蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)石榴學(xué)案設(shè)計(jì)
第3課 石榴（1）
第一標(biāo) 設(shè)置目標(biāo)
【課堂目標(biāo)】
1、 識(shí)記文學(xué)常識(shí)。
2、 品析語境地中詞語的含義。
3、 感悟作者積極向上的情懷。
第二標(biāo) 我的任務(wù)
【任務(wù)1】自主導(dǎo)學(xué)
1、 填空。
①郭沫若，原名 。我國現(xiàn)代杰出作家 、戲劇作家和歷史學(xué)家，四川樂山縣人。
�、�1921后他出版了第一本詩集《 》，開一代詩風(fēng)，成為我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。
�、邸妒瘛芬晃膶懯竦� ，用 手法，讓石榴展現(xiàn)自己，顯得 ，又寄托了作者的 。
2、 給下列加點(diǎn)字注音可根據(jù)拼音寫漢字。
爭(zhēng)妍斗艷( ) 奇崛而不枯瘠( ) ( ) 金léi( )
豐yú( ) 古味àng然( ) 一口hào齒( ) xī利( )
3、 結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)的字詞含義。
�、倌菍�(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。
�、趩伟甑囊褖蜿戨x，雙瓣的更為華貴。
�、劢蛔⊥俳虻臐撘缌�。
�、芩鼘�(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。
【任務(wù)2】合作探究
閱讀下列語段，回答文后的問題
五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍棄了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已經(jīng)夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏天的心臟嗎？
單那小茄菜的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)�，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD的安普剌變?yōu)橹袊降慕饓�，殷、周時(shí)古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？
我本來就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫重重束縛。因而我更喜歡這夏天 的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明的石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。
5、選出對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)（ ）
A、贊美不論是單瓣的花，還是雙瓣的花，都是夏天最美的花。
B、盛贊石榴花美麗華貴，給夏天帶來了生機(jī)和活力。
C、盛贊石榴花像心臟樣的美麗。
D、盛贊石榴花在夏天一枝獨(dú)秀，處于最為重要、最為引人注目的位置。
6、作者將石榴描繪地富有神韻和魅力，下列對(duì)文章賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、 在本文中，作者將石榴比喻為“夏天的心臟”，是因?yàn)樯罴t的石榴花讓夏天更加亮麗和生機(jī)盎然。
B、 作者在對(duì)石榴樹的外形特征描寫時(shí)，用了比較的手法。
C、 這是一篇普通的描繪自然物的散文，作者只是贊頌石榴的美，并無其它言外之意。
D、作者描繪石榴的同時(shí)，也充滿了對(duì)整個(gè)自然界，對(duì)宇宙，對(duì)人的生命力的熾熱感情。
7、從全文來看，你認(rèn)為作者主要是從哪幾個(gè)方面來寫石榴的，所定這些描寫，表現(xiàn)了作者怎樣式的思想感情？
8、第6段里，作者采用哪種修辭手法把石榴寫得出神入化？
第三標(biāo) 反饋目標(biāo)
【自我檢測(cè)】
四川眉山題：
古人寫詩，非常講究“煉字”，在不興詩詞名句中，有的字能一定能傳神或抒發(fā)某種感受，或主動(dòng)地描繪形象，創(chuàng)造出美的意境，請(qǐng)你在下面畫橫線的詩句里找出能一字傳神的字，寫在后面的括號(hào)里。
�。�1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
�。�2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
�。�3）春色滿團(tuán)體并不住，一枝紅杏出墻來。
�。�4）人面不知何處去，桃花依舊笑東風(fēng)。
第3課 石榴（2）
第一標(biāo) 設(shè)置目標(biāo)
【課堂目標(biāo)】
1、 品味簡(jiǎn)潔生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言。
2、 品析語境中詞語的意義。
3、 體會(huì)托物言志的寫法。
4、 領(lǐng)悟形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝煉的語言。
第二標(biāo) 我的任務(wù)
【任務(wù)1】自主導(dǎo)學(xué)
1、 注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、奇崛（jué） 枯瘠(jí) B、瑪瑙(no) 盎然(àng)
C、金壘(léi) 安普剌(lā) D、束縛(fù) 忍俊不禁(jn)
2、 書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、犀利 皓齒 B、唾津 潛溢
C、豐腴 柔媚 D、陸離 安普刺
3、 解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、犀利：（武器、言語等）鋒利、銳利。浩齒：大
B、爭(zhēng)妍斗艷：競(jìng)相比美 妍：美麗 避易：退避
C、陸離：形容色彩繁雜，本文指絢麗多彩的樣子。奇崛：奇特突出
D、妙幻：神奇 豐腴：豐盛飽滿
拓展延伸
閱讀下列文段回答后面的問題。
玫瑰樹根
地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的.生物。
那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。
據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高了多少的土地種，滿臉胡子，彎腰曲背。
有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：
“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會(huì)說，準(zhǔn)像一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了�？磥砟阆肽７买球荆菦]有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉了一半。丑八怪，你說，你這是什么？
卑賤的樹根說：
“不錯(cuò)，細(xì)流老兄，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我孿了形，正如變形的工人的胳膊一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的。讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗�！�
細(xì)注并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。
當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找根說的延伸部分。
天�。∷吹搅耸裁囱�。
到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：
“天啊，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！”
4、 讀第三段，若將加點(diǎn)的“據(jù)說”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么不同？
5、 下面說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是（ ）
A、細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，我們?cè)跇涓硎揪匆獾耐瑫r(shí)，對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。
B、樹根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來，更充分地顯示它存在的價(jià)值。
C、這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。
D、樹根為樹枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可惜了他的一生。
6、 這篇小說揭示的主題是什么？
【任務(wù)2】合作探究
古今吟石榴的詩很多，下面摘出幾句，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出與詩句相關(guān)的內(nèi)容。
（1）葉翠如新剪 （2）花紅似故裁 （3）只知結(jié)子熟秋霜
第三標(biāo) 反饋目標(biāo)
【自我檢測(cè)】
山東試題：
發(fā)揮你的想像和聯(lián)想，仿照下面的例句，寫一個(gè)完整的句子。
例句：“！”像一支彩筆，我們可以用它畫出美麗的畫，走進(jìn)藝術(shù)的天地。
仿句：“？”
例句：“0”是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。
仿句：“0”是
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