《泉城》教學實錄第一課時
教學內容：
蘇教版小學語文《泉城》第一課時
教學目標：
1、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美的特點，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學習本課的生字。
教學重點難點;
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點。
教學安排：
二課時
教學過程：
一、 激趣導入，揭示課題。
今天我們去游覽一個美麗的地方——泉城 。(齊讀課題)
同學們讀得真響亮啊!看到課題你想說什么?
(生)泉城在哪兒?
(生)泉城是不是很多泉?
…….
(在學生回答后介紹濟南。)
評析：通過這一環(huán)節(jié)的設計，激趣導入，引起學生的閱讀興趣，創(chuàng)設情景，為下文的學習作鋪墊。
二、 初讀課文，整體感受。
(輕聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音。)
(學生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。)
師：來到美麗的泉城你想說什么?
生：濟南的泉水真美呀!
生：濟南的泉真多呀!
生：我覺得仿佛到了仙境一樣。
…….
(學生自讀課文感受泉城之美。)
評析：通過這一環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)學生的想象力，放飛學生想象的翅膀，進行語言實踐。
三、 精讀感悟文本。
師：請同學們輕聲讀課文第一自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什么?
生答(略)
師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟南的`泉水的?
(出示例句：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼;有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。)
師：讀這兩句話你發(fā)現了什么?
生：在描寫泉水時，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。
師：你能把這種美讀出來嗎?
(生讀，然后指導學生齊讀)
生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。
生：這幾句都用比喻來寫泉水。
生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。
………
師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟南的泉多而美。
(指導學生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現畫面，并努力在展現畫面時能聽到聲音。)
生：讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽到了細碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。
…….
(在此基礎上引導學生背誦文段。)
評析：在重點文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學生想象力的訓練點，引導學生在充分的、充滿個性的閱讀對話中，將文本語言轉化為會運用的“活”的語言。
四、 練習：
觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。
評析：本課具有極強的語言感染力，用詞準確，語言優(yōu)美，在教學中我力求讓學生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達自己的情感，在誦讀中豐富體驗，形成積累。在閱讀的過程中，去感受泉水的種種形態(tài)和聲音，體會蘊含字里行間的意思和情味，進而去想象形象感受畫面之美。
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