蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，相信大家一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編精心整理的蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 1
課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
A、課后習(xí)題2(說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情)：
①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋!(作者對(duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)�！疤焓埂笔钦f(shuō)老師可愛(ài)可敬;“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù);“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。)
②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。)
�、鄣鹊竭@些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。)
B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師辛勤的園丁春蠶人類智慧的天使燃燒的蠟燭……
C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。
D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)
一絲不茍春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲循循善誘教導(dǎo)有方
E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是
因?yàn)?.....此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)
......對(duì)同學(xué)說(shuō)。
能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 2
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。
B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫的。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
詩(shī)前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。
《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志，像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。
F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩(shī)：王安石《梅花》
《時(shí)梅》(唐·張渭)
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨樹(shù)咱傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
《雪梅》(宋·盧梅坡)
梅季爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》(宋·陳亮)
一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》(元·王冕)
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 3
一、重點(diǎn)字詞：
Wèi 蔚藍(lán) 安慰 稱謂 畏懼 意味深長(zhǎng) 保衛(wèi) 位置 喂養(yǎng)
x 稀客 憐惜 清晰 嬉戲 笑嘻嘻 熙熙攘攘 犀牛 晨曦 蟋蟀 熟悉 膝蓋 分析 稀薄 潮汐 犧牲
Jùn 嚴(yán)峻 英俊 駿馬 竣工
l 顧慮 紀(jì)律 過(guò)濾 效率 綠蔭
zhàn破綻 精湛 蘸墨水 客棧 戰(zhàn)栗 占領(lǐng)
qiè 鍥而不舍 愜意 膽怯 提綱挈領(lǐng) 竊竊私語(yǔ)
石凳 蔚為壯觀 嬉戲 崇山峻嶺 過(guò)濾 恬靜 如癡如醉 湛藍(lán)
二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：
前赴后繼： 前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。
鍥而不舍：為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
崇山峻嶺：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山嶺。
氣勢(shì)洶洶：洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。 氣勢(shì)，態(tài)度、聲勢(shì)。形容態(tài)度、聲勢(shì)兇猛而囂張。
如癡如醉：如，好像。癡，癡迷。 形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。多用于形容閱讀詩(shī)歌、小說(shuō)、聽(tīng)?wèi)蚯⒁魳?lè)等時(shí)的忘我的精神狀態(tài)。
三、課文內(nèi)容：
1、煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。說(shuō)它是一幅畫是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧�；說(shuō)它像廣闊的背景是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托；說(shuō)它像壯麗的舞臺(tái)是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。這句話運(yùn)用了 比喻、排比的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋首先必須 保護(hù)海洋 ，珍惜 海洋資源 。
2、《煙臺(tái)的�！肥前凑� 冬、春、夏、秋 的順序?qū)懙�，之所以先寫冬天，是因�(yàn)?冬天煙臺(tái)的海的景象尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
3、《煙臺(tái)的�！� 本文通過(guò)描寫煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)，以及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，表達(dá)了對(duì)美好的大自然的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)的思想感情。
4、聯(lián)系上下文，體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別，然后有感情地讀一讀。
�。�1）、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
�。�2）、微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。前一句“撲”讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象；后一句的“撲”體現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)和輕盈。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 4
為了使復(fù)習(xí)更全面，更有系統(tǒng)性，下面我就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，與大家共同探討。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作四大板塊，基礎(chǔ)知識(shí)又涵蓋了漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)等相關(guān)的許多知識(shí)，怎樣才能使復(fù)習(xí)科學(xué)有效呢？下面我就從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議、復(fù)習(xí)技巧談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc做法。
一、漢語(yǔ)拼音方面：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.漢語(yǔ)拼音字母表
2.漢語(yǔ)拼音聲母表
3.漢語(yǔ)拼音韻母表
4.聲調(diào)和標(biāo)調(diào)方法
5.隔音符號(hào)和拼寫規(guī)則
6.音變
（二）復(fù)習(xí)建議：
練習(xí)形式：
1)寫出相應(yīng)大（�。⿲懽帜�
2)給字母排序或是把詞語(yǔ)按音序排列
3)給字選擇正確的讀音
4)看拼音寫詞語(yǔ)、句子等
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：對(duì)我們這里地方方言來(lái)說(shuō)，在漢語(yǔ)拼音方面，比較難區(qū)別的是平翹舌音，其實(shí)是有規(guī)律可尋的。我們可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字相同聲旁的發(fā)音情況來(lái)記憶，指導(dǎo)學(xué)生用“記少不記多”的方法進(jìn)行記憶。如：念翹舌音的漢字作聲旁時(shí)，這些漢字一般也念翹舌音：如“占”念翹舌音，帶占字的“站、戰(zhàn)、沾、粘、氈、鉆”這些中只有“鉆”不念翹舌音。掌握了這些規(guī)律，學(xué)生區(qū)別平翹舌音就容易多了。
二、漢字方面
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在小學(xué)階段，學(xué)生要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中會(huì)寫2500個(gè)左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，行款整齊、布局美觀，有較強(qiáng)的識(shí)字能力。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；
2.多音字和同音字；
3.形近字、形聲字和多義字；
4.查字典。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
練習(xí)形式：
1) 改錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯(cuò)別字
2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫
3) 辨字組詞
4) 多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音
5) 選擇正確的字填空等
6) 查字典填表，選字義。
（三）復(fù)習(xí)技巧：
1）、重點(diǎn)復(fù)習(xí)易錯(cuò)字：老師要對(duì)六年級(jí)兩冊(cè)生字表中的那些學(xué)生頻頻出錯(cuò)的字，出示在黑板上，再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯(cuò)誤原因，然后對(duì)癥下藥加以糾正和處理。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，不外乎這幾種原因：
�。�1）由視覺(jué)誤差而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如：畏，胸；
�。�2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）
�。�3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚(yáng) （采）
（4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）
怎樣糾正呢？我認(rèn)為，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三個(gè)方面入手，讓學(xué)生討論出消滅錯(cuò)別字的方法：
2）、掌握規(guī)律查字典：這個(gè)三種查字典的方法自不必說(shuō)，關(guān)健是教給學(xué)生確定各種結(jié)構(gòu)漢字部首的規(guī)律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內(nèi)外是部首取外不取內(nèi)。形聲字取形不取聲。學(xué)生掌握了規(guī)律，才能形成一定的能力。
三、詞語(yǔ)方面
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 理解、掌握課文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞、特色詞及規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。
2. 會(huì)辨析一些近義詞、反義詞。
3. 能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
4. 了解詞語(yǔ)的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。
5. 能根據(jù)詞語(yǔ)的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途和關(guān)系等方面的不同進(jìn)行分類。
（二）復(fù)習(xí)建議：
練習(xí)形式：
�。�1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語(yǔ)。
（2）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
（3）用詞造句，難點(diǎn)是根據(jù)要求造句。如：用“通知”造出兩個(gè)句子，使它在句中分別屬于名詞和動(dòng)詞；或用“驕傲”寫兩個(gè)感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個(gè)指定詞義的句子。這類題綜合性較強(qiáng)，特別要強(qiáng)調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否達(dá)到了題目提出的要求。如：
通知——今天，我們接到了觀看愛(ài)國(guó)影片的通知。（名詞）
通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動(dòng)詞）
�。�4）找近義詞或反義詞，包括：?jiǎn)我艄?jié)詞語(yǔ)、雙音節(jié)詞語(yǔ)、三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、含近義詞、反義詞的成語(yǔ)及成語(yǔ)的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學(xué)生的詞匯積累。
（5）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞
�。�6）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)
�。�7）辨析褒義詞、貶義詞
�。�8）列舉所積累的成語(yǔ)或成語(yǔ)接龍。這類題應(yīng)該算成語(yǔ)知識(shí)考查題中較難的，但只要有足夠的成語(yǔ)儲(chǔ)備量并且能經(jīng)常練習(xí)就不覺(jué)得難了。
可把第十一冊(cè)和第十二冊(cè)教材里的成語(yǔ)和課外閱讀收集的成語(yǔ)進(jìn)行歸類，例如：
1) 表示"注意力高度集中"的成語(yǔ)：聚精會(huì)神全神貫注專心致志 目不轉(zhuǎn)睛.
2) 來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍
3)表示含有動(dòng)物的成語(yǔ)：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭(zhēng)虎斗 鶴立雞群
4) 寫出有關(guān)"三國(guó)"成語(yǔ)：三顧茅廬望梅止渴樂(lè)不思蜀如魚(yú)得水
5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語(yǔ)：前赴后繼 左顧右盼 南來(lái)北往 東成西就
另外還有如描寫人物品質(zhì)的，外貌的，神態(tài)的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風(fēng)景的；關(guān)于學(xué)習(xí)的，友情的；含有數(shù)字的……都應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行歸類并拓展。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：
教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：
A、抓關(guān)鍵性的字，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。
B、聯(lián)系上下文理解。
C、用找近義詞的方法理解。
D、聯(lián)系生活實(shí)際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。
四、句子方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.句子的概念與類型
2. 縮句和擴(kuò)句
3. 幾種常見(jiàn)的修辭方法
4. 一般句式的變換規(guī)律
5. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法
6. 修改病句
7. 仿寫句子。
8. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
9. 積累并運(yùn)用名言警句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
練習(xí)形式：主要有判斷對(duì)句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴(kuò)寫（縮寫）句子、造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、按要求默寫積累的句子等類型。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：
關(guān)于句子的概念與類型：掌握句子的概念，對(duì)分辨句子是否完整，對(duì)擴(kuò)句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學(xué)生明白，一個(gè)完整的句子可以分成兩部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或是“什么”、“哪里”，這就是句子的主語(yǔ)部分；后一部分說(shuō)的是“做什么”或是“怎么樣”，這是句子的謂語(yǔ)部分。如果缺少一部分，所表達(dá)的意思也就不明白。句末用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)或是省略號(hào)標(biāo)明。
關(guān)于句子的類型，可通過(guò)例句來(lái)讓學(xué)生具體感知。并能圍繞一個(gè)話題，寫出幾個(gè)不同類型的句子。這樣練習(xí)，學(xué)生就能真正掌握句型了。如用“學(xué)習(xí)”寫出四種類型的句子。
陳述句：小明在認(rèn)真學(xué)習(xí)。
疑問(wèn)句：小明在學(xué)習(xí)什么呢？
感嘆句：小明學(xué)習(xí)多么認(rèn)真啊！
祈使句：小明，請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)！
五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的組成部分。要會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等。復(fù)習(xí)時(shí)可放在一段話中進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容既要面向整套教材，又要有所側(cè)重，突出本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
（1）句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率最高，錯(cuò)誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)�！�
（2）某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫法。例如引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的書(shū)寫。復(fù)習(xí)是要說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。
�。�3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)主要是放在閱讀和作文里進(jìn)行。
�。�4）破折號(hào)、省略號(hào)和引號(hào)的幾種意義。
比如破折號(hào)，除了給學(xué)生講破折號(hào)表示幾種意思外，更重要的是要讓學(xué)生聯(lián)系整句話來(lái)判斷。
六、閱讀方面
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、寫作方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1、應(yīng)用文 請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫板報(bào)稿、
2、作文。
（二）復(fù)習(xí)建議
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
�、倭兀喝宋�、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫。
3、寫景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準(zhǔn)確描述。
�、诳臻g順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 5
是一文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。
A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：
①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。
②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。
�、墼鹿庀碌膴A竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。
C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。
……無(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。
……無(wú)不……聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。
D、熟記作家卡片。
E、夾竹桃：是我國(guó)各地常見(jiàn)的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
F、背誦課文2、4、5自然段。
G、參差(cēncī)不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 6
一、重點(diǎn)字詞
jun鐫刻 杜鵑 涓涓細(xì)流 捐款 嬋娟
tóng童話 瞳孔 紅彤彤 梧桐樹(shù) 同心協(xié)力
系jì 系鞋帶 系紅領(lǐng)巾 xì 系統(tǒng) 關(guān)系 聯(lián)系
曲 q 盤曲 曲徑通幽 委屈 q 歌曲 曲調(diào) 譜曲
杜鵑 油桐 臀部 石筍 突兀森郁 孔隙 蜿蜒 漆黑 變化多端
二、課文內(nèi)容
1、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。
2、眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。這段話運(yùn)用了 心理 描寫
3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是 葉圣陶 。課文按照 游覽 的順序依次寫了 路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個(gè)深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是 大 ，內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇 、大，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是 窄 。
5、《記金華的雙龍洞》是一 游記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
三、拓展練習(xí)
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流到此回。（李白《望天門山》）
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）
橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾 《題西林壁》）
飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天 。（李白 《望廬山瀑布》）
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山。 （杜甫《望岳》）
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 7
第一單元
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》
1.《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2.全詩(shī)分為三部分，開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即：山河無(wú)比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風(fēng)情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。
3.贊美祖國(guó)的成語(yǔ)：山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山
4.描繪山水的成語(yǔ)：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。
5.描寫祖國(guó)河山的名句：
長(zhǎng)江：
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！啤ざ鸥Α兜歉摺�
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
黃河：
白日依山盡，黃河入海流。——唐·王之渙《登鸛雀樓》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！啤ね踔疁o《涼州詞》
《鄭成功》
1.《鄭成功》是一歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。
“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的�！边@句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。
載歌載舞：載，又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠;隅，角落。
2.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)：刀光劍影、槍林彈雨、勢(shì)如破竹、旗開(kāi)得勝、荷槍實(shí)彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。
3.ABAC式成語(yǔ)：載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)。
4.不同方式的看：眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。
5.中國(guó)歷史英雄及其主要事跡：岳飛：精忠報(bào)國(guó)，抗擊金兵、鄭和：七下西洋，揚(yáng)威異域、戚繼光：抗擊沿海倭寇、林則徐：虎門銷煙。
6.愛(ài)國(guó)詩(shī)句：
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家�！鳌び谥t
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青�！巍り懹�
《把我的心臟帶回祖國(guó)》
1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》《悲傷》。
3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家：冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ)：赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。
5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。
6.愛(ài)國(guó)名言：
天下興亡，匹夫有責(zé)�！櫻孜�
位卑未敢忘憂國(guó)——陸游
古詩(shī)兩首
1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想�！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。
全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。
2.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。
3.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)名句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！啤ね醪g《出塞》
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——宋·范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
練習(xí)1
1.《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。
2.我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。
第二單元
《負(fù)荊請(qǐng)罪》
1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕，第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。
劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱，卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神�！柏�(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。
3.藺相如：深明大義、寬容大度;廉頗：光明磊落、知錯(cuò)就改。
4.表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。
5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事)：
紙上談兵：趙括指鹿為馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君
四面楚歌：項(xiàng)羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如
《最后的姿勢(shì)》
1.學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。
2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。
3.對(duì)“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。”的理解：這個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。
4.最后的姿勢(shì)，也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì)。
5. 5·12地震(2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
6.課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí)，譚老師張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)�！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
《船長(zhǎng)》
1.《船長(zhǎng)》是一短小說(shuō)。這小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于船守、舍己救人的崇高精神。
2.課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘的世界》。
3.描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、寬容大度。
4.表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。
5.表示情況危急的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。
6.形容秩序亂的詞語(yǔ)：一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開(kāi)交。
7.描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)：呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安。
8.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言：
生的偉大，死的光榮�！珴蓶|
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！抉R遷
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！钋逭�
《愛(ài)之鏈》
1.《愛(ài)之鏈》這課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
2.課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。
3.表示熱心助人的成語(yǔ)：樂(lè)善好施、慷慨解囊、助人為樂(lè)、雪中送炭。
4.關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助的名言：愛(ài)是美德的種子。人家?guī)兔�，永世不�?我?guī)腿思�，莫記心上�！敖o”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
5.呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。送出一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光。送人玫瑰，手留余香。
練習(xí)2
1.《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。
2.學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
3.采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。
采訪的注意點(diǎn)：
(1)要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。(2)確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。
(3)提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。
(4)記錄重要的內(nèi)容。
第三單元
《小草和大樹(shù)》
1.贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ)：不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒、堅(jiān)忍不拔。
2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ)：孜孜不倦、手不釋卷、爭(zhēng)分奪秒、韋編三絕。
3.關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句：
苦難是人生的老師。——巴爾扎克
頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰�！腋�
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！�?jiǎng)⒂礤a
逆境造就人才，而順境埋沒(méi)人才。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
《輪椅上的霍金》
1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙”的科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2.霍金：英國(guó)物理學(xué)家，被稱為“宇宙”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
3.形容有毅力的成語(yǔ)：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅(jiān)持不懈。
4.形容身體瘦弱的成語(yǔ)：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄。
5.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人：貝多芬(音樂(lè)大師)、愛(ài)迪生(聾人發(fā)明家)、張海迪(青年作家)、海倫·凱勒(學(xué)者)。
6.霍金的名言：
活著就有希望。
一個(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
《一本男孩子必讀的書(shū)》
1.《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。
故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。
魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。
2.課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。
3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。
4.贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ)：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前。
5.富含人生哲理的語(yǔ)段：
(1)書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門的鑰匙;書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯;書(shū)籍是通向成功彼岸的橋梁;書(shū)籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船;書(shū)籍是指引前進(jìn)方向的燈塔;書(shū)籍帶我走向陽(yáng)光大道。
(2)江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù);水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。
練習(xí)3
1.前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他)，看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。
2.我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)�！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。
3.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。
第四單元
《姥姥的剪紙》
1.《姥姥的剪紙》這課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。
2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目：姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯(lián)系的橋梁。
3.姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。
4.關(guān)于手的成語(yǔ)：
形容敏捷：眼疾手快形容聰穎：心靈手巧
形容高興：手舞足蹈形容專橫：一手遮天
形容獨(dú)到：別具手眼形容兇狠：心狠手辣
形容順利：得心應(yīng)手形容卑鄙：不擇手段
形容冷漠：袖手旁觀形容利索：手到擒來(lái)
形容喜歡：愛(ài)不釋手形容驚慌：手忙腳亂手足失措
形容反復(fù)無(wú)常：翻手為云，覆手為雨
5.十二生肖歇后語(yǔ)：
鼠進(jìn)書(shū)箱——咬文嚼字
牛角上抹油——又尖又滑
虎口拔牙——膽子大
兔的尾巴——長(zhǎng)不了
龍王爺跳�！乩霞�
蛇吃黃鱔——比長(zhǎng)短
馬尾巴搓繩——不合股
羊伴虎睡——靠不住
猴照鏡子——得意忘形
雞蛋碰石頭——自不量力
狗掀門簾——全憑一張嘴
豬鼻上插蔥——裝象
6.表示經(jīng)常做的諺語(yǔ)：
拳不離手，曲不離口。
三天不念口生，三天不做手生。
《牛郎織女》
1.《牛郎織女》是民間故事�！杜＠煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。
2.民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。
3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
4.“如×”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)：一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
5.出自神話故事的成語(yǔ)：精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。
6.我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。
《安塞腰鼓》
1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。
2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。
3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。
4.經(jīng)典排比句：
山朗潤(rùn)起來(lái)，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛、像花針、像細(xì)絲。
青藏的高原的天是那么藍(lán)，像藍(lán)色的`水晶;云是那么白，像盛開(kāi)的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。
5.描寫擊鼓的古詩(shī)名句：漫漫雨花落，嘈嘈天樂(lè)鳴。兩廊振法鼓，四角吟風(fēng)箏。(李白)
練習(xí)4
1.課外俗語(yǔ)：
(1)長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。
(2)當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。
(3)一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。
(4)麻雀雖小，五臟俱全。
2.當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ);
(2)解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委;
(3)怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。
第五單元
《青海高原一株柳》
1.《青海高原一株柳》這課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關(guān)柳樹(shù)的成語(yǔ)：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。
3.寫柳的詩(shī)句：
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南：《絕句》)
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)
4.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)：
有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成陰。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》
1.《草原》是作家老舍先生寫的一散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍：中國(guó)現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說(shuō)《貓城記》《離婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。
4.含“草”字的成語(yǔ)：草木皆兵、寸草不生、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵。
5.形容草原大的成語(yǔ)：一碧千里、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠。
6.形容草原綠的成語(yǔ)：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。
7.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車水馬龍。
8.形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ)：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照。
9.描寫草原的詩(shī)句：
《敕勒歌》(北朝樂(lè)府)
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
《賦得古原草送別》(唐·白居易)
離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。
《麋鹿》
1.《麝鹿》是一記敘文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。
2.的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
3.珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4.表示生活不安定的成語(yǔ)：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。
5.含“鹿”字的成語(yǔ)：指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿。
6.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ)：
動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
保護(hù)稀有動(dòng)物，人與自然共存。
地球上沒(méi)有了動(dòng)物，也就沒(méi)有了活力。
練習(xí)5
練習(xí)背誦風(fēng)速歌及《秋》。
第六單元
《給家鄉(xiāng)孩子的信》
1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪。
2.書(shū)信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3.巴金原名李堯棠，四川成都人，“五四”以來(lái)作家，曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，愛(ài)情三部曲《風(fēng)》《雷》《電》。
4.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)像巴金這樣的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。
5.關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ)：日月如梭、光陰似箭、白駒過(guò)隙、歲月如流、一刻千金。
6.含有反義詞的成語(yǔ)：七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)。
7.巴金名言：
生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
朋友是永恒的，并沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。
我不配做一盞明燈，那就讓我做一塊木料吧!
8.有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
摒棄時(shí)間的人，時(shí)間也摒棄他�！勘葋�
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料�！惶m克林
《錢學(xué)森》
1.《錢學(xué)森》這課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
2.中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森
交響樂(lè)之父——海頓
炸藥之父——諾貝爾
活字印刷術(shù)之父——畢升
雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)
世界光纖之父——高錕
飛機(jī)之父——萊克兄弟
中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng)
兩彈元?jiǎng)住嚰谙?/p>
幾何之父——?dú)W幾里德
3.反映人物良好品行的成語(yǔ)：精忠報(bào)國(guó);碧血丹心;鞠躬盡瘁，死而后已;大公無(wú)私;克己奉公。
4.表達(dá)思念之情的古詩(shī)名句：
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！啤だ畎住鹅o夜思》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！啤ね蹙S《九月九日憶山東兄弟》
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》
《詹天佑》
1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
2.京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)接華北和西北的交通要道。
3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。
4.居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路。
5.贊美詹天佑的四字詞語(yǔ)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術(shù)精湛。
6.贊美詹天佑的片段：
你的成功給了帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)�，你的努力圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想。你的杰作將永遠(yuǎn)保存，你的精神將永遠(yuǎn)流傳。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你——詹天佑。
《鞋匠的兒子》
1.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。
2.林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。
3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。
4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。
5.表示與人相處之道的成語(yǔ)：寬以待人、先人后己、樂(lè)于助人、舍己為人、待人心誠(chéng)、寬宏大度、坦誠(chéng)相見(jiàn)、推心置腹。
6.有關(guān)寬容的名言警句：
不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的�！栏衲�
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。——孟子
有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！K霍莫林斯基
7.亞伯拉罕·林肯名言：一個(gè)成大事的人，不能處處計(jì)較別人，消耗自己的時(shí)間去和別人爭(zhēng)論。
你可以一時(shí)欺騙所有人，也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人，但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。
第七單元
古詩(shī)兩首
1.《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。
《觀書(shū)有感》是宋代理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書(shū)體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。
2.形容讀書(shū)刻苦勤奮的成語(yǔ)：孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食。
3.形容有恒心的成語(yǔ)：堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿。
4.形容沒(méi)有恒心的成語(yǔ)：虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無(wú)終。
5.朱熹有關(guān)讀書(shū)的名言：
讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到。
泛觀博取，不若熟讀而精思。舉一而反三，聞一而知十。
6.其他有關(guān)讀書(shū)的名言：
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥�
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�?jiǎng)⑾?/p>
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙�！蟹颉ね袪査固�
《學(xué)與問(wèn)》
1.《學(xué)與問(wèn)》這是一說(shuō)明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)”，怎樣“問(wèn)”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
2.哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說(shuō)”，巨著《天體運(yùn)行論》。
沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)的坐標(biāo)”。
3.背誦《大林寺桃花》。
“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”其中的“盡”為完，指桃花凋謝;“始”為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)。這首詩(shī)的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
4.形容有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ)：學(xué)富五車、博古通今、才高八斗、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西。
5.有關(guān)好問(wèn)的成語(yǔ)：尋根究底、不恥下問(wèn)、刨根問(wèn)底、追根究底。
6.表示變化快的成語(yǔ)：變幻莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、日新月異、白云蒼狗。
7.表示顏色多的成語(yǔ)：五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅。
8.寫桃花的詩(shī)句：
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 (白居易《大林寺桃花》)
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情! (李白《贈(zèng)汪倫》)
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 (張志和《漁歌子》)
《大自然的文字》
1.《大自然的文字》是一科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。
2.有關(guān)自然景象的成語(yǔ)：風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過(guò)天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散。
3.氣象諺語(yǔ)：
(1)久雨刮南風(fēng)，天氣將轉(zhuǎn)晴。
(2)云絞云，雨淋淋。
(3)朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚(yú)。
(4)天有鐵砧云，地下雨淋淋。
(5)直雷雨小，橫雷雨大。
(6)南閃四邊打，北閃有雨來(lái)。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》
1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一說(shuō)明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
2.讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一，掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀;第二，講文明，放在一定地方;第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。
3.含有數(shù)字的成語(yǔ)：
一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達(dá)、五湖四海、六神無(wú)主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬(wàn)火急、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、千軍萬(wàn)馬。
4.有關(guān)讀報(bào)的俗語(yǔ)：
報(bào)紙是大眾的老師，一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮�！葟�
報(bào)紙和太陽(yáng)一樣，它們共同的使命就是給人帶來(lái)光明�！_特
報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿�！R克思
練習(xí)7
背誦關(guān)于讀書(shū)的幾則名言。
(1)必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。
(2)用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 8
1、《養(yǎng)花》：本文作者通過(guò)寫自己的養(yǎng)花經(jīng)歷，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
2、《山中雜記》：本文寫了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物的生活情景，寫出了他們給作者帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、《長(zhǎng)城贊》：本文通過(guò)描繪長(zhǎng)城起伏奔騰、氣勢(shì)磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，抒發(fā)了作者濃厚的民族自豪感和對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。
4、《索橋的故事》：本文通過(guò)講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對(duì)民間百姓善良、淳樸的愛(ài)心的贊美之情，表達(dá)了對(duì)造福百姓的人的敬意。
5、《我站在鐵索橋上》：本詩(shī)歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、無(wú)所畏懼的大無(wú)畏的革命精神，從而激起我們熱愛(ài)和平、珍惜今天的幸福生活。
6、《你，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發(fā)了作者對(duì)雷鋒的懷念和敬仰之情。
7、《金色的魚(yú)鉤》：本文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲個(gè)人生命，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
8、《白衣天使》：本文是一介紹南丁格爾的人物傳記，通過(guò)講述南丁格爾為護(hù)理學(xué)一生創(chuàng)下的偉大功績(jī)，表達(dá)了作者對(duì)執(zhí)著堅(jiān)毅、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。
9、《野草》：本文通過(guò)寫植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強(qiáng)的生命力，比喻人們要有頑強(qiáng)的意志，鼓勵(lì)人們克服阻力，奮發(fā)向上、勇于斗爭(zhēng)。
10、《琥珀》：本文是一說(shuō)明文，也是科學(xué)小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發(fā)揮合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀形成的過(guò)程，從而判斷了他在科學(xué)上的價(jià)值。
11、《矛與盾》：本文是一寓言故事，講述了一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，因?yàn)榛ハ嗟钟|而不能自圓其說(shuō)的故事，告訴人們說(shuō)話辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
12、《鷸蚌相爭(zhēng)》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。
13、《小抄寫員》：本文通過(guò)記敘小學(xué)生敘利奧默默忍受父親的誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚(yáng)了他關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。
14、《大自然的秘密》：本文講述了作者一行人在海島上的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，描寫了海龜離巢后被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，揭示了自然生物的生存之道。
15、《當(dāng)代神農(nóng)氏》：本文記敘了雜交水稻之父——袁隆平一心鉆研雜交水稻，成功培育并使世界為之震驚的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)袁隆平無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的科學(xué)精神感到歌頌和崇敬之情。
16、《一個(gè)這樣的老師》：本文記敘了懷特森老師利用“故弄玄虛”法教給學(xué)生“新懷疑主義”方法的故事，表現(xiàn)了他別具一格的教學(xué)方式對(duì)我的深遠(yuǎn)影響和對(duì)老師的敬佩之情。
17、《詹天佑》：本文通過(guò)記敘了詹天佑修筑京張鐵路的故事，表現(xiàn)了他杰出的才干和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
18、《可愛(ài)的中國(guó)》：本文通過(guò)對(duì)偉大祖國(guó)壯麗河山的描述和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
19、《城市的標(biāo)識(shí)》：本文通過(guò)描寫樹(shù)是城市唯一的標(biāo)識(shí)，提醒人們保護(hù)我們城市的生態(tài)環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)和感激之情。
20、《學(xué)步》：本文通過(guò)記敘作者看著自己的孩子學(xué)步時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的祝福和期望。
21、《在學(xué)校的最后一天》：本文作者從老師的角度回憶了自己教書(shū)生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們依依告別的情景，描繪了師生離別時(shí)的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
22、《我們上路了》：這首詩(shī)描繪了我們邁著稚嫩的腳步上路，告訴我們?nèi)松牡缆房孔约翰瘸�，人生的際遇順逆交錯(cuò)，但要堅(jiān)定信念，勇敢地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 9
第一單元
《維也納森林的故事》是一游記散文，作者( );《樓蘭的憂郁》作者梅潔，運(yùn)用( )手法描寫了我國(guó)西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對(duì)之表現(xiàn)出了極大的憂郁;“鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵”更形象生動(dòng)的贊美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，讓我們感受( )的美好意境�！兑粋�(gè)人和一幅畫》塑造了一個(gè)( )的人
第二單元
在本單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)悟了生活中的哲理：《 》，讓我們感受到了自然之美，其實(shí)只要用心感受，美無(wú)處不在;( )的《葵花之最》運(yùn)用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下，都要不屈不撓、樂(lè)觀向上：《 》讓我們深深地感受到生命的可貴;《 》則告訴我們不管做什么事都不能違反事物的客觀規(guī)律……
第三單元
�、� 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的創(chuàng)作的長(zhǎng)小說(shuō)有：( )、 ( )等，老舍是一個(gè)愛(ài)好廣泛的人，你了解老舍的愛(ài)好有：( ) 、( ) 。
②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，( )?(《刻舟求劍》)
�、邸稘�(jì)南的冬天》一文中我最喜歡的句子是 ;《我的母親》一文中“母親”是一個(gè) 的人;《養(yǎng)花》一文的中心句是 ;因?yàn)樽髡邜?ài)花，把花當(dāng)朋友，所以養(yǎng)花的過(guò)程就充滿了樂(lè)趣，這也說(shuō)明了一個(gè)道理：( )
第四單元
這一單元，我們一起閱讀了一組內(nèi)涵豐富、歷久彌新的文章，不禁讓我們感受到：人間皆有愛(ài)，處處有真情。《金翅雀》一文通過(guò)描寫一個(gè)孩子向父母講述自己找到一個(gè)鳥(niǎo)窩的過(guò)程，向我們勾畫出父母的形象，我們可以用( )( )( )等詞語(yǔ)來(lái)形容孩子的父親和母親當(dāng)時(shí)的心情。“母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了�！背鲎�( )寫的( )從這句話可以看出( )，能體會(huì)到 ( )�！对僖�(jiàn)了，親人》是( )寫的一散文，描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)的動(dòng)人情形，表現(xiàn)了( )，贊揚(yáng)了( )
第五單元
本單元，我們步入科學(xué)的殿堂。( )寫的《橋梁遠(yuǎn)景圖》在對(duì)客觀實(shí)際深刻把握的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)橋梁的發(fā)展趨勢(shì)及方向做出大膽想象;《蟋蟀的住宅》一文的作者是( ) 。這文章選自他的小說(shuō)( )�！犊茖W(xué)幻想之父》一文中我了解了號(hào)稱“科學(xué)幻想之父“的 ( )，還欣賞了他的好幾部科幻作品有( ) 、( ) 、( ) 。并且懂得了學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑更可貴，正如美國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣“ 。
第六單元
本學(xué)期，我們盡情徜徉在多彩的童年生活中。《風(fēng)箏》一文，在風(fēng)箏的故事中，讓我們看到了( ) 的魯迅;《冬至的夢(mèng)》，作者以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，讓我們感受到，冬至的夢(mèng)是( )的夢(mèng); 寫的《我的第一個(gè)筆記本》，讓我們體會(huì)到作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)以及對(duì)老師的感激之情;《成長(zhǎng)靠你們自己》是一 ，從中，這位校長(zhǎng)告誡我們，要培養(yǎng) 意識(shí)，值得我們思考。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 10
一、生字
鏟（chǎn）平惡劣（liè）惹（rě）人譏（jī）笑
泥漿（jiāng）岔（chà）道攀（pān）山越嶺
寢（qǐn）不安席頻（pín）繁朦（méng）朧（lóng）
凄（qī）涼可見(jiàn)一斑（bān）（piān）章
二、多音字
要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）
幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）
撒（sǎ s�。﹦牛╦ìn jìng）�。╞ó báo bò）
三、近義詞
杰出——卓越阻撓——阻擋控制——操縱嘲笑——譏笑
精密——精細(xì)艱巨——艱難懷念——想念崇高——高尚
真摯——誠(chéng)摯孤寂——孤獨(dú)朦朧——模糊沉靜——沉寂
凄涼——凄慘伴隨——陪伴特別——特殊慶�！ＹR
撫養(yǎng)——撫育端詳——打量贊嘆——贊美剛勁——?jiǎng)偨?/p>
碧空如洗——晴空萬(wàn)里水落石出——真相大白縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰縮短——延長(zhǎng)杰出——平庸惡劣——良好
輕蔑——尊重大概——精確狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗
強(qiáng)烈——柔和真摯——虛偽普通——特別甜蜜——苦澀
增添——減少清清楚楚——模模糊糊沉悶——輕松
公開(kāi)——保密艱苦——舒適波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟熱烈——冷淡周密——粗略輕蔑——尊敬
藐視——重視崇高——卑微真摯——虛偽朦朧——清晰
甜蜜——苦澀沉悶——活躍公開(kāi)——保密艱苦——舒適波濤起伏——風(fēng)平浪靜純潔——骯臟剛勁——柔弱
銘記——忘記嶄新——陳舊響亮——低沉給予——索取
自豪——自卑
五、詞語(yǔ)積累
懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)攀山越嶺悵望灰天寢不安席
可見(jiàn)一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗
【描寫環(huán)境惡劣的】
狂風(fēng)怒號(hào)窮山惡水荒無(wú)人煙風(fēng)雨交加冰天雪地
【關(guān)于愛(ài)國(guó)的】
精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民碧血丹心以身殉國(guó)毀家紓難為國(guó)捐軀
【形容痛苦的詞語(yǔ)】
欲哭無(wú)淚痛不欲生愁腸百結(jié)悲痛欲絕撕心裂肺
【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞】
魂?duì)繅?mèng)縈故土難離歸心似箭魂歸故里
【含有“不”字的詞語(yǔ)】
食不下咽堅(jiān)韌不拔剛正不阿高不可攀
【含有“如”字的詞語(yǔ)】
碧空如洗心急如焚心亂如麻始終如一
【關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)】
破繭成蝶莊周夢(mèng)蝶蜂媒蝶使蝶戀蜂狂招蜂引蝶
【形容少年的詞語(yǔ)】
生龍活虎聰明伶俐朝氣蓬勃青春活潑歡蹦亂跳風(fēng)華正茂
六、詞語(yǔ)搭配
計(jì)劃（周密）（精密）觀察（嚴(yán)密）控制
�。ňo密）聯(lián)系（勘測(cè)）線路（勘察）地形
（勘探）石油（勘正）錯(cuò)誤（杰出）的工程師
�。ㄆD巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛(ài)慕
�。ü录牛┑男〕牵ò斩眨┑膽�(zhàn)士（不尋常）的來(lái)歷
（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環(huán)抱）的寶島
�。ㄉn蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花
（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字
�。ㄈ绺枞绠嫞┑奶圃�(shī)宋詞（嶄新）的畫卷
�。ㄨ玻┑脑�(shī)（輕蔑）地說(shuō)（細(xì)細(xì)）地端詳
（輕輕）地聞（慢慢）地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1、關(guān)聯(lián)詞：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，（不但）惹那些外國(guó)人譏笑，（還）會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（遞進(jìn)關(guān)系）
2、設(shè)問(wèn)句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
3、排比句：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。
第6課懷念母親
1、關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。（然而）這凄涼并不同普通的凄涼一樣。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
2、反問(wèn)句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 11
1、線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
（1）層次串連法：對(duì)于幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說(shuō)艱難能造就人的原因；最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
�。�2）詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。
3、支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻�(gè)層次理解記誦：
�。�1）開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”；
�。�2）隱居生活：A、環(huán)境：苔痕……草色……；B、交往：談笑……往來(lái)……；C、生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……；
�。�3）類比作結(jié)：何陋之有？可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 12
第一課時(shí)
�、北窘M課文的主題?共有哪幾課文?作者?本組課文導(dǎo)語(yǔ)提示要達(dá)到的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?
�、裁恳徽n文的體裁?每一課文的中心?(作者要表達(dá)的思想感情?)
�、场段难晕膬蓜t》的復(fù)習(xí)提綱：
�、疟痴b兩課文，了解孟子。
�、钦莆瘴南马氁笳莆盏淖⑨�。
⑷《學(xué)奕》中“之”字的不同用法。
�、蓛烧n文要說(shuō)明的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。
�、柿私膺@是()的小兒，()的孔子，從哪兒可以看出?
�、嗣靼變尚恨q日的觀點(diǎn)及依據(jù)。
�、塘私馕闹械膸追N修辭方法：比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。
第二課時(shí)
《匆匆》
�、抛衷~的過(guò)關(guān)：一去不復(fù)返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)
�、茝�(fù)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
⑶朱自清要表達(dá)的感情。
⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設(shè)問(wèn)、擬人。
�、芍攸c(diǎn)句子的理解：
a.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了。有再青的時(shí)候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒(méi)有影子。
c.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去……便從凝然的雙眼前過(guò)去。
d.過(guò)去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?
�、手攸c(diǎn)段落的分析：
第1段：
�、倥疟染�，模擬說(shuō)話。
②“——”的用法。
�、奂由线@么多“?”的作用。(不斷追問(wèn)，引人思考)
�、茏髡咚磉_(dá)的情感。
第3、4段：
�、俚�3段描寫什么來(lái)表達(dá)感情?
�、诜聦憽啊臅r(shí)候，日子……”
�、蹆啥沃凶髡咭磉_(dá)怎樣的感情?④第4段中的最后一個(gè)問(wèn)句要表達(dá)什么?
�、苏页銮昂蠛魬�(yīng)的句子，并體會(huì)這樣的作用。
⑻背誦全文。
《桃花心木》
�、抛衷~的過(guò)關(guān)：莫名其妙、枯萎、偶爾、語(yǔ)重心長(zhǎng)、汲水、從從容容、無(wú)緣無(wú)故、規(guī)律、勃勃生機(jī)(及課后生字)
�、票疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。
�、潜疚奶N(yùn)含的道理。
�、茸髡叩母星樽兓�?種樹(shù)人的哪些做法令作者奇怪?
�、芍攸c(diǎn)句子的理解：
�、倨婀值氖撬麃�(lái)得并沒(méi)有規(guī)律性，……有時(shí)澆得少。
�、诓恢皇菢�(shù)，人也是一樣，……會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
�、鄯N樹(shù)的人不會(huì)再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
�、手攸c(diǎn)段落的分析：
第12段：
①段意。
�、诙沃械摹安淮_定”指什么?
�、蹫槭裁淳汀安淮_定”中成長(zhǎng)可以長(zhǎng)成百年大樹(shù)?
第13段：
①種樹(shù)人為什么語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)?
�、跇�(shù)苗依賴什么?依賴的結(jié)果如何?
�、蹚闹心泱w會(huì)到什么?
第14段：
�、偃说摹安淮_定”又指什么?聯(lián)系生活實(shí)際談。
�、凇昂苌俚酿B(yǎng)分”、“巨大的能量”各指什么?
�、蹫槭裁床淮_定中，能學(xué)會(huì)把“很少的養(yǎng)分”轉(zhuǎn)化為“巨大的能量”?
�、苈�(lián)系生活實(shí)際談你對(duì)這句話的理解。
�、吮车�12、13、14段。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)《頂碗少年》《手指》
①字詞的過(guò)關(guān)：縈繞于心、座無(wú)慮席、驚羨、歉疚、不失風(fēng)度、不慌不忙、驚心動(dòng)魄、喧嘩、不知所措、撫摩、養(yǎng)尊處優(yōu)、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
�、谡页雒鑼戫斖肷倌甑恼Z(yǔ)句，分析()描寫，體現(xiàn)是個(gè)()的少年。
③為什么這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏?
�、苣愕捏w會(huì)?用上所學(xué)的格言。
�、菸奈吹氖÷蕴�(hào)省略了什么?
�、尬甯种傅淖饔煤吞攸c(diǎn)。
⑦背《手指》最后一段，談體會(huì)。
1.詞語(yǔ)盤點(diǎn)須100分。
2.《邯鄲學(xué)步》的內(nèi)容和成語(yǔ)意思。
3.日積月累：
�、俦巢⒛瑢�。
�、陬悇e：人生哲理的格言。
�、畚寰涓裱缘囊馑技疤N(yùn)含的道理。
�、軅�(gè)別字詞的解釋：孰、惑、知之、衰、竭。
�、菽莒`魂運(yùn)用。
4.復(fù)習(xí)第一單元的作用《看〈假文盲〉有感》、《難忘的“第一次”》。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 13
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
挪(nuó) 徊(huái) 蟻(yǐ) 綻(zhàn)
(2)難寫的字
藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。
蒸:容易少寫最下面的“灬”。
揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。
(3)多音字
旋 薄
挨 吭
2.詞
(1)必須掌握的詞
空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒柜 念叨
停頓 晃動(dòng) 碰倒 原諒 惆悵 休止 時(shí)光
驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝
(2)近義詞
聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉(zhuǎn)~轉(zhuǎn)動(dòng)
覺(jué)察~察覺(jué) 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣
徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望
昏暗~陰暗 答應(yīng)~同意 明媚~明朗
簡(jiǎn)單~簡(jiǎn)易 嚇唬~驚嚇 焦急~著急
興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤
縹緲~虛無(wú) 急遽~急劇 孤獨(dú)~孤單
惆悵~憂郁
(3)反義詞
去?來(lái) 謝?開(kāi) 聰明?愚蠢 空虛?充實(shí)
枯?青 散?聚 旋轉(zhuǎn)?靜止 徘徊?果斷
盼望?渴望 昏暗?明亮 答應(yīng)?拒絕
明媚?昏暗 簡(jiǎn)單?復(fù)雜 焦急?冷靜
興奮?平靜 原諒?埋怨 縹緲?真實(shí)
急遽?緩慢 孤單?熱鬧 惆悵?興奮
(4)詞語(yǔ)歸類
�、貯BB式詞語(yǔ):頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸
類似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈
綠油油 黑洞洞 藍(lán)湛湛 紅彤彤 白花花
�、贏ABB式詞語(yǔ):念念叨叨 空空落落
類似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 安安全全
整整齊齊 安安靜靜 干干凈凈 舒舒服服
③ABAB式詞語(yǔ):咔嚓咔嚓
類似的詞語(yǔ):研究研究 練習(xí)練習(xí) 活動(dòng)活動(dòng)
鍛煉鍛煉 思考思考 表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng) 分析分析
�、蹵BCB式詞語(yǔ):一動(dòng)不動(dòng)
類似的詞語(yǔ):應(yīng)有盡有 出爾反爾 將心比心
倚老賣老 人云亦云 毅然決然 心服口服
�、莺袛�(shù)字的成語(yǔ):千門萬(wàn)戶 一動(dòng)不動(dòng)
類似的詞語(yǔ):一心一意 三心二意 六神無(wú)主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
�、抻蓛蓚�(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ):翻箱倒柜
類似的詞語(yǔ):翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱負(fù)重 開(kāi)天辟地 咬文嚼字 裝腔作勢(shì)
�、吡吭~
一滴水滴 一塊方磚 一個(gè)蟻穴 一本電影畫報(bào)
一派荒涼
⑧動(dòng)詞
撥弄蟻穴 翻看畫報(bào) 閉上眼睛
�、嵝揎椩~
悄悄地挪移 逃去如飛的日子 游絲樣的痕跡
綻開(kāi)的泡沫 無(wú)可挽回地消逝 漫長(zhǎng)而急遽的變化
孤獨(dú)而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆
二、佳句積累
1.比喻句
在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動(dòng)形象地說(shuō)明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤,表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。
2.擬人句
我覺(jué)察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動(dòng)形象地寫出了日子在伸手遮挽時(shí)、躺在床上時(shí)、睜開(kāi)眼睛時(shí),“從遮挽的手邊過(guò)去”“從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時(shí)間“去得匆匆”,卻無(wú)法挽留,心中充滿無(wú)限的惋惜與無(wú)奈。
3.排比句
燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。
這句話運(yùn)用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見(jiàn)慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時(shí)間飛逝的痕跡。
4.反問(wèn)句
我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?
這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,反省自己過(guò)去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會(huì)枉活一世。
5.精彩句
我還沒(méi)有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng),它們不停下來(lái),它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。
這句話借描寫事物來(lái)表現(xiàn)人物的心情,通過(guò)描寫母親的腿,既寫出了母親家務(wù)的繁忙,任務(wù)的繁重,勞動(dòng)的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問(wèn),好幾次差點(diǎn)兒被她踩到或把她絆倒,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的焦急之情。
考試點(diǎn)睛
仿寫句子是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:①照樣子,把句子補(bǔ)充完整。②照樣子,寫一句話。
三、考試熱點(diǎn)
1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時(shí)常以默寫填空的形式考查。
2.《那個(gè)星期天》一課,心理活動(dòng)描寫很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫的形式考查。
3.兩則《習(xí)作例文》和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以通過(guò)具體事例的描寫來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受的形式考查習(xí)作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦目:朱自清《春》
推薦理由:在這“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中,事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生乃至人格的追求,表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。《春》這文章謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
閱讀方法:這文章可以和《匆匆》一文進(jìn)行對(duì)比閱讀,在閱讀中體會(huì)朱自清的散文在整體構(gòu)思、寫作手法、語(yǔ)言藝術(shù)等方面的特點(diǎn)。
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