《最大的麥穗》（第一課時）教案設計

　　[教學要求]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課2個生字，理解文中的詞語。

　　3、憑借語言文字了解課文，把握課文中的內(nèi)容。

　　4、以讀為經(jīng)線，訓練學生的感悟能力為緯線，貫穿整個課堂，從而提高學生的讀書能力。

　　[教學過程]

　　一、名言引入，激發(fā)興趣

　　1、出示名言：這句名言告訴我們什么?

　　機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。 ——達爾文

　　2、你們對蘇格拉底有哪些了解呢?(學生匯報搜集的資料)

　　3、師說：象這樣的名人很多，蘇格拉底就是其中的一個。(揭示課

　　題，齊讀。)今天，咱們將穿越時空隧道，做一次愉快的精神旅游，

　　去傾聽2500年前哲學大師蘇格拉底怎樣教育他的弟子們把握機會。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、這篇課文共有490個字，其中只有2個生字，我相信你們一定能把課文讀正確、流利。

　　2、學生自由讀課文，要求：

　　(1) 讀準字音，讀通句子。

　　(2)想一想你對課文有了哪些了解?不懂的地方做上記號。

　　(教師巡視指導)

　　3、檢查讀書效果。(重點指導蘇格拉底的三次講話)

　　(1)檢查生字詞，指名讀，正音。

　　定奪 蒼老 搖晃 如夢初醒

　　麥壟 嘲笑 追求 錯失良機

　　(2)選一段來讀給同學們聽。評議讀的情況。

　　(3) 你能說出你對這篇課文有了哪些了解嗎?

　　提醒：可以是一個詞，一句話，也可以是一個段落的理解或文章的部分內(nèi)容。

　　指名說，師酌情指點、也可質(zhì)疑。

　　(4) 結合板書給課文分段。

　　(1節(jié))要求摘;(2~6節(jié))經(jīng)過中受開導;(7節(jié))悟出道理

　　三、再讀課文，感悟文本

　　第一段：

　　1、自由讀蘇格拉底的話想一想你認為該用怎樣的說話語氣?可以填上什么詞?(嚴肅、不容質(zhì)疑)

　　2、假如你是蘇格拉底你會怎樣要求你的弟子們?誰來試試!

　　第二段：

　　1、自由讀一讀，他們摘到了嗎?從哪里知道的?

　　出示：這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　(點撥：“這時”指什么時候?該怎么讀蘇格拉底的.話?(老而高))

　　2、從這里可以想象出弟子們的心情怎樣呢?(該如何來讀?)

　　3、他們?yōu)槭裁礇]有摘到?

　　前后小組可以相互交流一番：能否將弟子摘麥穗的過程演得給大家看一看?

　　4、一人讀一人表演。評議表演情況。

　　5、蘇格拉底見此情景是怎樣說的呢?誰來讀蘇格拉底的話。

　　6、蘇格拉底說的話到底是何意思?弟子們聽懂了嗎?你聽懂了嗎?我們下節(jié)課來交流。

　　四、指導寫字

　　1、出示生字： 壟 嘲

　　2、你覺得這兩個字在書寫上應注意些什么?

　　3、指名上黑板寫，學生書空練習。

　　4、學生描紅，播放舒緩音樂《高山流水》。

　　附板書設計：

　　最大的麥穗

　　(1節(jié)) (2-6節(jié)) (7節(jié))

　　蘇格拉底：要求 弟子們摘 悟出道理

　　嚴肅 兩手空空

　　不容商量

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