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期末復(fù)習計劃手抄報花邊設(shè)計內(nèi)容
怎樣制定詳細的復(fù)習計劃，通過復(fù)習,使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去復(fù)習，每次練習后及時進行反思總結(jié)。那么怎么安排好復(fù)習計劃呢？下面是小編收集整理的期末復(fù)習計劃手抄報花邊設(shè)計內(nèi)容，歡迎大家分享。
期末復(fù)習計劃1
復(fù)習是對以前學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習的過程，對于學(xué)期末的總復(fù)習，其主要作用是：通過復(fù)習把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整;通過復(fù)習使所學(xué)內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。每個人的學(xué)習情況不一樣，復(fù)習會有不同的側(cè)重面，但有一點應(yīng)該是要共同注意的。就是期末復(fù)習應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時候能夠用上(有相當一部分同學(xué)是存在著這種心理的)。要抓住學(xué)科的重點內(nèi)容，它決定了以下兩個方面的要求。
一是專題復(fù)習，形成體系。
圍繞專題復(fù)習，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體�；蛘哒f，在頭腦中形成一個學(xué)科知識的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進行整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法。對理科科目來說，可以圍繞專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習。復(fù)習不是簡單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習的過程中達到的。
二、梳理方法、突出重點。
要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。
目前的考試形式主要還是書面筆試，在復(fù)習中離不開做一定數(shù)量的練習。做練習(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習活動中的一種實踐。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動動筆�！安粍庸P墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。提高知識掌握的準確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時要記憶的事物實在無法找到有意義的必然聯(lián)系。
掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識，分析、解決問題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習成績的基礎(chǔ)。因為所有的知識、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對于三分之二的同學(xué)來講，這些內(nèi)容是你的重點所在，不要在旁支末節(jié)知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。在學(xué)習過程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習效果。圍繞專題復(fù)習，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體。或者說，在頭腦中形成一個學(xué)科知識的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進行整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法�？梢試@專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。
離不開做一定數(shù)量的練習。在復(fù)習中做練習(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習活動中的一種實踐，一定要多動動筆。不完成一定數(shù)量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準確地解決問題，除了要以對學(xué)科知識、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個學(xué)習方法和學(xué)習習慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時作業(yè)獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時復(fù)習做練習的時候就要注意速度，有意識地訓(xùn)練自己思維、表達和運算的敏捷性。下面是對練習的專門解釋和說明。
三、強化練習，熟能生巧
練習時要注意練習的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習是真正通過獨立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習題，考試時憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半;重則似曾相識的題都做錯。這里“質(zhì)”的第二個含義是，平時復(fù)習練習要注意訓(xùn)練自己思維、表達及運算的準確度，解題答題力求一次就對，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過認真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個很不好的習慣，這在解答選擇性題型時尤其要避免。
這里講的“量”是指做題的速度要快，即提出效率上的要求�？焖俣鴾蚀_地解決問題，除了要以對學(xué)科知識、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個學(xué)習方法和學(xué)習習慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時作業(yè)獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時復(fù)習做練習的時候就要注意速度，有意識地訓(xùn)練自己思維、表達和運算的敏捷性。
四、團結(jié)協(xié)作，共同提高
復(fù)習中(平時學(xué)習也一樣)還應(yīng)提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。
同學(xué)們在學(xué)習中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性�；ハ嘤懻摚釂栆环接刑岣呶鹩弥靡�，就是解答問題那位同學(xué)也會得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。你若對問題沒有深刻理解和真正掌握，你是經(jīng)不起問的，你也就不能給予他人以滿意可信的回答的�；ハ嘤懻撝锌梢员┞冻鲈S多復(fù)習過程中的漏洞和不足，從而得到補充提高。大家知道，目前我們的教與學(xué)是很缺少這種相互討論的形式的。
期末復(fù)習的立足點應(yīng)是你們自己，復(fù)習效率、復(fù)習質(zhì)量的高低，首先反映了一個同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強弱。老師在安排復(fù)習時，其復(fù)習的進度，內(nèi)容的深廣度總是針對多數(shù)同學(xué)來制定的。往往由于受到課時的影響，其復(fù)習的節(jié)奏和祥略可能不對有些同學(xué)的“胃口”，“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會有。這就需要每個同學(xué)根據(jù)自己的實際學(xué)習情況及早有個詳盡的復(fù)習安排，進度如何?側(cè)重點在那里?等等(這是一種很重要的能力)。也就是說，要主動地學(xué)習，要做學(xué)習的主人。
五、心理暗示，增強自信
人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。
我的期末復(fù)習計劃2
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習工作。 復(fù)習是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復(fù)習計劃。
一、期末復(fù)習的總體要求：
1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實際的復(fù)習計劃。
2、復(fù)習過程中要講究復(fù)習方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實減輕學(xué)生負擔；
3、要求教師認真學(xué)習學(xué)科教學(xué)目標，計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習課，要落實每節(jié)復(fù)習課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習計劃中；
4、要認真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點上，上好每一節(jié)復(fù)習課；
5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、復(fù)習總體目標 ：
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化；
2、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系；
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識，開展新的實踐活動。
4、通過復(fù)習檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、復(fù)習思路和方法 復(fù)習思路：
采取先單元復(fù)習、階段檢測，最后進行綜合復(fù)習。
復(fù)習方法：
1、先制定切實可行的復(fù)習計劃，保證復(fù)習工作做到有目標，有計劃。 在復(fù)習前，每位教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免
復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習計劃。
2、抓住要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習。采取集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進。做到有條理性和針對性。
（1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
（2）串知識：在復(fù)習中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
（3）練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能，語文學(xué)科重在練習字詞等能力。
3、針對學(xué)生實際，查漏補缺，反復(fù)練習，強化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實際情況，把準每個學(xué)生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補差工作。
4、復(fù)習要突出合作性。
上復(fù)習課單是老師講學(xué)生聽效果并不一定理想。新課標要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性,讓學(xué)生當學(xué)習的主人。在復(fù)習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，這種方法是很有效的。
5、復(fù)習要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習形式，保持學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、復(fù)習時間安排
6月10日——20日 單元復(fù)習、階段檢測
6月21——7月2日 歸類總復(fù)習、模擬測驗
五、期末考試要達到的目標：
上等生繼續(xù)前進，保持上游；中等生至少前進一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。
期末復(fù)習計劃3
從本周周三開始，初二數(shù)學(xué)全面進入復(fù)習階段，為了更有效地進行復(fù)習，現(xiàn)將復(fù)習計劃擬定如下：
一、復(fù)習目標：落實知識點，提高學(xué)習效率，在復(fù)習中做到突出重點，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。
二、復(fù)習時間：12月18日----12月27日為復(fù)習時間，共約10課時，時間比較緊。
具體安排：18日、19日復(fù)習第十五章整式的乘除與因式分解
22日復(fù)習第十一章全等三角形
23日、24日復(fù)習第十二章軸對稱
25日復(fù)習第十三章實數(shù)
26日、27日復(fù)習第十四章一次函數(shù)、
在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時，每兩天處理一套卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習題進行復(fù)習，使學(xué)生對知識的掌握步步深入;加強對綜合性習題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。
總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。
期末復(fù)習計劃4
一、復(fù)習目標
(一)漢語拼音
1、能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字詞
1、會認《生字表(一)》中的400個漢字，會寫《生字表(二)》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。
4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
(三)句子
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
(四)閱讀
1、復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(五)說話
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(六)寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
二、復(fù)習重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法
3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
4、正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
5、能把句子補充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列、因果等)造句。
6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。
三、學(xué)生情況分析
全年級現(xiàn)有人數(shù)187人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來，學(xué)生相互間的知識、技能相差較大，優(yōu)秀生和后進生差距很大，在第三次的月考成績中語文最高分是100分，最低分只有7分。
(一)基礎(chǔ)知識掌握情況:
(1)大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
(2)由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。
(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
(4)習作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
(二)學(xué)習習慣養(yǎng)成情況:
書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
五、復(fù)習時間安排。
復(fù)習時間安排:
估計17天平均每天3課時共51課時，具體分配如下:
I、第一輪，分單元復(fù)習:每個單元3課時，共24課時。
2、第二輪，分類復(fù)習:詞語、句子、閱讀、寫話各3課時，共12課時。
3、第三輪，綜合模擬練習:9課時
4、第四輪，查漏補缺:6課時。
六、復(fù)習措施:
1、認真?zhèn)湔n，合理取舍。教師要對知識進行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習。
2、精心設(shè)計練習。年級組每一位語文老師出兩套綜合性很強的試卷，并分工出好專項復(fù)習資料。
3、對重點知識點進行天天過關(guān)，落實到每一個。堅持聽寫、默寫過關(guān)。
4、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立學(xué)習互幫小組，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生。
5、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。每周上一堂專項的寫話訓(xùn)練課。
7、在班上樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用。并從不同的角度評價學(xué)生，給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習的信心。
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