，課后向同學(xué)推薦。
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