《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)?精編
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字
2、理解生字組成的詞語(yǔ)
3、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、“我”指誰(shuí)?(出示駱駝圖片)
你們見過(guò)駱駝嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?(生介紹)
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況
自豪 養(yǎng)料 足夠 多虧
貯存 陷進(jìn) 鋪天蓋地 又大又厚
鏡子 疼愛 走一趟 腳掌
疙瘩 駱駝 委屈 松散
(生領(lǐng)讀，開火車讀)
二、初讀課文
1、同桌間互相讀課文
要求：把課文讀正確(讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字)
2、檢查讀書情況
出示幾句難讀的句子：
小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪!”
媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!
(學(xué)生個(gè)別讀，齊讀)
3、流利地讀課文
要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀
(找朋友互相幫助讀)
4、比賽讀
5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞(生自由說(shuō))
6、概括課文主要內(nèi)容(生說(shuō))
三、學(xué)習(xí)生字
左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪
上下結(jié)構(gòu)：委
上中下結(jié)構(gòu)：豪
半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟
獨(dú)體字：虧
生描紅
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、弄清課文三、四節(jié)，懂得駱駝的駝峰，腳掌，眼毛在沙漠里的特殊的用處。
4、理解課文內(nèi)容，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文，有條理講述故事。
2、重點(diǎn)理解三、四節(jié)，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用.
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)一、二自然段：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，我們知道原來(lái)小駱駝心里十分委屈，是為什么而委屈呢?
2、指名答，并板書：
腳掌 駝峰 眼睛
委屈(難看)
又大又厚 兩個(gè)疙瘩 兩層眼毛
3、師讀媽媽的話，提問(wèn)：聽了媽媽的話，你最想知道什么?
學(xué)生自由提問(wèn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)新課。
(一)教學(xué)第三、四自然段
1、也正是由于駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走了一趟以后，小駱駝不再委屈，而是自豪(板書：自豪)，是什么讓它自豪呢?
出示課文第五自然段。
2、“我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處”，到底是有多大的用處呢?我們想象一下，現(xiàn)在小朋友們就是一頭頭小駱駝，老師是駱駝媽媽，一起去沙漠走一趟吧。請(qǐng)小朋友四人小組先讀一讀三、四自然段，然后討論一下，你看到駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用�？梢杂�“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
3、學(xué)生四人小組討論交流。
A 駝峰
(1)駝峰的作用是存儲(chǔ)養(yǎng)料，因?yàn)樯衬艽螅皇强恳粌商炀湍茏咄甑?，需要能大量?jī)?chǔ)存養(yǎng)料的地方，駝峰就是最佳場(chǎng)所。
(2)請(qǐng)小朋友自讀課文第三自然段，找出表示沙漠大的詞句，并圈點(diǎn)出來(lái)。
(茫茫大沙漠他們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn))
(3)你能把沙漠的大讀出來(lái)嗎?通過(guò)感情朗讀，進(jìn)一步感悟沙漠的大。
讀出“走哇，走哇，”中的逗號(hào)。
(4)針對(duì)沙漠的大，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合媽媽的話，結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解駝峰的作用。
板書：貯存養(yǎng)料
B 腳掌
(1)腳掌起什么作用呢?(看圖片)(腳掌受力面積增大，就不容易陷進(jìn)松散的沙子里了。
(2)句式比較：多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?
你能換一種說(shuō)法嗎?
(多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)。)
那要是小紅馬的話，會(huì)怎么樣呢，為什么會(huì)這樣呢?
板書：陷不進(jìn)沙子
C 眼毛
(1)眼毛有什么作用呢?為什么在沙漠中需要這樣的雙層眼毛呢?(看圖片)
(沙漠中風(fēng)沙來(lái)得猛又快，另人措手不及，一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。)
(2)請(qǐng)小朋友自己默讀第四自然段，找一找，從哪些地方看出沙漠的風(fēng)沙很大。(說(shuō)話間一陣鋪天蓋地)通過(guò)感情朗讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作理解：俯、閉。
(3)句式比較：小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。
小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)沙子。
板書：遮擋風(fēng)沙
3、讀三、四小節(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。提示：當(dāng)時(shí)駱駝媽媽是用什么語(yǔ)氣告訴小駱駝這些的?(自豪)
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽帶小駱駝去沙漠走一趟的真正原因。(媽媽希望小駱駝通過(guò)自己的切身盡力能明白：這些看上去很丑的部位，對(duì)于長(zhǎng)期處于沙漠的駱駝家族來(lái)說(shuō)，是十分有用的，真是用心良苦呀!)
5、小駱駝們，你們現(xiàn)在還感到委屈嗎?你現(xiàn)在感覺怎么樣?
出示填空，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小駱駝，說(shuō)說(shuō)駝峰、眼毛、腳掌的作用。
通過(guò)沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然()，但是()。駝峰();又大又厚的腳掌();兩層眼毛()。我原來(lái)覺得挺()，現(xiàn)在可()了!
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
沙漠旅行結(jié)束了(引讀)——通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小駱駝的自豪心情。
小駱駝們，媽媽真為你能看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)而高興啊!
三、教師感情，揭示文章道理。
小駱駝雖然長(zhǎng)得丑，但它的駝峰、腳掌、眼毛等各有各的用處。那為什么小紅馬還要嘲笑它呢?如果小紅馬知道了它們的用處，它還會(huì)嘲笑小駱駝嗎?為什么?
是啊，小紅馬不知道小駱駝身上駝峰、腳掌、眼毛的作用，只憑表面看到的，就隨便嘲笑小駱駝，其實(shí)，我們?cè)u(píng)價(jià)一種事物美不美，不能光注重表面，更應(yīng)該看到它好的一面，有用的一面。
四、說(shuō)話訓(xùn)練：
小駱駝們，如果以后再聽到小紅馬說(shuō)你難看，你會(huì)怎么說(shuō)呢?
(通過(guò)同桌說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生牢牢掌握駝峰、眼毛、腳掌的作用，樹立正確的審美觀。
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